您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《记梁任公先生的一次演讲》教案精选4篇
参考资料,少熬夜!《记梁任公先生的一次演讲》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《记梁任公先生的一次演讲》教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《记梁任公先生的一次演讲》教学设计【第一篇】学习目标1、用圈点批注的方法,分析品味语言,人物形象,学习人物描写的手法;2、理解作者的思想情感,学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。学习重点学习作者怎样通过叙事来表现人物性格学习难点学习作者怎样在记叙中融入自己的评论和感受学习时数一课时学习方法朗读法、赏析法、讨论法简介1、梁启超,中国近代维新派领袖、学者,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”,1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。19xx年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达,感情奔放。晚年在清华大学讲学,著述丰厚,合编为《饮冰室合集》。2、梁实秋,中国散文家、文学评论家、翻译家。19xx年就读于清华大学,1923年留学美国。创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》,译著《莎士比亚全集》,主编《远东英汉大辞典》。学习过程一、课前积累梁实秋名言:心口如一,犹不失为光明磊落丈夫之行也。患难困苦是磨练人格之最高学校。少年强,则国强;少年弱,则国弱;少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国雄于地球。二、文学常识及字词积累加点字词注音:戊戌叱咤莅临迥异精悍激亢箜篌酣畅蓟北三、通读全文,勾画描写梁启超演讲的语句,并作旁注。思考1:梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象?(1)走进一位短小精悍……光芒四射。(旁注:如实描写人物肖像,气度不凡,布衣难掩其风采。)⑵启超没什么学问—可是也有一点喽!(旁注:谦逊又自负,风趣幽默又爽直。)⑶他便用手指敲打他的秃头……背诵下来了。(旁注:独特的方式,个性的动作,表现先生博闻强志。)⑷他真是手之舞之……张口大笑了。(旁注:如此率真、奔放、激情澎湃,至情至性,古来大学问家能有几人?)思考2:古诗《箜篌引》是朝鲜子高妻丽玉所作。请同学上台表演梁启超独特的开场白语言和动作。分析作者写这个细节的作用。《箜篌引》:子高晨起划船,有一白首狂夫,被发提壶,乱流而渡,其妻随而止之,不及,遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰:“公无渡河,公竟渡河,渡河而死,其奈公何!”声甚凄怆,曲终亦投河而死。子高还,以语丽玉。丽玉伤之,乃引箜篌而写其声,闻者莫不堕泪饮泣。(经他一朗诵,一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情参考资料,少熬夜!节,有背景,有人物,有情感。在作者听后20年后仍然忆起先生讲的这首诗歌。印证梁启超演讲独特精彩,留给人的深刻印象。)四、合作探究为一代大师试着评改文章,给他写评语,做旁注。可评点精彩描写,可给作者挑毛病,如语法错误……四人一组讨论交流,语法问题当时解决,题目、文章写法等问题可写在黑板上。1质疑语法⑴大约在民国十年左右(删“大约”);⑵我很幸运地有机会听到这1篇动人的演讲(一次);⑶我在听先生这篇讲演后约二十余年(删“约”);⑷不少人对于中国文学发生了强烈的爱好(产生……兴趣)2、质疑用词写法⑴“秃头顶”不是在丑化梁启超吗?⑵引用《箜篌引》十六字有什么作用?⑶写我二十多年后渡河,用意何在?(4)“热心肠”体现在哪里?(⑴“秃头顶”如实描写,无损人物。“光芒四射”是赞美之词。⑵十六个字二十多年后作者仍记忆犹新,凸现梁任公才华横溢。⑶侧面烘托梁任公的才华。⑷“热心肠”属古今异义,本文指感情浓烈,照应第8段。)五、小组探讨到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能给他留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点,在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后,每组派多位代表向全班同学发布讨论结果,发布内容包括特点及旁批。需注意的是,每组每伴代表最多限说两个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜,胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文。六、学习探究本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充分的抒情,作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?1、直接表达(1)标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈份称呼梁,已是一种尊敬和爱戴。(2)我很幸运有机会听到这1篇动人的演讲。(3)那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰。(4)先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍(5)有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?(6)除了当时所受的感动之外,不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。2、含蓄的表达(1)描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。(2)他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。(3)他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。七、课外作业用叙事的方式写一位你最尊敬或者最喜欢的人,要求刻画出人物的性格特点,不少于300字。《记梁任公先生的一次演讲》教案【第二篇】辽宁省大连市第二十四中学王远香教学目标1、了解梁任公及梁实秋其人。2、学习细节描写及加旁注的阅读方法。参考资料,少熬夜!3、培养学生敢于质疑的精神。课时安排一课时。课前准备1、预习课文。2、搜集梁启超、梁实秋背景材料。3、找出描写梁启超的精彩生动语句,仿照研讨一作些旁注。教学过程一、竞猜题导入我想给大家出一道竞猜题,请根据我对他的描述猜一猜他是谁?1、他给二十世纪文坛留下2000多万字的作品;2、他的散文豁达洒脱,亦庄亦谐,旁征博引,中西逢源;3、他的散文小品集前后印行300多版;4、他用近40年时间翻译《莎士比亚全集》,他的《雅舍小品》审美地享受人生。他就是──梁实秋,20世纪华语散文天地的一代宗师。二、合作探究为一代大师试着评改文章,给他写评语,做旁注。可评点精彩描写,可给作者挑毛病,如语法错误……1、四人一组讨论交流,语法问题当时解决,题目、文章写法等问题可写在黑板上。2、学生质疑解答:⑴大约在民国十年左右(删“大约”);⑵我很幸运地有机会听到这1篇动人的演讲(一次);⑶我在听先生这篇讲演后约二十余年(删“约”);⑷不少人对于中国文学发生了强烈的爱好(产生……兴趣)3、质疑用词写法:⑴“秃头顶”不是在丑化梁启超吗?⑵引用《箜篌引》十六字有什么作用?⑶写我二十多年后渡河,用意何在?⑷“热心肠”体现在哪里?4、探究明确:⑴“秃头顶”如实描写,无损人物。“光芒四射”是赞美之词。⑵十六个字二十多年后作者仍记忆犹新,凸现梁任公才华横溢。⑶侧面烘托梁任公的才华。⑷“热心肠”属古今异义,本文指感情浓烈,照应第8段。5、评点大师:作旁注:⑴走进一位短小精悍……光芒四射。参考资料,少熬夜!旁注:如实描写人物肖像,气度不凡,布衣难掩其风采。⑵启超没什么学问—可是也有一点喽!旁注:谦逊又自负,风趣幽默又爽直。⑶他便用手指敲打他的秃头……背诵下来了。旁注:独特的方式,个性的动作,表现先生博闻强志。⑷他真是手之舞之……张口大笑了。旁注:如此率真、奔放、激情澎湃,至情至性,古来大学问家能有几人?6、表演开场白:为梁任公开场白作旁注时,请一位同学上台表演开场白,用普通话,配上动作、神态。三、教师小结本课重点品文品人。品文—本课同学们探讨了文章写法并且为精彩描写作了旁注。品人—作旁注时品味了梁启超的性格、品质,瞻仰了一代大师的风采。四、布置作业梁任公的肖像描写与凤姐出场的肖像描写异曲同工,展示凤姐肖像,明确其身材—相貌—气质的写法,任选班上某位同学或老师进行肖像描写,50字以内。教学设计说明梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》质朴而隽永,品人品文是教学重点,为落实《新课标》自主、合作、探究学习,本教案从评改大师的角度切入,即为大师修改文章、评点文章,极大地引发了学生的阅读兴趣,确认了学生阅读主体的地位,既使学生不迷信权威,又使学生在合作学习中深入地探究了文本。布置作业则采用参照式阅读方法,目的在于使学生在阅读中的收获转化为文字表达能力。《记梁任公先生的一次演讲》教案【第三篇】目标择定1.准确掌握基础知识,能体会文中内涵深刻语句的含义,感受作者的情感。2.赏析人物的细节描写,体察任公先生的性格、气质以及他的爱国情怀。3.了解梁启超事迹,全面感知他的人格魅力,汲取积极向上的精神力量。择定理由本文作为写人叙事单元的自读课文,应梳理基础知识,故设目标1,;本文情节简单,人物个性突出,学习的重心应放在对人物形象的把握和塑造人物的方法上,同时,梁任公作为改革派,人尽皆知,但学术上的贡献人们知之甚少,所以,应全面感知人物的人格魅力,故设目标2、3。第一部分探究一径主问题从这篇文章中可以看出梁任公先生是怎样的一个人?参考资料,少熬夜!1.作者是怎样描写梁启超先生的开场白的?他对此作何评价?2.为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象,使之常常想起,并笔而记之?3.文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已”,梁任公先生为什么会如此动情?4.本文对一次演讲中的梁启超作了精彩生动的描写,结合时代背景,你觉得梁启超先生具有怎样的性格?再问再新助学资料1.戊戌变法相关知识——2.《鸟》(梁实秋)——第二部分必修①第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》对应检测一、语言积累及应用a.稳健(jiàn)踱步(duó)顿时(dùn)恪守不渝(kè)b.酣畅(hān)欺侮(wǔ)瘦削(xuē)含英咀华(jǔ)c.景仰(yǎng)激亢(háng)抛掷(zhì)垂涎三尺(xián)d.寒暄(xuān)焦灼(zhuó)阴凉(yīn)涕泗交流(tì)2.下列各组词语中没有错别字的一项是()a.景仰戊戌启迪风神潇洒b.谦逊宏亮箜篌公竞渡河c.弥漫苍茫引证不能自己d.机缘酣畅沾襟步屐稳健3.下文加点的词语使用有误的一项是()a.我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。b.过去也有不少显宦,以及翻云覆雨的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。c.他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。d.读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。4.下列各句中,没有语病的一句是()a.据报道,从今年4月30日至5月15日期间,全国共发生道路交通事故68422起,涉及人员伤亡的道路交通事故2164起,造成794人死亡、2473人受伤。参考资料,少熬夜!b.在德国,狂欢节常被称为一年之中的“第五季”,这是人们全年最狂放的时段。因为根据习俗,基督徒随后将进入复活节前的斋戒期。c.现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物,它打破了旧体诗的格律束缚,主要以反映新生活,表现新思想等内容为主。d.梁博说,参赛最大的收获是拜那英为师。他从那英身上学到了如何把音乐的情感把握得更沉静、平淡,如何在唱摇滚时把安静的地方表现得更丰富、细腻。a.他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”b.这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合、有情节、有背景、有人物、有情感。c.有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。d.先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息。二、课文探究检测阅读课文,回答6~10题《记梁任公先生的一次演讲》教案【第四篇】辽宁省大连市旅顺口区第二高级中学王敏教学目标1、知识与能力了解文学常识识记字词。2、过程与方法引导学生学习叙事中表现人物的方法分析人物形象品味语言。3、感情态度与价值观感受梁实秋对师长的敬
本文标题:《记梁任公先生的一次演讲》教案精选4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11916473 .html