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参考资料,少熬夜!小学音乐说课稿精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学音乐说课稿精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学音乐说课稿1第一,新课程的“三维目标”。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。第二,音乐教学的关键。1.音乐教育要以审美教育为核心。2.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。3.要面向全体学生,也要注重学生个性发展。4.重视实践与参与,重视探索与创造。5.弘扬民族音乐,尊重多元文化。6.提倡学科综合,增强评价机制。以上说课要涉及到的内容。以初中音乐课,某册第五单元月光为例:课本大致内容:1.欣赏:德彪西《月光》钢琴曲,涉及知识点:印象派,德彪西。2.古曲:《春江花月夜》涉及知识点:作曲手法:鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。3.刘天华的作品:《月夜》(有点记不住了,好象是叫月夜),涉及知识点:二胡音色、刘天华4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点:转调,大跳的音准处理。大致是这些内容:知识可以扩展,但切记不要涉及自己过于专业的内容。说课就是写下或想好一个教案以后,要说出,为什么我要这么教?1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。在导入时,教师演奏唱可以吸引学生,提高兴趣。2.重视实践与参与,重视探索与创造。学生创作简单的旋律,要体现鱼咬尾或合尾3.要面向全体学生,也要注重学生个性发展。学唱时,学生一起演唱,请几位同学上台演唱,下面同学点评优点,老师最后评价,可以指出缺点。4.提倡学科综合,增强评价机制。此单元涉及一些印象派的美术作品,可以适当介绍。5.弘扬民族音乐,尊重多元文化。以民族音乐为主,也介绍西方音乐。6.音乐教育要以审美教育为核心。最重要的,审美。体验音乐情绪。三首欣赏的有什么情绪特征?以上就是你设计的内容,为什么如此设计,就用这6点回参考资料,少熬夜!答。其他注意事项:1.在个别欣赏讲解的同时,不要忘记宏观评价。如,都是描写月光或月夜的,音乐情绪相类似,但作曲家、年代、地区和演奏形式各不相同,这是为什么?这和人们的审美观有关。(自己发挥阐述)这里就联系到三维目标之一了。2.歌曲是学唱,不要说教唱。设计教案的时候一定要尽量以学生为主体,不要全权教授。3.所说的知识一定要准确,要专业书本的概念,不要自己概括的。注意知识的专业和科学性。4.大家都是刚毕业,说课的水平相聚不会相差巨大。所以,你在讲台上的自信,语言组织能力,语音,语调和肢体语言也是重点。面试自我介绍范稿:大家好,我叫***20xx年毕业于****音乐班。从教以来一直担任小学音乐学科教学,曾获得“***”称号、无锡市小学音乐学科教学能手、***小学音乐课比赛一等奖、参加省*****获得一致好评。在多年的教育教学中,积极参加校“情知教学”与“学生道德情感的培养”教改课题实验。形成了“情知互动,寓教寓乐”的教学风格,依托共鸣的师生情感,利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与音乐活动。在音乐活动中鼓励学生张扬个性,发挥潜能,培养引导学生终身喜爱音乐的兴趣。我的教育格言:给孩子们一个歌唱着的快乐人生。小学音乐说课稿2一、说教材本次课的内容,是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。本课1课时,本课的教学内容是:歌曲《大风车》。《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课,这首歌是一首电视少儿节目的主题歌,歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形,表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。二、说目标1、认知目标:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。2、技能目标:让学生随音乐旋转大风车,培养学生感受音乐和听辩能力。3、情感目标:在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验,陶冶学生高尚的情操。三、说重、难点重点是:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。难点是:学生随音乐旋转大风车。四、说教法我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念,遵循以参考资料,少熬夜!审美教育为核心,以学生的发展为本。在教学中,主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去,我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中,使学生感受到了音乐的快乐。听是感知和理解音乐的前提条件,听是艺术实践中最重要的过程。如,我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后,我通过学生自编律动,让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中,使学生获得感知与创造音乐美的能力,在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育--审美教育。运用讨论法以引起学生的思维,提高学生的积极性与主动性,培养学生的想象力和分析能力。五、说学法教师在教学过程中,不仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体、教师为主线”的精神,培养学生的创新意识。通过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩,玩中学,让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣,增强学生的合作意识。讨论法、小组合作法:通过学生的小组合作,解决学生的个别差异性,要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时,可相互激励、互相启发,而取得较好的学习效果,在本课中这种方法我主要用学生律动上。六、说过程本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸。七、教学反思通过为歌曲做律动,培养了学生的学习兴趣,鼓励了他们积极探索,逐步培养了他们的创新意识。小学音乐说课稿3一、说教材本次课的资料,是九年义务教育小学音乐第九册第六单元第二课。本课1课时,本课的教学资料是:歌曲《木鼓歌》。《木鼓歌》是一节以唱歌为主的音乐综合课,歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面尽情抒发对完美生活的热爱之情。歌曲运用了很多重复的手法,衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。二、说目标参考资料,少熬夜!1、认知目标:以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》,表现佤族人民对完美生活的热爱之情。2、技能目标:在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏,培养学生感受、听辨的潜力。3、情感目标:在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。三、说重、难点重点是:以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》,表现佤族人民对完美生活的热爱之情。难点是:在音乐实践活动中与人合作的潜力。四.说教法我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本。在教学中,主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的情绪,用心主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去,我用观看课本上的插图把学生带入情境中,使学生感受到了音乐的欢快。听是感知和理解音乐的前提条件,听是艺术实践中最重要的过程。如,在导入新课时透过观看插图让学生感知佤族人民载歌载舞的热烈场面。在学会唱歌曲后,我透过学生用打击乐器、自编律动,让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中,使学生获得感知与创造音乐美的潜力,在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育--审美教育。运用讨论法以引起学生的思维,提高学生的用心性与主动性,培养学生的想象力和分析潜力。五.说学法教师在教学过程中,不仅仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体、教师为主线”的精神,培养学生的创新意识。透过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩,玩中学,让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣,增强学生的合作意识。讨论法、小组合作法:透过学生的小组合作,解决学生的个别差异性,要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一齐学习时,可相互激励、互相启发,而取得较好的学习效果,在本课中这种方法我主要用在学生打击乐器和律动上。六、说过程本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。七、教学反思:透过为歌曲用打击乐器伴奏和简单的舞步,培养了学生的学习兴趣,鼓励了他们用心探索,逐步培养了他们的创新意识。参考资料,少熬夜!小学音乐说课稿4一、说教材1、教材:《留给我》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册第三单元。2、教学内容:学唱歌曲《留给我》3、教学目标:①引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。②通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。③教育学生保护环境,拯救地球,从我做起4、教学重难点:①歌曲中出现的附点音符和切分音。②在歌曲演唱是出现的回声应该如何处理。二、说教法1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。4、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。三、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。四、教学过程1、创设情境,走进音乐。(播放“鸟的天堂”音乐课件)2、激发情感,引入音乐。师:同学们,刚才你看见谁在向我们问好呢?生:是小鸟在向我们问好。师:再听一听,这是谁在歌唱?(播放海浪的音响)听出来了吗?生:是大海在歌唱。(播放背景音乐)师:同学们,小鸟与大海,还有一切的生灵,他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上,你知道这个星球的名字叫什么吗?生:叫做地球。师:这个蓝色的星球名字就叫做──地球!(播放地球课件)地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮,是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴,想一想,她还为我们人类提供了些什么呢?参考资料,少熬夜!生:水、鲜花、资源宝藏等等。师:地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林,还有许多的宝藏呢!同学们,你们知道地球妈妈有多大年纪了吗?猜一猜(学生回答)还是让我来告诉你吧,地球妈妈已经有46亿岁了,她早在50万年前便生下了人类,一直无私地抚养着我们,直到现在。师:可是最近一段时间,地球妈妈的“身体”不如从前了,她总是一个人在悄悄地哭泣,你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗?生:是人类。师:让我们一起来看一看,人类都对地球妈妈都做了些什么吧!(播放地球环境污染的课件)瞧瞧小河吧,由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水,小河水已经变成了什么颜色?(学生回答:红色)这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗?看看天空吧,人们把黑烟、废气释放到了空中,让蓝天整天地哭丧着脸;再看看大地吧,沙漠埋葬了绿洲,水灾、旱灾频繁地袭击着人类。同学们,大森林和大海里的小动物渐渐地减少了,你知道他们去哪儿了吗?(学生回答)他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走,甚至有的小动物已经永远地离开了我们……同学们,世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿,而在同一时间内,就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝,每年至少有万个物种永远地从地球上消失了。师:看了这些触目惊心的画面,此时此刻,你最想对全人类说的一句话是什么?(学生回答)师:老师最想说的一句话是:让我们快快行动起来,救救地球吧
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