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1/24完整版道德与法治二年级下全册教案范例(最新4篇)【参考指引】此篇优秀合同文档“完整版道德与法治二年级下全册教案范例(最新4篇)”由三一刀客漂亮的网友为您整理分享,以供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!完整版道德与法治二年级下全册教案【第一篇】教学目标:1.在学习和生活中,知道怎样尊重他人。2.培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。3.尊重他人,自觉遵守道德规范。教学重难点:教学重点:在学习和生活中,知道怎样尊重他人。教学难点:培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。教学准备:PPT收集不尊重他人的事例教学课时:2课时教学过程:一、游戏引入。1.同桌玩“照镜子”的游戏,可以喜、笑、怒、愁、哭……2/24同桌怎么做,你就怎么做。2.说一说玩游戏的感受。3.师:人生就像是“照镜子”,你怎样对待别人,别人也就怎样对待你。你对别人微笑,别人就还你一个微笑;你对别人发怒,别人也就会对你发怒;你对别人哭泣,别人也会对你哭泣;如果你尊重别人,别人也会尊重你。4.揭示课题:1.学会尊重之尊重他人二、新知探究。(一)了解尊重1.说一说:究竟怎样做才是尊重别人呢?2.从实际的.案例中体验尊重。案例1:张家明和我共同制作气象科学小报,他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时,他一点也不笑话我的外行言论,认真地和我讨论,还让我负责一个板块。我心里感到很舒服,觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料,完成这个任务。案例2:在报兴趣班的问题上,爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排,我们都互相商量,几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。3.师小结:不管是同学之间,还是与父母之间,我们都要学会尊重,互相尊重可以使我们身心愉悦。(二)感受尊重1.回顾:在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?当3/24时对方做了什么?你的感受是怎样的?1在小组内交流,你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。2小组推荐一名同学在全班交流。2.思考:感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现?3.师小结:尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。(三)故事引领学尊重1.听故事。古时候有个医生。有一天,他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。2.思考:医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么?3.交流:在生活中,你是怎样尊重别人的?结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么。1先在小组内交流。2全班交流。4.师小结:尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的道德要求。(四)“不尊重他人”快照4/241.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享,并说一说为什么这是不尊重别人的行为?2.小品表演《比赛归来》小品剧表演《比赛归来》张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:“放学后,我请大家去吃冰激凌。还回头,特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。3.议一议:看了这个小品剧,你有何感想?假如你是李铭,你是什么心情?此刻他最需要的是什么?4.师小结:语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。(五)话语显尊重1.师:让我们学习用尊重的语言对待别人,学会尊重别人。2.完成10页“活动园”的“尊重的话语”。3.想一想:在你的记忆中,让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语,看一看它们有什么共同的特点。4.尊重语言大放送:把同学们认为是被尊重的话语收集起来。1不好意思,打扰您一下。5/242您好!请问我可以向你借支铅笔吗?3我相信,只要你努力,一定会完成得比我好。4谢谢,我已经完成了。……5.师小结:尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需要……都是尊重他人的体现。(六)行动显尊重1.观看《开学第一课》在央视播出时,主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。2.阅读活动园的《六三班的新班规》。六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到,应在教室前门处喊‘报告’,经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了,他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧!这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了,从前门进来,还喊报告,老师和同学的思路都会被打断,这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。经过全班商议,又征求了老师的意见,六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到,尽量不影响大家,快速到座位上坐好,下课后主动向老师说明原因。6/243.师小结:平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人,需要我们考虑他人的感受。(七)“善”也是尊重1.故事:《小小的善》小小的善改革开放初期的一个夏天,一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热,这位男青年口渴难耐,买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料,不知如何打开。这时,他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童,把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐,女士看着拉环,余光注视着男青年,只听“嘭”的一声响,易拉罐打开了。随之,车厢里又传来一声响,男青年的易拉罐也打开了。多年后,男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐,又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西……2.思考:女士的善意之举让那位男青年明白了什么?3.师小结:在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。三、总结提升。7/24同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中,相信尊重之花会遍地开放。完整版道德与法治二年级下全册教案【第二篇】学习目标1、知识与技能:1明确对权力制约和监督的必要性。2明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。3认识我国的行政监督体系。4明确对权力制约和监督的意义。2、能力:1提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径,分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义,分析建立健全权力监督机制的内涵等。2利用教材提供的情景和问题,就有关政府依法行政和权力监督体系的内容,提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。3学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。4学会行使对政府的监督权。3、情感态度与价值观:1了解权力的两面性,形成正确的权力观。8/242认识人民监督政府是民主政治的重要标志,培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。3了解相关加强和改进政府工作的信息,体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。4明确我国行政监督体系的作用,相信我们的政府是法治政府。教学重难点1.明确政府接受监督的重大意义。(重点)2.理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。(重点、难点)教学过程:一、导入师:同学们,在我国,政府权力是人民赋予的,政府要依法行政,但是滥用权力时有发生,怎样确保权力依法行使呢?今天我们共同探讨这一问题(板书:权力的行使,需要监督)二、课堂探究活动一:1、教师提问:同学们,大家讨厌贪官吗?为什么?你心目中的好官是什么样子的?2、学生自由发言。教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段,了解权力的两面性及为什么要对权力进行9/24监督和监督的意义。结论一:为什么监督政府3、教师点评并总结:权力是把双刃剑,为防止权力的滥用,就要对权力进行制约和监督,这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义,三、课堂探究活动二:1、教师提问:这些官怎么就成了贪官了呢?2、学生自由发言。教师展示贪官语录。教师总结:究其原因有两个:一是思想根源,二是制度根源。教师提问:你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”?学生自由回答。结论二:怎样监督政府3、教师点评:有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制,这个机制,一靠民主,二靠法制,二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。展示相关图片。四、课堂探究活动三:1、讨论:公民的监督和政府自身的监督哪个更有效?2、学生自由发言播放视频:焦点访谈《督查到底,追责到人》了解行政系10/24统内部的监督。结论三:我国全面的行政监督体系3、教师总结:两者相结合才最有效。4、指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系5、练习:几种监督方式的区分教师:政府也自觉接受监督,建立公开办事制度,这就是阳光工程。就你最关心的问题,打市长热线询问板书设计权利的行使,大家共同监督完整版道德与法治二年级下全册教案【第三篇】教学分析【教学目标】知识目标:知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义能力目标:结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力情感、态度与价值观目标:初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念【重点难点】教学重点:如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。11/24教学难点:树立大局观念,坚持集体主义。教学过程一、导入新课(多媒体出示下列情景)情景一:学校严令穿校服,可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。情景二:我想带手机上学,可学校不允许。情景三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。想一想:你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?提示:学生按照实际情况回答即可。教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。二、新课讲授目标导学一:个人意愿与集体规则(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧(多媒体出示此材料及问题)活动一:材料分析12/24周日,七年级(1)班同学组织游山,同学们都很开心,都按规定的时间早早地集合在学校门口,到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必须准时在规定地点集合,有一小部分同学想再多逛逛,可另一部分同学不同意,最后决定坚持原计划,一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛,小玲说:“我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就焦急地分头去找,40分钟后,终于找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈:好不容易来一次,我们不过是想多逛一会儿……问题:(1)为什么会出现这样的事情?提示:个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同。(2)你怎样看待小玲等人的做法?提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。(3)怎样避免这样的情况出现?提示:小玲等人应认识到这是集体活动,该有集体意识;集体尽量协调同学
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