2023年一年级下册语文趣味方案设计意图（精选4篇）

1/342023年一年级下册语文趣味方案设计意图（精选4篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是网友精心分享的“2023年一年级下册语文趣味方案设计意图（精选4篇）”，仅供参考，欢迎大家参考下载。一年级下册语文趣味方案设计意图【第一篇】本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主。朗读的形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。下面是小编整理的一年级下册语文趣味方案设计5，欢迎大家阅读分享借鉴。课前透视：毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。2/34对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。教学目标：1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.初步懂得饮水思源的道理。4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点：识字，有感情地朗读课文是重点。信息资料：1.生字卡片、词语卡片。2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。3.课件，放大的课文插图。4.录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。教学时数两课时第一课时切入举偶：1.谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?3/34你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习1关于毛主席的文章。(板书课题)(音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。)2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)(初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。)对话评台：自读：(整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐)1.借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。(组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。)识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。)1.在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)2.出示儿歌，(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。4/343.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。4.扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。5.出示我会读中的生词，开火车认读。(新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。)朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)2.分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)3.自由朗读全文，注意读准字音。(把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。)写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。(养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。)5/343.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。第二课时对话平台：复习(复现生字词，加强巩固。)上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。2.同桌同学互相照镜子。(《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。)精读(读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。)1.朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人)2.指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。3.出示文中插图，指导读好碑上的话。4.配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)1.这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席6/34的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?(把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。)拓展(延伸到课外，培养学生综合能力。)1.根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。2.了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。(这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。)写字(指导写字方法和写字姿势)1.“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?2.回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。4.展示学生作品。(要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。)伴教锦囊：词语解释沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。7/34瑞金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。相关链接1.毛泽东：(1893---1976)字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。他是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席(1936----1976)，中国共产党中央政治局主席(1943---1945)和中央委员会主席(1945----1976)，中华人民共和国中央人民政府主席(1949----1954)和中华人民共和国主席(1954----1959)。他把一生都献给了中国革命事业，1976年9月9日在北京逝世。教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的8/34事迹。教学难点：初步懂得饮水思源的道理。教学准备：生字词卡片，课件教学时间：2课时。教学方法：读书指导法、交流法教学过程：第一课时学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?二、初读课文，了解文章的大体内容。1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。2、生字纠错。(1)抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、9/34人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出(2)指名分段课文。a分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。b指名读全文，正确、通顺、流利的读书。c自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的?d概括文章的主要内容。说说文章写的是谁干什么?3、没有弄明白的问题下节课继续学习。三、学习生字，书写练习。1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们?2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?3、自己挑选简单的字书写。教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。4、学生练习书写。四、课后作业。第二课时学习内容：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。10/34教学过程：一、回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文，2、说说课文写了什么?二、学习课文，分段指导朗读。1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的?提示：第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。2、他们是怎样挖水的呢?提示：第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。3、朗读背诵第三自然段。4、村民为什么称这口井是“红井”?你读懂井边石碑上的字了吗?“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”用一个成语概括11/34沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。5、句式仿说：四、整体感知，总结板书：1、用自己的话说说课文的大概内容。2、小练习(1)区别组词。望()主()席()导()便()杂()旁()忘()住()度()异()使()柴()傍()(2)写出文中下列词语的近义词。时刻——()想念——()浑浊——()立刻——()疑惑——()激动——()(3)照样子把下面的句子补充完整。例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!()不忘()，时刻想念()。一、鼓励质疑，交流释疑师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。预设情况1、字词方面：“儿童团员”——儿童团是少先队的前身，可结合影视作品和学生对少先队的一些了解来理解。更要放在当时的历史背景下，结合下文“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”来12/34理解。总结一下：儿童团员还为八路军做了些什么?“扫荡”——让学生先说说自己的理解，然后结合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡”等有关词句来理解。或者也可结合字面来理解：“扫”怎么讲?“荡”又怎么讲?“顺从”——可用动作表演来帮助理解，创设一个小情境，让学生理解一下“顺从”或“不顺从”，再进一步理解“装着顺从”——二小为什么要“装着顺从”?他心里想什么?“埋伏圈”——可用图示法或现场画“圈”示意帮助理解。(以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，具体操作视学情而定。)2、其他方面：学生或许还会提出漫无边际或与中心无关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓励表扬，并加以引导，保护他们质疑的积极性。[设计意图]这个环节一定要鼓励学生大胆质疑，因为最可贵的是“生疑”的过程，这是思考的开始。对提问质量高的同学应大力表扬，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的情况相机调控。二、图文结合，读演学文13/341、出示第一幅图。(课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神情专注，很机灵的样子。)