三级课程执行情况自查报告

三级课程执行情况自查报告三级课程执行情况自查报告1一、主要做法与成绩。（一）课程设置与管理在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与管理。（1）国家课程：依据我校“开展四信教育培养四雅新人创办信而雅的山区品牌学校”的办学思想，树立以人为本的教育理念，立足于学生的全面发展，全面实施素质教育。在课程实施方面，我校认真执行《市小学课程设置方案》,全面执行课程计划，按照国家课程要求编排课程表，做到开齐开足各个学科及课时,从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。严格遵守统一的作息时间。重视各个学科的教学与评价,保证各学科教学质量。落实“阳光锻炼一小时”（大课间）活动。（2）地方课程我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有省级地方课程《生命安全教育》，市级地方课程《生态小公民》，符合义务教育地方课程设置的要求。《生态小公民》每学期开展垃圾分类、洁镇等活动3次，引导学生在实践活动中学习和运用。每学期一次研学旅行实践活动。（3）校本课程结合我校“信雅”文化建设，基本梳理出德育课程建设内容。围绕学校“以信立德、为雅修身”文化主线。结合本地资源（苏区、革命烈士纪念碑）我们开发的校本课程资源：瞻仰革命烈士纪念碑、讲革命烈士故事，从活动和故事中体会信仰、信念对于人生的作用。还有系列诚信教育活动，廉洁教育活动，丰富了德育教育的内容。达到“以信立德”的目的`。围绕“雅”文化，我们进行综合性的课程开发。主题是“花样年华”，以花为载体，分年段渗透各学科知识：低年级“数花瓣”，中高年级“花的应用题”（数学）；花的美文、花的诗词背诵鉴赏、观察日记等（语文）；花的画（美术）；花的歌（音乐）；种花（鲜花扮靓校园劳动实践活动）、花期、花与季节等（劳技、科学），花的画（美术）、花名（英语）。兼顾艺体育发展，形成学校艺体特色：传承和发扬本土民歌——兴山民歌，并编排成特色节目，在镇和学校重大节日庆典和汇报中演出，获得社会好评。“踏板操”是我校体育特色课程，学校也为此投入大量资金，为学生配备人手一块踏板。体育教师利用踏板，引导学生积极创编动作，寓练于乐，即锻炼了身体，又培养了学生创造力。经过几年的探索，我们将校本课程教案的汇总编写成了“德育传承类”“综合素养累”“艺体特色类”三本《校本教案集》。学校开办社团12个，涵盖体育、艺术、文化传承、科学科技、生态教育等方面。每学期举办综合性展演活动及体艺科技节等活动。将“踏板操”“校歌”“民歌”等元素合并体育活动纳入“大课间活动”，综合体现我校文化建设成果。（二）课程评价：对学校的考试严格管理，完善评价体系。学校着眼于学生的全面发展，采用“全科全测”方式，对所有学科进行评价。学校不公布学生成绩，不排名。考试、考核结果不作为评价学生和教师的唯一标准，只作为对学生和教师评价的因素之一。此外，学校落实作业统筹安排，及时关注动态，适时进行学生及家长的问卷调查，切实减轻学生课业负担。二、目前存在的问题：1、教学人员不足，教师兼任学科较多（专业不对应），导致部分兼职学科教师精力分散，学科教学研修活动落实比较困难。2、校本课程设置，仍需进一步完善，加强可操作性。由于课程设置比较繁琐，校本课程课程资源开发和教学评价难度较大。3、劳动及社会实践类校本课程，实践基地较少，不能满足课程开设的需要。三、整改措施：1、加大教师学习培训力度，统筹学科专业兼顾兴趣特长安排工作，任教学科相对集中，校本研修立足问题，落到实处。2、校本课程设置，实行双向定位：一是根据（师资和课程资源）资源设置、优化课程。注意课程设置的可操作性；二是根据课程开发、整合资源，注意课程设置的可持续性。校本课程评价实行过程、终结性的全面综合性评价。3、依托农村环境和本土资源，增设劳动及社会实践基地，切实实施劳动及社会实践教育。三级课程执行情况自查报告2我校认真贯彻关于课程实施的各项文件精神，按照《黑龙江省课程设置实施方案》的要求，结合学校的实际情况，进一步深化我校的基础教育课程改革，规范学校的课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，现把我校三级课程执行的自查情况汇报如下：一、指导思想认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，为学生的全面发展打下坚实基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。二、课程设置与管理1、在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。（1）国家课程依据我校“办规范加特色的学校，育全面加特长的人才”的办学思想，树立以人为本的教育理念，立足于学生的`全面发展，全面实施素质教育。在课程实施方面，认真执行《黑龙江省课程设置实施方案》，全面执行课程计划，按照国家课程要求编排课程表，做到开齐开足各个学科，重视各个学科的教学，保证各学科教学质量，以促进学生全面和谐的发展。我校严格按黑龙江省课程设置实施方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；严格遵守统一的作息时间。为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。（2）地方课程针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《生命教育》、《人文与社会》、《技术》《综合实践》等地方课程都能够符合黑龙江省义务教育地方课程设置的要求。（3）学校课程以诵读经典为校本课堂教学内容，各学科各显特色，互相整合。同时把写字课作为全校的校本课程。以写字教学作为校本开发课程，使学生学会正确、优美书写汉字，传承中华的汉字文化；鼓励并组织学生参加各级各类硬笔书法比赛，在10年“第二届规范汉字书写大赛”中，四名学生获得三等奖，两名学生参加市级现场展示，并获得一等奖好成绩；10年11月，我校参加的“十一五”市级写字教学课题顺利结题。积极开展诵读古诗文活动，是明德小学特色创建突出之处。以诵读经典美文，传承民族文化，丰厚知识底蕴为目标，结合新课改要求，开展学古诗文、诵古诗文活动。以古诗七十首为主要内容，开展了读古诗、古诗文诵读竞赛、诗配画、诗配乐等作品展示活动，各班黑板一角每日一诗，丰富了学生的业余文化生活，寓诵读古诗文活动于教育教学工作中。根据不同年级学生年龄特征，本校教师编写了校本教材《弟子规》《三字经》《古诗》《宋词》《菜根谭》《论语》，环境建设中有学生精美的手抄报，课堂教学中有教师创意的知识整合，节目表演中有学生字正腔圆的古诗演唱。从中教师提高了素养，学生增长了知识。为了巩固特色教育成果，我校已把此项工作纳入到常规工作管理之中，定期查评，跟踪过程，保证了效果。目前在师生的共同努力下，学校的经典诵读活动开展得有声有色，经典诵读汇报场面成为我校一道亮丽的风景线。三、课程评价：对学校的考试严格管理，完善评价体系。学生学科课程，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，学校不给学生按成绩排队。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准，只作为对学生和教师评价的因素之一。构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价，改一张试卷定成绩的简单评价为“等级+特长+评语”全面评价，改重终结性评价为重过程性评价，改单一性评价为多元化评价。建立了学生成长档案袋，内容多元化，有综合素质评价、学科过程性评价和期末综合测试、各类作品展示等部分组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、家长助评等方式，建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。学生成长档案袋把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上，为学生提供了一个自我展示的平台和机会，体现了一种崭新的质量观和学生观。四、目前存在的问题：1、综合实践活动课程评价有待于进一步制定可操作性更强的评价办法。2、由于教师人员不足，个别学科安排了职教师。3、由于教学仪器还不够完善，科学学科课程的开设效果受到一定的影响。