《小小的船》教学设计【参考4篇】

参考资料，少熬夜！《小小的船》教学设计【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小小的船》教学设计【参考4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《小小的船》教学设计【第一篇】一、教学目标：1、知识目标：初读课文，利用听读识字把字读准确。2、能力目标：了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。3、情感目标：指导朗读，感受诗歌。培养小组合作学习的能力。二、教学重点：听读识字，感受诗歌。三、教学难点：听读识字，感受诗歌。四、教学准备：生字卡、实物投影、课件。五、教学流程：（一）导课1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。（放音乐《小小的船》）哪个小朋友知道这首歌的名字是什么？这节课，我们来学习1篇课文也叫《小小的船》。2、齐读课题。（二）识字1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。（贴生字：头、里、看、见、星）下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。（2～3名，奖励星星）。2、（贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝）小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。3、小朋友们，你们认识这些生字了吗？放下书，看黑板（指生字）让我们来读一读。（组词、造句、说记忆方法，奖励星星）咱们再来读一遍吧！)4、你们记住这些生字了吗？（放音乐）咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友了！你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。（小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。）5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。（贴生字：只）谁会读？（板贴：zhi、zhi）对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。参考资料，少熬夜！6、小朋友们看大屏幕，（点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。）谁来读第一个句子？齐读。谁来读第二个句子？齐读。7、（出示所有的生字，指读）这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。（戴头饰，放音乐，教师发信）请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。三、看图小朋友们表现得真好！为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有什么？（1～2名，奖励月亮）六、作业设计：生字本大本《小小的船》教学设计【第二篇】教材简析：《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学目标：1、认知目标：认识9个生字，会写“白、田”2个生字。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点1、重点：培养学生有感情朗读课文。2、难点：为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教具准备：多媒体课件教学过程：课前音乐欣赏《小小的船》一、图片导入1．小朋友们，这是什么呀？你能拼一拼这个字吗？你的翘舌音发得真好听！师：还有谁想拼读？（你的声音真响亮！你的声音真好听！）咱们一起来拼一拼吧。2．谁能用“这是一只怎么样的船”来说一说呀？你真会动脑筋！真聪明！真能干！今天呀，老师就要带着小朋友们一起去认识一只小小的船。参考资料，少熬夜！3．指名读课题，齐读课题。谁会读读课题呀？好轻好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可爱的小船！咱们一起来读读课题吧！二、初读儿歌，学习新字生词1、接下来，老师就要带你们去坐这只小小的船去旅行，你们想坐吗？2、欢迎小朋友们坐上小小的船，请先听老师来读读这首儿歌。请小朋友们听仔细，边听边想：这是一只什么船呢？师配乐范读。3、小朋友们，你们听出来了吗？这是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，该轮到你们来读读这首儿歌了，谁先说说看，在读的时候，如果遇到不认识的字怎么办？拼音真聪明！4、小朋友们的方法真不错，现在老师给你们提两个要求：1.把儿歌读正确读通顺。2.遇到生字，用拼音多拼读几遍。现在请小朋友轻轻地打开课本，翻到76页，自己开始读吧。5、小朋友们读得非常认真，伴着你们的读书声，我们不知不觉就来到了生字乐园，我们一起和生字宝宝们做游戏吧！谁会拼读这些生字？指名拼读。如果他读对了，我们就跟着他拼读一遍，好吗？6、教师带领拼读难读字。7、我们坐着小船游啊游，来到了许愿树下，去掉拼音的生字宝宝你们还认识吗？我请几个小朋友来摘你喜欢的苹果！8、你们把苹果都摘走了，淘气的生字宝宝们又跳到了生字卡片上，我们一起再来把每个生字齐读三遍。9、我们坐着小船游玩了这么久，接下来我们去旁边的词语小屋坐一会儿吧。开火车读一读吧。咱们一起来读一读吧！三、精读儿歌，品味句子。1、生字宝宝和我们玩累了，又回到了儿歌里面。小朋友们，我们想把儿歌读得美一点呢，就得注意声音有高有低，速度有快有慢，还得注意停顿，睢，老师在应该停顿的地方划上了一条线，先听老师读一句吧！请小朋友自己试试看。我请四位小朋友来读一读。你真聪明，一学就会！你真的把句子读美了！咱们一起来试试看吧！2、小朋友，你从儿歌中读到了弯弯的月儿像什么？3、我们一起来看看，你觉得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真会观察！所以我们说“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”4．坐在这么可爱的月亮船上，你感觉怎么样呀？（开心、舒服）你能读一读这两句话吗？真是舒服呀！这小小的月亮船就像一只摇篮，我都不想下来啦！指名读，男女生分读，齐读。5．让我们带着快乐的心情，背背这两句话吧。参考资料，少熬夜！6．多有意思的儿歌啊！现在请小朋友们闭上眼睛，想像一下我们在晴朗的夜空中，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？请睁开眼睛，谁来说说看。你能跟星星打声招呼吗？（星星，你好！小朋友，你好！欢迎来到天空玩！）你还看到了什么？天空爷爷看到你的到来非常开心呢！7．谁能带着你高兴的心情读一读这两句话呢？咱们一起来读一读吧！8．诗歌写得真美，现在我们也来编一首儿歌吧。出示弯弯的月儿像__________.蓝蓝的天空像__________.闪闪的星星像__________.先跟你的同桌一起说一说吧！哪个聪明的小朋友先来说。你真是一位小诗人呀！你真能干！9．今天我们一起坐着小小的月亮船来到天空玩了一次，真开心呀！一起再来读一读儿歌吧！（配乐）四、生字教学1、读完儿歌，我们继续随着小船来到了神笔小学堂，来看看今天我们要学会写哪两个字。2、教师书空指导书写和格式。3、学生数笔画，教师板书师范。4、学生练笔，教师巡视。5、展示评议。《小小的船》公开课教案【第三篇】一、教学要求1、比鲜9个生字，会写见、白、田、电4个字。认识2个偏旁舟、门。2、庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。3、备惺芮缋室箍盏拿览觯培养学生热爱大自然的感情。二、教材说明这是1篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。三、教学建议（一）课前准备投影片；根据韵文内容制作的动画。（二）认字、写字1、比献（1）本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，土代表地，两人背靠背坐在地上。闪，人在门中，一闪而过。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。（2）舟、门是象形字。教师可用图示让学生感知舟、门参考资料，少熬夜！很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁舟门，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。2、毙醋白、田、电三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的口，都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些，电中的口要扁一些。（三）词句弯弯的月儿小小的船，这是一个比喻句，要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小船的相似之处。小小的船儿两头尖，让学生指出月儿的两头，认识尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我好像来到了月亮上，所以才会说我在小小的船里坐。看见了什么？看见了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅，只看见是仅仅看见的意思。（四）朗读这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时，可先读好有修饰的词语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我在小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。打处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据学生的理解，灵活地指导，不必强求一致。（五）实践活动本课课后安排一项我会说的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如弯弯的月亮可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物（如，西瓜、云朵、柳枝等），让学生自由想象，用像说话。（六）课时安排教学本课可用12课时。四、教学设计举例（一）谈话激趣你们观察的夜空是什么样的？有什么感觉？（二）初读课文（三）读读、想想、说说1毖习第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。2毖习第二句。小小的船儿指的是什么？看图理解两头尖。3毖习第三句。参考资料，少熬夜！看着看着我好像来到了月亮上面，所以才会说我在这小船里看见了什么？天是什么颜色的？星星呢？看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。（四）练习有感情地朗读课文，背诵课文（五）练习说打比方的句子1、彼悼魏罅废爸械木渥印弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。2、背鍪就计，扩展说。圆圆的西瓜像。碧绿的荷叶像。细细的柳枝像。孔雀五彩的尾巴像。（六）复习巩固生字词1、奔觳樯字读音。2、毖生互相交流如何认记生字字形。（七）指导写字《小小的船》教学设计【第四篇】设计理念《小小的船》是叶圣陶先生的1篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。根据小学生的生理心理特点，教学设计重在创设情境，读中感悟，想象创新，培育语感。教学流程一、创设情境，激发兴趣1、多媒体课件出示。（首先是蓝蓝的天空，接着是闪闪的星星，而后是一轮圆圆的月亮。）学生自主说话、想象说话。（如：圆圆的月亮像什么）2、多媒体出示。（圆圆的月亮逐渐变成一弯新月，在大海般的天空中轻轻摆动）此时的月亮又像什么？3、多媒体出示。（最后出示一个小女孩远望夜空）师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，构成了一幅多美的图画呀！有一位叫叶圣陶的老爷爷看到此景情不自禁地写下了一首小诗。题目为《小小的船》。你们想读读吗？4、师范读课文。（把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨）二、初读课文，整体感知1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2、把课文读给同桌听。3、四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一参考资料，少熬夜！看。（把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文整体感知。）三、品读课文，想象中创新1、指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：弯弯的月儿两头尖。你能画一画吗？（学生动手