学无止境心得体会范文和感想 学无止境的心得（精编4篇）

好文档，供参考1/13学无止境心得体会范文和感想学无止境的心得（精编4篇）【题记】这篇精编的文档“学无止境心得体会范文和感想学无止境的心得（精编4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！2022学无止境心得体会和感想1学无止境，意思是说学习上是没有尽头的，应奋进不息。确实如此，有很多东西需要我们去学习掌握，并不是你学会了就等于你不用学了，此外还需要去复习，去掌握更新的东西。学习是一种永无止境的东西，有时做人也和学习一样，必须需不断地学习。一个人，从小学直到大学、研究生、博士生，要学习很多很多的东西。不可能一次性学完，也不要认为学完这些就懂得了很多东西，世界上还有许许多多的知识要学习，我们所知道只是冰山一角，生命不息，学习不止，活到老，学到老。充分利用每一分钟，探索世界的奥秘。世界上知识是无穷无尽的，获取知识需要学习。得到知识最主要的方法之一，就是要多读书。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，看似简单的文字，其中蕴藏着深奥的秘密。从书中好文档，供参考2/13懂得做人的道理，从书中获得世间事物的矛与盾，你会越来越喜欢上读书，喜欢学习带来的乐趣。众所周知，周恩来总理立下了为中华之崛起而读书的远大志向，表现表现了他为国家和民族而奋斗终生的'责任感和使命感。相反，大家也听过另一个故事，伤仲永的故事，小的时候就有写诗作画的天赋，而由于后天的不努力，导致后来与常人没什么区别。古话也有说：读万卷书，行万里路。少壮不努力，老大徒伤悲。在现代信息大爆炸的'时代，要想立足社会不学习是不行的，知识就是力量，学习就是动力，没有知识没有进取拼搏的精神，我们将寸步难行。只有明白学无止境，用知识实现梦想，用读书寻找乐趣，用知识创造生活，你的人生就会树立起永不沉沦的风帆。2022学无止境心得体会和感想2人的一生都在学习，所谓活到老学到老，我认为学习是使一个人不断提升修养的重要途径。从第一声哭声响起时，便开始了学习，学习走路、说话……甚至使用筷子都是学习的成果，我们对这个世界充满了疑惑，总是有一些天马行空的想象，为了解除困惑，增加知识，我们有了教师，仿佛帆船进入大海一般，源源不断地汲取教师教授好文档，供参考3/13的知识，将学习升华到另一个层次。好奇心随着年龄的增长日趋膨胀，求知欲也越来越大，除了教师传授的知识，自我也经常怀揣课外书籍努力自学，贪婪地汲取书中的养分，体会书中的精华。古人云：“人不学，不知义。”也就是说，人不经过学习，就不懂得人情、礼仪、道德，就不明白做人的道理。一个学习的人和一个不学习的人在言行举止等各个方面，一眼就能够看出二人的不一样，一个有学问的人谈吐惊人，每一句话都如同哲理一般，而一个普通人的谈吐就显得有些迂了。以往有一段时间，我自以为学的差不多了，可比圣人，所以就有些自傲了，教师看出了我的浮躁，给我扔下了四个字“学无止境”，当我看到这四个字时，顿时恍然大悟，立刻向教师认了错，想想那时我才十四岁，正是初生牛犊不怕虎，有些成绩就满足了，教师年龄大我二十多岁，尚未自满，我又怎能骄傲自满。世界上没有一个人绝对的把所有东西都学完了，记得小时候，总要学习一会，才能玩。记得有一次，我玩的时候，家长总是问我：“怎样光玩不学习呀”我那时便会反驳说：“我学完了，玩一会。”但随后传在我耳中的一句话，令我无处反驳，那句话就是“什么叫学完了”对啊，什么叫学完了，学无止境呀！古代的圣人的名言名句中，无一句话是说学习可止的。《劝好文档，供参考4/13学》中第一句话就是“学不能够已。”经过学习能够是自我的才德不断升华，不断提高自我的本事，净化自我的心灵，不被世俗所沾染，口说雅语，行为真诚，乃为圣人。学无止境是我们必须拥有的心态，不断努力。如果你是个金子，你将会发光，但如果你是块玻璃，那你只会反光。所以记住学无止境，不要骄傲自满，努力学习吧！2022学无止境心得体会和感想31、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。多媒体课件。1课时。好文档，供参考5/131、提出话题，思考通往之路：同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止──(一条)板书：路不止一条越是中心的地方，通向它的路就越──(多)今天，我们来学习1篇新课文。补充板书：通往广场的路不止一条齐读课题。1、学生默读全文，边读边思考：课文讲了哪几件事？是哪几个自然段？交流。(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一好文档，供参考6/13次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。1、理解“路多”：师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)师：你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?(预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)师：你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢？师：村庄多了，路就──更多了。师：是呀，作者的意思我们把它读出来。师：其实，这些话简单的说，就是──通往广场的路不止一条。(读出路多。)师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！指导不同语气朗读。好文档，供参考7/13引读，父亲和蔼地说(1生);此后，我一直把父亲的教导记在心间(齐读);父亲的教导让我一生受用不尽(齐读)。1、引入：师：父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。“我”说到了几次？哪一次说得具体？2、学习第二段：师：请大家默读第二段，“我”所走的另一条路，是怎样的路？(预设：与众不同的；大胆的；勇往直前的；……学生讲到成功的；实现梦想的；到达目的地的……则指导后分类板书。)师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。交流。⑴突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？师：(指名生读)对呀，你的意思是说，我──(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。⑵我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装好文档，供参考8/13设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)(若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助。)①理解“大喜过望”：师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上85分，没想到考了95分。读。师：此时，你是什么心情？你想把这个“大喜”告诉别人吗？②紧扣“情弦”，情境对话：师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢？谁来做做作者的代言人？(师生情境对话。)师：现在你是什么滋味？你在想什么？出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她有了自己的理解：出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如，就!好文档，供参考9/13师：你能再一次做她的代言人吗？师(补充材料)：要做到这一点很不容易啊。我同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，我们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女。⑶从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：①融情想像：师：读读这句句子，你眼前仿佛出现了怎样的场面？把你的目光移到设计室里，移到加工车间里，大街上，你仿佛又看到了什么？②多元朗读：读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦……③提升感悟：师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么？(若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后。)齐读。3、学习第三段：⑴概括提炼：师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我的另一条出路又在哪里呢？请自由读第三段后说一说。好文档，供参考10/13出示：通往的路不止一条，假如就。⑵个性朗读：师：找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我，你会怎么读？你是参观的一位顾客，你又想怎么读？先练练。(指名读，齐读。)⑶回扣前文重点句：师：怪不得，前来订货的。顾客──络绎不绝。聪明的你一定在上文中找到了这个词的近义词。师：此时，你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么？(若学生在上面学习中理解到位，那么这里改成小结。)师：是啊，这源源不断的流出来的除了时装，除了作者的自豪、喜悦，还有作者的信心，勇气、智慧和成功啊！此时此刻，老师相信大家对成功也有了自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。写后交流、评价，要求署名。出示关于成功的名言。师：很多名人也写下关于成功的话，一起来读读。作者谈了自己寻找另外的出路，取得成功的例子。那么我们把课文题目改成“通往成功的路不止一条”，行吗？同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；好文档，供参考11/13作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！通往广场的路不止一条与众不同成功自信梦想勇气目的地行动这一份教案在开课引入部分和二、三两段的教学设计上有了较大的改动。在“作者所走的是一条怎样的路”这一产生冷场问题上，我预设放宽了要求，学生可以是自己想到的，也可以是从文中找到的词语，然后根据学生的回答适机引导，关注到课文中的关键词。在改进了教案之后又一次试教。上课之前，我担心时间的问题，又把引入部分舍去，直接揭题开课。在这次试教后，又发现了很多问题。造成这一问题的原因之一是教学容量太大。在一课时中既要梳理主要内容，概括段意，又要完成近千字的文章的研读，学生“吃不下”，所以这一次试教又没有完成教学内容。原因之二是自己的课堂调控能力不强。针对学生游离问题之外的发言，自己没有及时采取有效措施引导学生，而是让其完全自由的言说，在一生发言之后，觉得学生讲得不够到位，可是没有及时的明确问题或加以引导，继续指名学生发言。因此，课堂好文档，供参考12/13教学无效时间太多。这是1篇译文，作者是美国的作家伊尔莎·斯奇培尔莉。由于国外作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍，表现在课堂上的现象是学生对文中“通往广场的路不止一条”这句话的理解不够深入，因为文中所举的两个例子没有层递性，都是从自身的事业上的成功之处入手写的，这是学生造成了思维定势，认为通往广场的路就是通往成功的路，两者是等同的。教学过程中，让学生改题这一环节，大多数同学都同意把题目改成“通往成功的路不止一条”，使教学环节再次出现“断节”。当然，这一失败中肯定也有自身设计的原因，我认为是前面教学铺垫