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参考资料,少熬夜!平移教案【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“平移教案【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!平移教案【第一篇】一、教学目标(一)教学知识点图形之间的平移关系。(二)能力训练要求1、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作等过程,发展学生的审美能力。2、能够探索图形之间的平移关系。(三)情感与价值观要求1、通过学生对图形的观察、分析、欣赏,以及亲手拼摆等过程,培养学生对图形欣赏的意识。2、在探索图形之间的平移关系的过程中,使学生认识和欣赏平移在现实生活中的应用。二、教学重点探索图形之间的平移关系。三、教学难点探索图形之间的平移关系。四、教学方法探索、发现法。五、教具准备电脑演示图片,平移图形的过程。投影片三张:第一张:(记作投影片A);第二张:做一做(记作投影片B);第三张:议一议(记作投影片C);正六边形的纸片数百张。六、教学过程Ⅰ、巧设情景问题,引入课题[师]生活中经常见到一些美丽的图案(出示投影,放图片:课本P41~P42的图;也可另外找一些平移图形的图案),这些图案都是由基本图形平移组成的,那么怎样平移基本图形就能得到美丽的图案呢?这节课我们就来探索一些图案中的图形之间的平移关系。Ⅱ、讲授新课[师]现在大家来看图案1(出示投影图片:课本P41的第一幅);观察图案,并回答。(出示投影片A)(1)这个图案有什么特点?(2)它可以通过什么基本图案经过怎样的平移而形成?(3)在平移的过程中,基本图案的大小、形状、位置参考资料,少熬夜!是否发生了变化?你能解释其中的道理吗?[生甲](1)图案中的六条小狗的形状、大小完全一样,只是它们所处的位置不同,由此可知:这个图案可以通过平移基本图案得到。[生乙](2)这个图案可把一只小狗看做基本图案,通过上下、左右平移得到,平移的距离等于左右相邻(或上下)两只小狗之间的水平距离(或垂直距离)。[生丙]这个图案还可把中间上下的两只小狗看做基本图案,通过向左、向右平移得到,平移的距离等于左右相邻两只小狗之间的水平距离。[生丁]这个图案也可把最左边的上下的两只小狗或最左边上下的两只小狗看成基本图案,通过向右(或向左)依次平移得到,平移的距离等于图案中的左右相邻两只小狗的水平距离。[生戊]这个图案也可把水平的三只小狗看成是基本图案,通过向下(或向上)平移得到,平移的距离等于上下垂直的两只小狗的垂直距离。[师]同学们讨论得非常精彩,(边叙述边在电脑上演示平移过程),这个图案既可以把一只小狗看做基本图案进行平移得到,又可以把两只小狗、三只小狗看做基本图案进行平移得到整个图案,在这些平移过程中,只是平移的距离不同而已。接下来,大家想一想第(3)问。[生己]在平移的过程中,基本图案的大小、形状没有发生变化,只是位置有所改变。因为平移不改变图形的形状、大小,而改变图形的位置。[师]很好,大家看屏幕(用电脑动画再次演示平移过程)。从平移的过程中,进一步说明了平移的特征:平移不改变图形的形状、大小,只改变图形的位置。了解了平移的特征后,大家分组来动手做一做。(出示投影片§3。2。2B)在下图中,左图是一个正六边形,它经过怎样的平移能得到右图?自己动手做做看,你能得到右图的图案吗?(学生分组后,教师把预先剪好的大小相同的正六边形分发下来,让学生进行实际拼摆,老师巡视指导)[生]我把一个正六边形经过连续平移,就可以得到右图的图案。[师]同学们通过拼摆,进一步理解了平移的基本内涵,接下来大家想一想,与同伴议一议下面的两个图案(出示投影片§3。2。2C)。(1)在图(课本P64的图3—10)中,左图是一种工字形的砖,右图是怎样通过左图得到的?(2)图(课本P65的图3—11)可以看做什么基本图案通过平移得到的?[生甲](1)先把左图沿上下方向平移,再沿左右方向平参考资料,少熬夜!移便可得到右图。[生乙]也可先把左图沿左右方向平移,再沿上下方向平移得到右图。[生丙](2)不考虑图案颜色的情况下,可以把一只天鹅看成基本图案,通过平移可以得到如图所示的图案。[生丁]如果把相邻的两只不同色的天鹅看做一个组合,那么基本图案可以是一个组合,两个组合……直到所有的天鹅。[生戊]如果不考虑颜色时,可以把同一行的天鹅看做是基本图案,通过上下平移就可得到如图所示的图案。[生己]如果不考虑颜色时,也可以把同一列的三只天鹅看做基本图案,通过左右平移就可以得到如图所示的图案。[师]很好,这是一个通过平移得到的复合图案,图案的许多部分可以通过平移而相互得到。接下来我们通过练习进一步熟悉图形之间的平移关系。Ⅲ、课堂练习(一)课本P65随堂练习1、分析奥运五环旗图案形成的过程(不考虑图案的颜色)解:在不考虑图案颜色的情况下,五个环之间可以通过平移而相互得到。2、如图,在正六边形中剪去一个与其边长相同的正三角形,并将其平移到左边,形成一个新的图案。用这个图案能否得到类似于图3—9右图的图案呢?与同伴交流。解:可以得到类似于图3-9右图的图案。如下图。(二)看课本P64~P65,然后小结。Ⅳ、课时小结本节课我们探索了图案中图形之间的平移关系,了解了每个图案由于基本图案选取的不一样,则平移关系也不一样,尤其是一些复合图案,它的许多部分可以通过平移而相互得到。Ⅴ、课后作业(一)课本P65习题(二)1、预习内容P66~P67。2、预习提纲:(1)旋转的定义。(2)旋转的基本性质。Ⅵ、活动与探究有两个都是由十四个小方块组成的图形,你能不能沿着分格线把它们分别剪开成七块由相邻两个小方块(按水平方向或垂直方向)组成的矩形?如果行,就请你剪剪看。如果不行,你能不能讲清楚其中的道理?过程:通过本题的活动——剪切,培养学生的动手能力和初步的说理能力。结果:可以把左边的图形用好几种方法剪成七个符合题意的矩形,但对于右边的图形,不论你怎样剪都剪不出七个符合题意的矩形。参考资料,少熬夜!什么道理呢?让我们来分析一下:分别将这两个图形中的十四个小方块按黑白相同的原则加以涂色,那么,按题目要求所剪成的七块矩形必定都是由一块黑色小方块和一块白色小方块所组成。由于左边的图形是由七块黑色小方块与七块白色小方块连成一个整体所组成,因此它可以剪出七个符合题意要求的矩形,而右边的图形中黑、白小方块的数目不相等,所以无论怎样剪都剪不出七个符合要求的矩形。平移教案【第二篇】教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册41、42页的内容及练习十的第1、3。教学目标:1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、初步渗透变换的数学思想方法。教学重难点:学生在方格纸上画出平移后的图形。教学具准备:投影仪、课件、学具教学过程:一、引入:小朋友们,上个周末我和聪聪、明明一起去了一个地方。想跟我一起去看看吗?(课件出现游乐场情景:摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑)游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?(不同)你能根据他们不同的运动变化分分类吗?(学生说分类方法)在游乐园里,像(点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面)滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移)。而(点击出摩天轮、穿梭机、旋转木马现定格画面)摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转)。今天我们就一起来学习平移和旋转。(齐读课题)二、新课:1、生活中的平移。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。明明想问问你们:(课件出现明明及声音。在生活中你见过哪些平移现象?)先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。说得真棒,瞧,我们学校的观光电梯,它的上升、下降,参考资料,少熬夜!都是沿着(一条直线移动)就是(平移)。只要是物体或图形沿着直线移动,就是平移。你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。真棒!!请坐。我们生活中的平移现象可多了,你能用你桌上的物体做做平移运动吗?(生说怎么做的)如果要把平移的现象表现在纸上,我们又该怎么做呢?听!聪聪在邀请我们呢!(聪聪:小朋友,快来移移看!)2、移移看(1)图上有一所小房子,现在我们要把它向上平移5格,你知道该怎么移吗?(生说)好,让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。)再问,小房子是向哪个方向移动的?(向上平移)移动了多远?(5格)(2格)你是怎么知道的?图形的每一条边都向上平移了5格。(2)现在小房子要向右平移7格,小房子又该怎么平移呢?(自己说说看)(生:小房子向右平移7格,也就是它的每一条边都要向下平移7格。)说得真棒,瞧!(课件出示移动)小房子向右平移7格,也就是它的每一条边都要向下平移7格。小房子向()平移了()格。平移时,我们先确定物体平移的方向,再通过某一条边确定平移的距离。(3)小房子又平移了两次(课件出示定格画面),你能完成下面的填空吗?翻开书41页,填在书上。两生汇报,问怎么想的。(展示台)我们再来看看,(课件出示)小房子一样的举手!3、生活中的旋转你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)旋转就是物体绕着某一个点或轴运动(明明还想问问你们:你见过哪些旋转现象?)(先说给同桌听听,然后汇报。)像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。小朋友们的思维真开阔,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立,一起来左转2圈,右转2圈。旋转可真有意思,你能用你周围的物体体验一下旋转吗?(师在生中看说。)现在就让我们一起来轻松轻松,去看看生活中的平移和旋转吧!(课件欣赏)三、小结:你能用你自己的话说说什么是平移,什么又是旋转吗?四、练习、活动1、区别平移、旋转。参考资料,少熬夜!你能区分平移和旋转了吗P43、32、老师想送给你们一条小船。请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。P43、13、活动今天我们学习了──平移和旋转,下面就用我们的学具来拉一拉,转一转,去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧!(学生活动,然后请上台展示。)《平移》教案【第三篇】教学内容:人教课标版实验教科书小学数学二年级下册第41-43页的“平移和旋转”。教材简析:平移和旋转是新课程新增的一个内容。图形的平移和旋转,对于学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来说,是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生,但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手,让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征,然后通过观察思考,操作验证的学习方法掌握平移的方法,为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。对象分析:学生对平移和旋转的现象,在生活中已经有了一些感性的认识,只是不知道这两个专门术语,也不会有意识地体会平移和旋转的特点。从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点,这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段,他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。大部分学生会把两幅图之间的距离看作是平移的距离。教学目标:1、结合生活实例,让学生初步感知平移和旋转现象,并能正确判断平移和旋转现象。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离,并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形,培养学生的观察能力和动手操作能力。3、体会数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法,发展学生的空间观念。教学重点及难点:教学重点:1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离,并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教学难点:
本文标题:平移教案【汇编5篇】
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