您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作计划 > 培训学习计划【范例4篇】
培训学习计划【范例4篇】经过我们的反复筛选和优化这篇“培训学习计划【范例4篇】”更加精炼,您知道范文吗?文档处理高效可以节省工作时间,近年来范文式的范文在学术界广受欢迎。范文为我们提供了一个可以为之努力的方向,如果朋友需要帮助快乐地分享您所知道的内容给TA吧!培训学习计划【第一篇】“国培计划项目”是国家为提高我省农村教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。我受所在学校委派,有幸来到贵州师范大学参加初中地理学科的培训学习。现在,我就集中培训阶段的学习谈谈心得体会。第一、领导重视、专家引领,使我提高了认识水平。首先,省“国培中心”主任银熙惠致辞。银主任对“国培计划”指出了总体要求和提出了希望,特别提到了“希望各位学员认真完成研修任务,学以致用,发挥辐射作用。”其次,贵族师范大学副校长李存雄对此次“国培”的安排和要求作了重要讲话。然后,贵州师范大学何克教授、省教育厅督学罗志琳、贵阳市教育局局长李秉中博士等专家作了重要讲座。我认真听取以上有关领导和专家的讲话,提高自己对新课改教育理念的认知水平,感觉受益匪浅,获得了以往学习文件所未能达到的心理认知效果。第二、专家讲课、专业培训,使我重新构建了教育教学新理念。在集中培训阶段,我认真听取了以下专家的讲课,感触较深,深受教益。贵阳市第二实验中学的王榕容老师讲授了“《地理课程标准》实践研究的意义”,地环学院副院长、副教授但文红博士讲授了“中国地理教材分析”和主持了答疑、研讨、交流活动,贵州师大附中副校长陈红生老师讲授了“初中地理学习评价体系的探索与实践”,地环学院何红副教授讲授了“初中地理课堂有效教学策略”和主持了示范课观摩、研讨活动,地环学院教授谭秋博士讲授了“初中地理‘地球与地图’教材分析与教学疑难问题研究”,地环学院教授赵翠微博士讲授了“初中地理‘世界地理教材与教学疑难问题研究’”,贵阳市第一实验中学熊令梅老师讲授了“实践地理典型案例研析”,地环学院张朝琼副教授讲授了“地理多媒体课件制作”,地环学院院长杨晓英教授讲授了“中学地理教育科学研究”,贵阳市26中邱兵贵老师讲授了“初中地理教师专业发展案例分析”,贵州地理学会秘书长、贵州师范学院副教授郑建讲授了“校本研修”,贵阳市28中副校长杨华嵩老师讲授了“时代变化需要初中地理教学融入创感教育”,贵阳市8中副校长兰珩老师讲授了“课堂教学的思考”。每个专家从不同的课题和不同的角度出发,为我们初中地理教师的专业成长和搞好初中地理课程的教学工作作了指导、引领。我原来在专业学校学习的是政治专业,到农村初级中学从教已有近18年时间,其间曾有几年间断性地执教过地理课程,可以说,无论是专业学识,还是近年来的地理教育教学理念,我都把握不够好。这次“国培”的集中培训阶段,我认真听课,学习到了一些地理专业知识和一些解读课标、分析教材、分析学情、研究课堂教学,以及听课、评课等的方法和技能,让我更深刻地懂得树立“以学生的发展为根本”的教学理念的重要意义,使我转变了教学观、教材观和教师观、学生观,为我今后做好教育教学工作打下了坚实的思想基础。培训学习计划【第二篇】20xx年9月,我有幸成为“国培计划”的一名学员,参加了小学品德与生活(社会)学科培训,由于自己对电脑操作不够熟练,加上宽带网络连接的不正常局限,给本次培训留下了太多的遗憾,但经过自己的努力,基本完成培训任务,现总结如下:本次培训,我观看视频共计46小时19分钟,完成研修日志3篇,完成作业2次,发帖跟帖20多次、在线交流3次。本次培训开始前,我就从网上下载并认真学习了修订版《小学品德与生活(社会)课程标准》,进入学习阶段,我在紧张的课余尽量抽时间登录学习,认真聆听了专家们的讲座,通过专家们的讲解,我明白了本次修订课标的背景,理解了课程内容调整的依据和重点,使我加深了对修订版课标的理解,特别是观看了几节录像示范课之后,为我以后在教育教学中指明了方向,懂得了教师应如何教,学生应如何学。通过此次培训,使我真正领会到了新的教育理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。本次培训虽然已接近尾声,但学习是无止境的,我将一如既往的加强学习,学习的目的是为了应用,在今后的教学中,我将努力把新课标中学到的新知识,新的教学方法、模式运用到课堂上,让学生乐于学习,喜爱老师,从而不断提高课堂教学的实效性。培训学习计划【第三篇】又一轮的网络培训接近了尾声,作为一名一直工作在一线的农村教师,能够有这样一个机会让我去感受名师、名家的风采,无论在教育理念、教学方法、教育评价、教材处理以及自身角色定位等方面都得到了前所未有的收获,这次培训的内容,让我受益匪浅,是对我们一线最强有力的支持。在教学中,我深感自己已经进入了一个瓶颈期。当我对此感到困扰和困惑的时候,这种训练就像春风化雨一样,打开了我混乱的心扉。我知道这将是一个新的起点和一个难得的学习机会。在训练的日子里,我每次都感到快乐和充实,因为我每次都能感受到思想火花的冲击。在这里,我们与教育专家的教学理念进行了一次次亲密接触,听取了专家各种观点和见解,反思了以往工作中的不足。经过这段时间的学习,我相信我有所收获。专家们用生动的案例和丰富的知识对我进行了具体的操作指导,使我的教育理念得到进一步得更新,回味无穷。下面是我通过培训获得的点滴体会:一、更新了教育观念。新知识,新技能的培训让我茅塞顿开,新课程呼唤我们要有全面发展的学生观与全新的教学方式,我们教师就要具有课程意识,成为学生学习的促进者,帮助学生自己建构知识,同时培养学生的**意识和问题意识。实现这一目标的有效途径需要我们创造一个积极的课堂教学环境。面对新课程,我们的教师应该学会等待、分享、包容、合作、选择和创新。通过学习,我觉得我的教育思想发生了根本性的变化。在我学校多年的经验中,我也接触到许多新的教育理念,但我并没有象今天这样在脑海中形成清晰的印象。我深深的感觉到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,恪守师德,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好老师。二、感受了专家风采各位教育专家深入浅出的论述,为我们的教学实践起到了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。每一部分讲解都那么细致,那么清晰,通过学习,我也认识到我们以往的教学的盲目性,当我重新投入到新学期的教学中时,当我以一种审视的眼光看我自己的教学时,我觉得我们工作的目标更明确了,也更加有了活力。我觉得自己更象一个学者,对自己的工作更有信心。三、增强了信心就我个人而言,我对新课程改革充满热情,但我的行为却很缓慢。特别是对于新课程中的一些难题,我们往往采取退却的态度。经过这次培训,我最大的感受是新课程需要我们的努力、努力和信心。学习使我奋进,学习使我内省。学习使我在快乐和收获的同时复习和思考。我们能参加这样的训练真是太幸运了。与专家们相比,我所掌握的知识和所得到的信息是多么的浅薄!我前面的路还有很长很长。因此,我希望在今后的工作中,能够有更多的学习机会,不断地充实自己,完善自己,做一名优秀的教师,为我的学生搭建更多成功与快乐的平台。培训学习计划【第四篇】参加“国培计划”学习体会20日来长春中午12:30,经过48小时的火车,终于来到了长春火车站,做160路公交车大约1个半小时,到东北师大净月校区附近的先锋会馆,报道、住宿、洗脸、上街买了一些日用品算是安稳了。第二天,21日。上午8:30“梦之队”全体成员和其他成员共同体验了由马志强老师主持的开班仪式,并合影留念;感受了郑燕林老师对班级管理工作的方法,成立班委会、建立临时党支部、组建协作团队等;聆听了教师代表于伟、学生代表蔡琼波真挚的发言;感受了付德玉老师与各位老师为本次培训所作的巨大努力!同时,学员分为8个小组,每个小组6人,我在第六组,来自江西的毛老师给小组给了一个响亮的名字“梦之队”。我们的口号是“梦想聚团队,团队铸梦想,激情快乐人!”上午8:50我们听了北京大学附中特级教师李冬梅老师的专题报告《信息技术教学策略与方法》。李冬梅老师根据本学科的实践性和创新性的特点出发,以课程教学的角度讲解了信息技术教学的定位问题。她提出信息技术教学的定位主要要解决课程教学落在那个层次上,是在知识层次、技能层次还是在技术层次。各学段教学可能会有不同的层次要求,高中信息技术教学应该落在技术层次的问题。提出了信息与科学、技术、工具、应用的关系问题。李冬梅老师在课程实施中提出学习是一个体验过程,体验是要有反馈的,合适的反馈是能够促进学生的学习的。通过李老师的讲解,让我们从意识角度上理解了信息技术中的信息与技术的关系以及技术在教学中的定位问题,对我们今后的教学有一定的指导作用。课间休息和李冬梅老师交流,北大附中现在实行小班制一个班最多30人,目前美国一个班18人。内地一个班60——70人不等,有的超过80人。北大附中教师批改作业有劳务费,本人工作近20年了,批改作业还没有拿过劳务费。呵呵下午1:50我们听南京师范大学李艺教授的专题报告《基础教育信息技术课程内容建设问题探讨》。李艺老师从信息技术课程建设的角度再次谈到了对信息技术教学的再认识。李艺老师认为课程建设不仅是课程内容,更重要的是课程的知识结构或知识体系。教学过程一是知识体系的构建过程也是知识内容的再组织过程,对于信息技术课程教学而言,要区分动手做的技术,如何做的技术与为何做的技术之间的关系和内涵,理清了这三种关系和内涵对于信息技术的教学有重要的指导意义。李艺老师用多个实例具体讲解了课程建设的一般性,开放性和社会性原则,对我们正确理解信息技术课程从课程建设的层面上做了思想与方法方面的指导。“梦之队”再次衷心感谢各位老师带给大家的快乐!来长春3天了。连日天空晴朗,气候凉爽,很好的气候,心情也不错。早6点起床,洗漱。步行20分钟来东北师大吃早饭。早上8:00——11点。熊才平博士从“信息技术教学中的研究性学习”的方面谈了信息技术教学中的知识、技能、技术之间的关系和处理方式的思考,熊老师一开始就是创设了一种从思想的碰撞角度来谈。研究性学习的内容在信息技术课堂教学中的运用,研究性学习在信息技术教学课堂中一节课的实现问题,熊老师通过一个实例抛砖引玉,引发了培训老师不小的反应。各种理念的汇总,各种观点的碰撞给了这个研习班的所有学员教学思想的冲击。这个培训班来自全国的非常优秀的教研员、教育学的专家和一线的老师。在一次次的思想碰撞和交流中,我们学到了不少的知识和理念。个人感觉熊博士对研究性学习的观点“开展研究性学习,不同于科学研究,目的在于非要研究出什么成果来,而在于研究过程本身。”教学到底是过程重要还是结果重要,一直是我们思索的问题,经过两天的学习,更加使我相信过程的重要新,一直研究教育评价,相信过程的重要性,可是升学率的压力不知道怎么介绍,经过李冬梅老师的经验介绍,使我明白了对升学率的解决办法,“应付考试”,但北京和西部一样吗?儿子上初中,老师很重视想想,还是咱首都北京的老师好啊。下午1:30——4:30听了郑燕林博士的课,郑老师从信息技术教育培训的实践角度讲授了对信息技术的理解问题。她从三个方面谈了信息技术培训中应思考的问题,第一个方面是培训中培训者的语言组织对培训的影响很大,“语言影响思维,思维影响表达”,不同的社会时期,不同的文化背景都有不同的语言表达方式,我们做为一个信息技术的教师或培训者,应该紧跟时代的步伐,掌握时代的脉络,理解时代的语言。第二个方面是对无论是什么样的教学过程,教学效果是受学习者的心理因素与环境因素的共同影响的结果,在心理因素的把握上要注意学习者的认知分析,不同的认知风格要求不同的教学方法和教学策略。第三方面指出技术是用来解决问题的,技术的运用要考虑到适用、够用,能用和低成本的问题,也就是说要明白运用技术的根本目的是为了解决问题,在技术运用中要明确回答为什么要用技术,用什么样的技术和谁在用技术的问题。通过郑老师的课,我们明白了影响教学过程中的三个重要方面对教学活动的影响,使我们能够从教学的设计角度考虑课程或培训的方法问题。另外,郑老师根据自己多年培训经验,给我们讲解了以后在教师培训中
本文标题:培训学习计划【范例4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11917904 .html