认识时间教案中班【8篇】

1/31认识时间教案中班【8篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。认识时间教案中班【第一篇】1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。教具准备：故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工具。学具准备：钟表卡片。教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”“时间哥哥教小动物们认识了什么？”二、集体活动：1、教师引导幼儿认识钟表的种类。1教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。2教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，2/31如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。2、教师引导幼儿了解钟表的结构。教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的名称，如，表盘，表针，数字等。3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？”“钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。”4、教师引导幼儿了解钟表的功能。教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”“你们还在什么地方看见过钟表。”“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。三、操作活动：教师引导幼儿自制钟表。1、园内延伸：3/311教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。2教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。3园内完成《操作册》第19、20页。2、家庭延伸：1家长引导幼儿在去商店的时候观察不同的钟表，回到家与幼儿一起画不同形状的钟表。2家庭完成《亲子册》第19、20页。认识时间教案中班【第二篇】《认识时间》是义务教育课程标准实验教材一年级下册的学习内容。这一内容是学生在上学期学习了“认识钟表”的基础上进行的。通过前面的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道如何看整时和半时。而本节课则是教学用“5分5分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道1时=60分。学生通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的密切联系，获得轻松、愉快的情感体验，从而激发学习数学的兴趣。1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。4/313、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。时、分的认识。几时几分的认读。教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。同学们，今天我给你们带来了一位小朋友，想认识她吗？（课件出示婷婷的录像）师：看一看婷婷在干什么？生：起床、吃早餐、上学、上课。师：她什么时间起床？你是怎么认的？她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？（学生一一口答）师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。（学生互相说一说）归纳：分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。（1）（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？（做操）这是婷婷做操的时间（出示钟面9：15），你们还会认吗？（2）是几时几分呢？谁会认？（学生尝试认读，并指导写出9：15）（3）分针指着3，为什么不是3分，而是9时15分呢？（学生尝试说）我们来看看钟面上是怎么走的。（课件演示）5/31师归纳：分针走了几小格就是几分。（4）分针指着数字3是15分（出示钟面模型），分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗？同位互相说说，并在书上填出来。（学生先讨论，再独立填，然后集体反馈，教师板书在黑板上）（1）（指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看（课件演示）。（2）时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？板书：1时=60分（3）你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少？除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！1．小游戏小游戏――“我来拨钟你们说”看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗？（师生互动）你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。（生生互动）2．婷婷特别喜欢参加学校里的活动。老师给她拍了几张照片，想看看吗？（课件出示：跳舞――2：40，捏橡皮泥――3：6/3105）师：她在什么时刻参加什么活动？（学生说）这两个时刻你们还会写吗？（学生独立写，重点指导3：05的写法，集体反馈。）3．拨一拨，说一说（1）这是少儿台的电视节目单（课件出示），婷婷最喜欢看这个时间的节目，是什么呢？（课件出示有时刻2：55的钟面）同学们请你猜一猜。（2）你们喜欢看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。4．连线（1）电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位，请同学们帮助他们找一找，要求动物身上的时刻和座位上的时刻一样。（课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻）（2）拿出作业纸，自己找一找、连一连。（3）小狗怎么没有座位啊？这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间？（学生说，课件出示并完成连线）同学们，今天我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜欢跟她交朋友吗？我们不仅跟她交上朋友，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。附：板书设计认识时间7/311时=60分2时40分3时5分2：403：05用“5分5分数”的方法认识时刻师：（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？生：做操。师：这是婷婷做操的时间（出示钟面9：15），你们还会认吗？是几时几分呢？生1：9时15分。师：你还会认这个时刻，真了不起！生2：还可以说9点一刻。师：你还知道9点一刻呀，你怎么知道的呢？生：我妈妈跟我说的。师：你是怎么认的呢？生1：时针走过了9，就是9时多了。生2：分针走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分了。师：可我看到了分针指着3啊，为什么不是3分而是9时15分呢？我们来看看钟面上是怎么走的。（课件演示）师：分针怎么走的啊？生1：分针走了15下。生2：分针走了15个小格。师：分针走一小格是1分，那么分针走了15个小格，就是15分。8/31在用“5分5分数”的方法认识时刻这个知识点的教学上，教材既安排了认读时刻的教学，又安排了写时刻的教学，尤其3时5分这个时刻的电子表表示方法学生很容易写错。何不改变一下呈现方式，让学生学得更轻松一些呢？结合学生的生活实际，我对教学内容进行了重组：结合婷婷做操的情境引出认时刻的教学。在认9时15分这个时刻时，我给了学生充分的学习空间，让他们根据自己已有的生活经验尝试着认时刻。孩子们各人说着各人认时刻的'方法，当老师肯定他们认对了的时候，学生的喜悦之情真是无法言喻。师：（指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看（课件演示）。师：时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？生：可以用等号表示。（教师板书：1时=60分）师：你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少。师：看分针指的数字，你能很快地说出对应的是几分吗？（教师拨钟学生认）认得真快！你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。（学生相互开展活动）师：这是少儿台的电视节目单（课件出示），婷婷最喜欢看这个时间的节目，是什么呢？（课件出示有时刻2：55的钟面）同学们请你猜一猜。（生猜，并说说如何认的）师：你们喜欢看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的9/31小伙伴猜一猜吧。（学生活动）认识时间教案中班【第三篇】1、让学生结合经验学会看整时和半时。2、培养学生的观察能力。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。钟面、课件1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？老师要求：①画好后说一说，画了些什么？②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。放轻松的音乐《玩具兵进行曲》3、交流展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）10/3112个大格：数一数有几个格子？12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）②教师点拨，弄清位置。请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、你是怎么看的？3、小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时。）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！①巩固认整时。看着图你想说什么？②并抽1个说说怎样看时间？③你认为他这样安排合理吗？④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。2、认识半时。刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）11/31①你看这是几时？②这时分针，时针在哪里？③如果2时半，分针、时针在哪里？④8时半呢？⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。3、你们想知道老师一天的时间安排吗？出示老师一天的安排：你喜欢说哪个就说哪个？你是怎么知道的？学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。放轻松的音乐《在钟表店里》跟着音乐做动作。1、小朋友们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？出示：7：0010：302、你在哪里也看到过这样的时间？3、落实写法看老师写一个，学生写。抽几个同学到黑板上写。重点讲7：30你今天学到了什么？跟你的同桌说一说。交流总结。12/31认识时间教案中班【第四篇】（一）知识与技能学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。（二）过程与方法经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。（三）情感态度和价值观感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。同时，教师应注重让学生对结论进行检验。教学重点：能合理推测事件发生的时间。教学难点：培养学生的推理能力。课件（一）创设情境，激发经验谈话引入1课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、13/3111:30），先请学生读出钟面上的时间。2说一说这些时间是按什么顺序排列的。3这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？唤醒已有经验1说一说你们一般会怎样安排事情的先后。2学生交流后汇报。3明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题）设计意图学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时