2023年体育与健康学科教学计划（8篇）

1/242023年体育与健康学科教学计划（8篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是网友为大家分享的“2023年体育与健康学科教学计划（8篇）”，希望大家可以喜欢。体育与健康学科教学计划【第一篇】学习阶段水平：二年级三年级本课题总教时数：1本课教时为：10/10学习目标：1、了解球类活动项目种类。2、初步了解各项球类活动的区别，根据自身喜好选择项目。3、对游戏感兴趣，有愉快的心情。学习内容：1、体育与健康常识：快乐的球类活动2、游戏：魔幻皮球变变变教学重点：了解球类运动种类和特点教学难点：教学流程：教师活动、学生活动开始部分：2/24一、课堂常规：1、宣布上课师生问好；2、宣布本课学习内容；1体育与健康常识：快乐的球类活动2游戏：魔幻皮球变变变3、检查学生课堂常规；4、亲切问好，思想集中；5、认真听讲，明确任务；6、坐姿端正，遵守纪律。探究新知：二、体育与健康常识：快乐的球类活动1、运用视频短片为学生介绍球类运动种类、区别。2、师生交流、讨论各族熟悉了解的球类运动。3、结合学生自身特点讨论感兴趣和适宜的球类活动。小贴士球类运动球类运动，包括手球、篮球、足球、排球、三门球、羽毛球、网球、高尔夫球、冰球、沙滩排球、棒球、垒球、藤球、毽球、乒乓球、台球、蹴鞠、板球、壁球、沙壶、冰壶、克郎球、橄榄球、曲棍球、水球、马球、保龄球、健身球、门球、弹球等。篮球适合个子比较高的人，投掷物品很有力的人适合手球，足球是和双脚灵活的人，排球适合球感很好的高个子。你可以试试这些运动与沙滩结合而成的新运动形式，比如，沙滩排球、3/24沙滩手球或沙滩足球。球类运动的好处在于：做球类运动时，你不必过多地注意自己做了什么动作，就能够在这个过程中使体格变得强壮。1、学生认真观看视频。2、大胆发言自己熟悉的球类运动。3、互相讨论各自喜欢的球类运动。快乐体验：三、游戏：魔幻皮球变变变1、教师讲解游戏规则和要求。2、组织学生进行游戏比赛。1、认真仔细观察示范。2、大胆积极表现。结束部分：四、1、教师小结，给予评价2、整理教具，安排归放3、宣布下课，师生呼别4、认真听讲，准确自评5、互相协作，乐于助人6、思想集中，主动呼别教具：多媒体、课件课后小结：4/24体育与健康学科教学计划【第二篇】教学目标：认知：学生知道初中生的生理、心理发展的基本特点，并知道其与体育锻炼的关系。技能：98%的学生能知道初中生的生理、心理特点与体育锻炼的关系。情感：学生乐意听讲，并能积极提问，课堂气氛活跃。教学重点：1、初中生生理发育的基本特点和心理特点。2、怎样通过体育锻炼促进生理、心理发展。教学难点：学生怎样将生理、心理特点与体育锻炼结合起来。教学方法与手段：提问法、讲解法、分析法、讨论法等。教学媒体及用具：常用教具教学程序设计：引言：你了解自己的生理和心理特点吗？只有了解自我身心发展的状况，才能有针对性地进行体育锻炼，提高锻炼效果。初中生年龄一般为12~15岁，正处于青春发育期，这是身心发育的关键时期。如果身心得到良好的发展，不仅可以发挥生理和心理的巨大潜能，还为青年、中年乃至老年的健康奠定坚实的基础。提问：1、身体形态包括哪些方面的内容，初中生的身体形态有什么特点？2、身体素质有哪些方面的内容？一、初中生的生理特征与体育锻炼5/24身体形态的发育与体育锻炼发育：是人体形态的改变、细胞与组织的分化，以及生理功能的不断演进，发生质的变化。身体形态的发育情况可以通过身高、体重、胸围、坐高、肩宽等身体各部位的长、宽、围度及其重量等指标的测量得到。体育锻炼的注意点：1注意保持正确的身体姿势，包括站立、走、跑、跳、投等动态或静态都应正确。2注意练习中运动负荷的控制。3高中阶段是肌力增长较快的时期，应多采用发展弹跳和支撑自身体重的力量练习或轻杠铃的练习，以发展力量素质，较重负荷的力量练习应少采用。4应掌握多种运动技术，以全面发展为主，以促进身体素质、身体形态全面、均衡、协调地发展。心肺功能的发育与体育锻炼初中生的心肺功能不断提高，承受运动负荷的能力逐渐增强，在体育锻炼中应注意以下几点：随着心脏发育的增快，承受运动负荷的能力逐步增强。但要根据自身实际循序渐进地增加运动负荷。多采用发展有氧代谢为主的练习。运动中要注意呼吸匀称并与动作相配合，要有意识地呼气，对发展心肺功能有积极作用。6/24身体素质的发展身体素质是在神经系统的指挥下，身体各器官系统功能的综合表现。一般包括速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等素质。一般到16岁以后，身体素质和运动能力基本上可以达到成人的水平。在体育锻炼过程中应注意以下几点：要取长补短，加强身体素质的全面锻炼，特别要针对薄弱方面加强锻炼，对促进身体素质全面发展有重要作用。初中阶段是快速力量发展较快的时期，应安排多种多样的力量练习，全面发展身体各部分的力量，而不应过早地进行专门性的力量练习。初中阶段也是柔韧素质发展较快的时期，应加强协调、柔韧性的练习，促进身体多种素质协调发展，培养良好的意志品质。神经系统的发育初中生的神经系统的机能逐步趋于完善，分析、综合能力明显提高。应加强体育锻炼，促进神经系统发展。提问：初中生的心理特征包括哪些方面的内容？讨论：学生结合自己的心理谈一谈看法，教师加以引导。二、初中生的心理特征与体育锻炼初中生随着身体的发展，为心理的发展提供了物质基础，心理发展的基本特征是由儿童时期半幼稚、半成熟向逐步成熟过渡。说明初中阶段是促进学生身心发展的关键时期，积极参加体育锻炼是促进身心健康发展最积极、有效的手段之一。那7/24怎样通过体育锻炼促进心理的健康发展呢？要培养学生对体育的兴趣，提高体育锻炼积极性，这就需要逐步明确体育锻炼的意义和作用，体验运动的乐趣，树立远大的理想。树立自信心，正确对待困难与挫折，增强自信心，客观评价自己，在实践在大胆锻炼。要正确对待竞争，正视竞争现实，明确竞争意义，积极参与竞争，选择正确的竞争方式。要注意提高意志品质，刻苦付诸意志的行动，结合不同运动的特点，有意识地培养、磨练意志品质，不断提高意志力水平。总之，在体育锻炼中，每一次通过自身努力获得的成功，都是你迈向成功的台阶，只有经过无数次努力并获得成功的人，才能到达台阶的顶端。初中阶段是身心发展的关键时期，这一阶段身心发展水平将对今后一生产生重要的影响。身体的发展为心理的发展提供物质基础，加强体育锻炼的促进生长发育，使身心健康成长的积极、有效的手段之一。三、讨论你对你的身心健康有所了解吗？在你的初中阶段，为了身心全面健康的发展，你有何打算？谈谈你的看法。体育与健康学科教学计划【第三篇】8/24活动目标：1.产生了解食品保质期的愿望，感知在保质期内食用食品的好处。2.试着读出保质期，并能比较清楚地表述自己的探索与发现。3.初步了解食品保质期的意义，知道应该在保质期内食用食品。活动准备：有包装的食品若干种。活动过程：1.谈话导入。——提问引出主题：今天老师的身体有点不舒服，肚子有点疼，你们知道这是怎么回事儿吗？昨天我喝了一瓶牛奶，谁知道这是一瓶过期牛奶，所以，老师的肚子到现在还疼，你们知道什么叫过期牛奶吗？——幼儿讨论后，出示牛奶盒，幼儿认读盒子上的时间。——教师小结。2.观察感知保质期。——提出要求：哪些食品有保质期呢？这里有许多的食品，找一找看。3.将食品按保质期的长短归类。4.品尝食品。——出示一袋零食，看看日期，共同分享。9/24体育与健康学科教学计划【第四篇】一、指导思想以课标为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练为宗旨的主题思想，学生注意力不能长时间集中，创设情境，以故事导入，诱发学生学习动机；模仿练习、游戏教学，引导学生自主思考，使学生身心归属课堂。充分注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发展的需要。使每一个学生都能体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。二、教材分析单元教学为三课次，本课为第一课次。滚翻技能技巧是水平三体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用同样为以后以腰为中心轴做旋转技术的动作做基础如：鱼跃前滚翻、单杠回环等三、学情分析授课班级是五年级学生，人数40人。这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教授内容中采10/24用游戏教学和情景教学，认知能力差、好玩、好动、好模仿，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示技术动作。而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。四、教学重、难点重点：蹬地、支撑、团身紧难点：枕骨、肩、背、臀依次触垫滚动五、教学目标认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力顺序，100%的学生能在保护与帮助下完成3—5次，85%的学生能独立完成5次，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。情感态度价值观：在自主学习中，尝试练习中个人能力得到提高，保护与帮助下合作学习的能力都得到锻炼，每个学生都能在课堂教学中体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。五、教学方法教法：语言、情境导入法、讲解示范法、挂图教学、启发式、选优激励法、尝试教学法:“实践体验---认知---再实践”学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法六、教学流程课堂常规→愉悦热身（采用情境、仿生操）→出示挂图→学生模仿练习→教师选优示范→学生分组尝试体验→教师示11/24范保护帮助→教师集体纠错→小组优秀生示范并保护帮助→教师巡回指导→小组选优展示→师、生共评→学生提问、师生共答→学生小结→放松活动七、教学过程一活跃情绪阶段，7分钟情景：出去春游我们来到了森林，现在我们就去看一看动物园里的小动物吧！设计意图：1、情景导入调动学生的学习兴趣和积极性；2、起到热身的作用；二掌握技能阶段，30分钟第一环节：自主尝试，5分钟情景：猴子想低着头看看天空中奔跑的白云，我们也一起低着头看看“天”吧。（学生发出疑问，低着头怎么看天呢？）我说：“肯定能看到，自己想办法。”学生们就议论纷纷、踊跃尝试，总有学生能找到办法，于是提醒其他学生模仿，目标就是大家都蹲在地上看天。教师出示图板。设计意图：引导学生去思考，去尝试能激发兴趣。通过优秀学生的示范和直观的图解，让学生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。第二环节：学练完整动作，20分钟（五个环节）1、教师语言引导：师：刚才有同学已经模仿了小猴子的滚翻动作，现在动脑想一想、怎样才能像它一样，顺利地滚翻过去呢？（得出团身紧结论）组织学生分组进行自练，进一步改进和完善动作。12/24设计意图：通过提问激发学生的学习欲望和观察能力，给学生自由的空间，培养学生自主学习的能力。2、教师分解、讲解动作要领；运用口诀进行练习：（一蹲二撑三滚翻）提高学生学习的兴趣，掌握前滚翻的动作要领。3、突破重点：提臀（眼睛看天）、低头（下颚夹纸片）、团身紧（大腿和腰腹夹纸）、蹬腿（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力。4、保护帮助与纠错：出现翻不过去的现象，学生两人一组进行帮助与保护（保护者一手扶肩，一手托腰背或大腿部帮助）学生分组练习4-6次。学生完整动作练习，教师巡回纠错，提示学生相互观察。纠错时学生能感受到教师的关注提高前滚翻的动作质量。解决难点：练习的过程中会出现头顶或额头触垫的动作。设计意图：同学之间互帮互助，通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，也培养学生的安全意识。5、小组推优示范：小组推荐4名优秀同学在本组垫子上进行示范，师生共评。为学生提供展示自己的平台，提高学生的学习动机。第三环节：情景游戏，5分钟情境：回家的路上穿越各种障碍，经过了山洞，我们要匍13