三角函数教案精编2篇

好文供参考!1/5三角函数教案精编2篇【引读】这篇优秀的文档“三角函数教案精编2篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！角函数教案11、锐角三角形中，任意两个内角的和都属于区间,且满足不等式：即：一角的正弦大于另一个角的余弦。2、若,则,3、的图象的对称中心为(),对称轴方程为。4、的图象的对称中心为(),对称轴方程为。5、及的图象的对称中心为()。6、常用三角公式：有理公式：;降次公式：,;万能公式：,,(其中)。7、辅助角公式：,其中。辅助角的位置由坐标决定，即角的终边过点。8、时，。9、。好文供参考!2/5其中为内切圆半径，为外接圆半径。特别地：直角中，设c为斜边，则内切圆半径,外接圆半径。10、的图象的图象(时，向左平移个单位，时，向右平移个单位)。11、解题时，条件中若有出现，则可设,则。12、等腰三角形中，若且,则。13、若等边三角形的边长为,则其中线长为,面积为。14、;角函数教案2一、知识与技能1.能从二倍角的正弦、余弦、正切公式导出半角公式，了解它们的内在联系；揭示知识背景，引发学生学习兴趣，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识。并培养学生综合分析能力。2.掌握公式及其推导过程，会用公式进行化简、求值和证明。3.通过公式推导，掌握半角与倍角之间及半角公式与倍角公式之间的联系，培养逻辑推理能力。二、过程与方法好文供参考!3/51.让学生自己由倍角公式导出半角公式，领会从一般化归为特殊的数学思想，体会公式所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣；2.通过例题讲解，总结方法。通过做练习，巩固所学知识。三、情感、态度与价值观1.通过公式的推导，了解半角公式和倍角公式之间的内在联系，从而培养逻辑推理能力和辩证唯物主义观点。2.培养用联系的观点看问题的观点。教学重点与难点：重点：半角公式的推导与应用(求值、化简、证明)难点：半角公式与倍角公式之间的内在联系，以及运用公式时正负号的选取。学法与教学用具：1.学法：(1)自主+探究性学习：让学生自己由和角公式导出倍角公式，领会从一般化归为特殊的数学思想，体会公式所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。(2)反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距。2.教学方法：观察、归纳、启发、探究相结合的教学方法。引导学生复习二倍角公式，按课本知识结构设置提问引导好文供参考!4/5学生动手推导出半角公式，课堂上在老）三一刀客●（师引导下，以学生为主体，分析公式的结构特征，会根据公式特点得出公式的应用，用公式来进行化简证明和求值，老师为学生创设问题情景，鼓励学生积极探究。3.教学用具：多媒体、实物投影仪。授课类型：新授课课时安排：1课时教学思路：一、创设情景，揭示课题二、研探新知四、巩固深化，反馈矫正五、归纳整理，整体认识1.巩固倍角公式，会推导半角公式、和差化积及积化和差公式。2.熟悉倍角与二次的关系(升角--降次，降角--升次).3.特别注意公式的三角表达形式，且要善于变形：4.半角公式左边是平方形式，只要知道角终边所在象限，就可以开平方；公式的本质是用？角的余弦表示角的正弦、余弦、正切。5.注意公式的结构，尤其是符号。六、承上启下，留下悬念七、板书设计(略)好文供参考!5/5八、课后记：略