2023年小学数学教案锦集_小学数学数学教案【汇编4篇】

1/122023年小学数学教案锦集_小学数学数学教案【汇编4篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是网友为大家分享的“2023年小学数学教案锦集_小学数学数学教案【汇编4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学教案锦集小学数学数学教案【第一篇】1、使学生经历折一折、量一量、比一比的操作过程，来认识长方形和正方形的特征。2、能辨析生活中的长方形和正方形。3、学会画长方形和正方形。使学生认识长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。掌握画长方形和正方形的方法。教具：课件、长方形、正方形纸和三角板。学具：长方形、正方形纸、三角板、观察表、小棒。一、创设情境，提出问题1、导入：小朋友，当你吃过晚饭，喜欢和爸爸妈妈一起散步吗？你最喜欢镇海哪里的夜景？是啊，我们的镇海越来越美了，就连一幢幢楼房在夜空下也那么的温馨迷人。（媒体播放）2/122、设疑：当你陶醉在美景中时，有没有发现其中的数学问题呢？（抽象出长方形和正方形）3、了解：能谈谈你对长方形和正方形的认识吗？（根据学生的原有认识，完成观察表中的有关问题，如几条边几个角）4、揭题：原来你们早就和它们交上朋友了，看来今天老师想和你们一起继续认识长方形和正方形应该是不成问题了。（板书课题）二、自主探究，解决问题（一）初步感知：1、根据原有认知结构，判断课件中的图形哪些是长方形，哪些是正方形。2、质疑：看来有4条边和4个角的.图形也不一定是长方形和正方形，那么它们的边和角里一定还藏着许多秘密等着我们去一一发现，你们愿意吗？（二）深入探究：1、认识长方形：1）猜想长方形和正方形的边和角会有什么秘密？2）动手操作验证自己的猜想。3）汇报交流，媒体选择性对学生的方法加以演示。4）：小朋友真会动脑筋，通过自己动手折一折、量一量、比一比知道了长方形的对边相等，四个角都是直角。（媒体出示，齐读）5）认识“长”、“宽”3/126）找一找身边的长方形并指出它的长和宽。7）激励引入到正方形的研究中。2、认识正方形探究方法同上，但有所简略于汇报演示。3、尝试验证会什么一开始有些四边形不是长方形和正方形。4、认识长方形和正方形的关系：1）四人小组根据刚才的发现讨论两者有什么相同的地方和不同的地方。2）汇报交流。5、学画长方形和正方形1）用小棒摆一个长方形和正方形，说说摆的时候要注意什么。2）想把你摆的长方形画下来吗？（先发表各自的意见，然后教师范画，再学生自己试画）3）画正方形和长方形的方法一样吗？要注意什么？4）生独立画正方形，指名板演并让他人。三、交流，提升这节课你有什么收获？你觉得自己在学习的过程中有很么不满意的？（先在小组里说一说）四、练习巩固，拓展深化1、猜想边长、长、宽的长度2、数一数有几个长方形、正方形4/123、设计一个自己喜欢的长方形或正方形，指定长度，画上美丽的图案，并说说想把自己的设计用在生活中的什么地方。小学数学教案锦集小学数学数学教案【第二篇】千米是较大的长度单位，吨是较大的质量单位。同学在前几册教材里已经陆续学习了一些较小的长度单位和较小的质量单位。通过本单元的教学，他们就基本掌握了常用的长度单位和质量单位。二年级（上册）认识米和厘米，1米＝１００厘米。二年级（下册）认识分米和毫米，1分米＝１０厘米，1厘米＝１０毫米。三年级（上册）认识千克和克，1千克＝１０００克。三年级（下册）认识千米，1千米＝１０００米；认识吨，1吨＝１０００千克。本单元编写了两道例题、两次“想想做做”、一个练习和一次实践活动。另外还有一道考虑题，设计最优的运输方案。1“你知道吗”，介绍关于计量和丈量工具进步发展的历史事实。具体布置是先教学千米，后教学吨。1．认识千米。例题先出示四幅画面，显示千米在生活中的一些应用。结5/12合这些画面告诉同学：计量路程或丈量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。这些画面和这句话，给同学一个鲜明的印象：计量很长的路或很长的长度时，要用千米作单位。教学时要给同学讲讲画面中标志的意思，如火车已经行驶了180千米，公路上汽车限速每小时60千米，离南京还有98千米，地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。还要让同学知道“千米”可以用符号“km”表示，这在生活中和后面的数学练习中经常使用。教材接着讲1千米有多长，教学的`重点是协助同学感知1千米，初步建立1千米的长度观念。先联系学校操场上的跑道，告诉同学1000米就是1千米。由于多数学校都有100米长的直跑道，同学对100米已有具体的感知，所以“10个100米是1000米，就是1千米”，既让同学对1千米是多长有初次感性认识，又讲了千米和米之间的进率。教材继续让同学联系自身学校的跑道一圈长是200米、250米还是400米，通过简单的推算，算出跑道几圈的长正好是1千米，又一次空虚对千米的感性认识。要注意，这里不是解决实际问题，只要根据自身学校的跑道一圈的长度，重点进行一次推算就可以了，另两次推算不必都进行。不过，重点进行的那次推算要让全体同学都参与。教材这样的布置，较好地落实了《规范》的要求：让同学体会1千米，也便于教师组织教学活动。“想想做做”紧紧扣住体会1千米而设计，内容丰富，形6/12式多样，既有扎实的知识技能训练，又注重在解决问题中发展数学考虑。第1题结合看路线图再次突出1千米就是1000米。第2题结合解决实际问题把20xx米换算成2千米，为第3题作铺垫。第4题通过选用适当的单位，体会米和千米在生活中的应用往往是不同的，积累一点正确使用单位的经验。第5题以比较数的大小为基础进行长度的比较。第6题教学看铁路路线图，并进行有关千米的笔算和估计。在交通路线图上，依据已知一段的实际长度，估计其他路段的长度是十分实用的技能。教学时，不求同学估计得很精确，但要充沛地交流估计的方法和考虑，激发估计的兴趣。2．认识吨。教材中关于吨的编写思路与千米很相似，也从几幅画面引入吨。首先告诉同学港口码头上的大批货物、列车要装运的大宗物品、集装箱里的货物，都要用吨作计量的单位。接着利用画面配合文字叙述的方式展现了10个100千克是1000千克，也是1吨。形象具体地讲了1吨，以和吨与千克之间的进率。教材充沛考虑到同学体会1吨是比较困难的，为此，收集了一些实际的素材继续协助他们积累对1吨的感性认识。这些素材有40个小同学的体重、1000棵白菜、2头牛、20包水泥、5桶油、10头猪，它们的总重分别都是1吨。通过这些常见的、熟悉的素材，联系生活体验，有助于同学发生对1吨的体会。特别要注意的是教材还让同学从1桶水10千克推算几桶水1吨，从2块砖5千克推算几块砖1吨，加强1吨是1000千克7/12的认识。充沛地利用熟悉的10桶水、200块砖体会1吨有多重。“想想做做”第5题，通过填写合适的单位，让同学再次感受吨是计量比较重的物体时使用的单位。第6题在解决问题时进行关于吨的四则计算。练习六的前两题是知识整理，其中第1题通过填写单位，使同学明白吨和千克都是计量物重的单位，千米和米都是计量长度的单位，长度与物重是不同的量，要使用不同的单位。第2题练习单位换算，既有本单元教学的吨与千克、千米与米的换算，还有前几册教学的米与厘米、千克与克的换算，是一次对计量单位的整理活动。第3～6题解决实际问题，联系了空间与位置、时间计算等内容，有一定的综合性。这些问题的难度并不大，但与日常生活结合得很好。第7～9题结合解决实际问题进行节约资源的教育。《了解千米》是一次操作型的实践活动，仍然紧扣体会1千米设计。在“走走看看”栏目里布置的活动能激起同学的兴趣，协助同学对1千米形成更丰富的体验。在“查查填填”栏目里，引导同学到图书馆或网上查找资料，既空虚活动内容，又培养自主学习的能力。小学数学教案锦集小学数学数学教案【第三篇】用乘除法解决实际问题课本p31页例4，练习七相应的习题。8/12使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学准备：主题图或课件等。今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。问：你们瞧，这个柜台里有什么?学生观察主题图后回答。设计意图：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。教学例4。(1)、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么?(2)、学生观察情境图，找出里面的数学问题。(3)、小明想买5辆小汽车。，应该付多少钱?引导学生得出：12÷3=4(元)是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。9/12(4)、鼓励学生再提出问题。2、小结：揭示课题。设计意图：把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的`空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么?引导学生完成第2题。教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。设计意图：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获?小学数学教案锦集小学数学数学教案【第四篇】：北师大版小学数学二年级上册p30-p31：节日广场1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。乘法知识的灵活运用。10/12全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。课件、教具。1今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？2说说图上的内容，体会祖国的美好。师：在广场上都有谁？他们在干什么？生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。3提出乘法问题。1明确要求。师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？）2独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。3集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。生：请问共有多少人在跳舞？生：共有15人。3×5=15（人）生：广场上一共有多少个气球？生：由2个气球。每束8个，共4束。8×4=32（个）生：大的花有几朵？11/12生：四八三十二，工32朵。生：小的花有几朵？生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。生：看表演的共有多少人？生：5×2=10（人），共10人。生：照相的有几人？生：4×3=12人。学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。1出示画面。2说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。师：是的`。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。生：是淘气，他也在纪念碑前面。生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。生：上面飞来一只小鸟。1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。2、学生独立思考，动手连。3、全班交流。让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？12/12今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？一课一练第22页节日广场3×5=15（人）8×4=32（个）5×2=10（人）