北师大二年级数学上册教案（4篇）

好文供参考!1/12北师大二年级数学上册教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“北师大二年级数学上册教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！北师大二年级上册数学教案【第一篇】教学目标：知识技能（1）使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。（2）使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。过程与方法通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。教学重、难点：熟记乘法口诀并利用口诀求积。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。好文供参考!2/12教学准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入（1）口算。（出示卡片）9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=3×7=4×5=5×6=8×9=（2）引出课题。板书课题：表内乘法的复习。二、复习旧知（1）复习乘法的意义及各部分的名称。多媒体出示下图：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列式？5+5+5=5=20（个）5×4=20（个）指名说出乘法算式中各部分的名称。5×4=20好文供参考!3/12乘数乘号乘数积教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（2）复习乘法口诀。①背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。③口算。7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=三、巩固练习（1）完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。（2）完成练习二十五第6题。仔细看题，独立完成。（3）完成练习二十五第7题。引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。四、总结提升这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不清楚的吗？板书设计表内乘法的复习一、乘法的意义及各部分的名称5×4=20好文供参考!4/12乘数乘号乘数积二、乘法口诀背诵1—9的乘法口诀。北师大二年级上册数学教案【第二篇】教学目标：1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教具准备：12根小棒、8个圆片、学案、课件等。教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。教学难点：体会平均分的含义。教学过程：师：小朋友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢？师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法好文供参考!5/12多？三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达）把6个桃子分成2份，两份都是3个把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（我猜测，喜欢平均分的最多）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少）根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。师：（指着另外两种分法，问：那这两种是平均分吗？生：不是。师：为什么？生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答）师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的？（每份分3个）教学案例《认识平均分》教学案例《认识平均分》我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。（师每三个好文供参考!6/12磁铁外面加一个圈○○○○○○）师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？（课件出示问题）北师大二年级数学上册教案【第三篇】教学内容：北师大版小学二年上74、75页。教材分析：本课是北师大版二年级上册第七单元乘法口诀（二）中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对口诀的编制具有了一定的能力，因此对教材进行了重新创设教学内容，把7的乘法口诀的编写和练习融为一体。使学习内容更具挑战性。教学目标：1.在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7的乘法口诀。2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题培养应用意识。3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。好文供参考!7/12教学重点：编制7的乘法口诀。教学难点：应用7的乘法口诀。教学过程：一、创设情境导入：老师给大家带来了两个好朋友，你认识他们吗？都是谁？他们在谈论什么呢，让我们一起来看一看！（指名读题上的话语）在一旁的小明在想什么呢？（指名读）你们知道吗？（有的知道有的不知道）要想知道两个星期，三个星期有几天我们必须要先知道什么？那一个星期到底有几天呢？（七天）好，今天我们就一起来学习7的乘法口诀！（板书）（齐读）请你思考2个星期有几天？你是怎样想的，3个呢？怎样想的？二、自主探究1.同学们真厉害，这样小明就能准时参加淘气和笑笑的生日PARTY了。既然你那么聪明，那你能计算出4个星期、5个星期、6个、7个、8个、9个星期更有多少天吗？（课件）请把你的结果填写在教材74页填一填的表格中。（填好的同学自己小声的说说你是怎样计算的）2.汇报交流师：谁愿意和大家说说你的结果和想法？3.编口诀好文供参考!8/12师：同学们，还记得老师教过大家编口诀的方法吗？（齐说）一算，算什么？（用连加法计算结果）二编，编什么？（根据表格编口诀）三看，看什么？（看其中的规律和需要注意之处）四记，记什么？（根据规律记口诀）师：同学们真厉害，下面就转动自己的小脑筋用我们的方法快速的编口诀，记口诀吧。完成教材74页第2题。4、汇报谁来读读自己的口诀？（两生读同时板书）和老师一样吗？一样的举手，真厉害，你们都是小数学家。看黑板老师写的这三句口诀，1-6的我们已经学过了，只有这三句是最陌生的，让我们齐读一下好吗？怎么记这三句口诀呢？有没有别的办法呢？把你记口诀的方法说给同桌听听，比比谁的方法好（同桌交流）5、记忆口诀：下面就请大家在下面用自己喜欢的方法背一背这些口诀。6、游戏（多种形式背口诀）（1）拍掌齐背你们记住了吗？老师准备考考大家，伸出你的双手，让我们一起背一遍。（2）师生对口令。我来问，你来答，准备好了吗？（打乱顺序问）（3）同桌对口令好文供参考!9/12同桌两个人像老师这样对口令。三、练习（15分钟）1.师：你们背的真棒，老师想考考你，敢接受考验吗？听要求，读算式，说口诀（7*8=，8*7=，567=，568=）你们的小脑瓜转的可真快，看这两个式子，你能总结出什么？是不是每一句口诀都有四个对应的算式？（不是）真是个善于归纳总结的。好孩子，请同学们打开教材75页，快速完成第一题目。汇报！谁来汇报一下你的结果，和他一样的举手。真厉害！2.下面老师要考考大家的口算能力，注意仔细看卡片，抢答，注意站姿。要求，直接说答案。（答错的起立读算式，说口诀）3.同学们，你们做的可真快！小小七星瓢虫也想来考考我们了！（出示瓢虫图）你看到了那些和7有关的数学信息了呢？你能看图提问一个问题代替七星瓢虫考考大家吗？4.教材75页第3题还有更多的问题需要我们来解决，你愿意试试吗？（做好的同学尝试说说这几道题的数量关系。指名汇报。）5.说了那么多，你口渴了吗？你一天大约能喝几杯水？那要是一周呢？你是怎样计算的。原来你一周要喝这么多的水啊，可见我们的生活是离不开水的，但是如果世界上的水资源枯竭了，我们也就不能生活了，所以平时一定要节约用水好文供参考!10/126.好啦，请同学们看大屏幕，这是谁？他是哪里的人物？其实乘法口诀运用非常广，不仅能解决生活中的问题，在中国的四大名著之一西游记中也存在，比如说：孙悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口诀？孙悟空被太上老君关在八卦炉里炼成火眼金睛，一共关了七七四十九天，用到了什么口诀？唐曾师徒四人西天取经要经历九九八十一难，用到了什么口诀？你看口诀是不是无处不在啊，所以我们一定要学好口诀。四、总结（2分钟）谁能说说这节课你学到了什么？板书设计：七七四十九七八五十六七九六十三北师大二年级数学上册教案【第四篇】教学目标1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。3、培养学生的合作意识。教学重点学会测量长度的方法和建立1米的。实际观念。好文供参考!11/12教学难点建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。教学、具准备多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等教学过程游戏导入，引起认知冲突请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也可与他人合作）认识米提问：这样测量你感觉怎样？(麻烦)要想方便的测量就要认识另外一种尺子米尺。介绍米尺展示米尺，告诉学生从1100厘米着一段正好是1米。建立表象让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。用米量用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米？汇报方法（得出1米就是100厘米）实践活动测一测，你跳远的距离是多少米？四人一组，分组操作。每人量一物，其他同学监督帮助。量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。学会解决实际问题好文供参考!12/121、小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米？2、找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周围有多长。想一想，应该怎样量？总结：这节课你学到了什么本领？1米到底有多长？怎样估测物体的长度？