2023年六年级上册教学计划语文（4篇）

1/182023年六年级上册教学计划语文（4篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面是网友为大家分享的“2023年六年级上册教学计划语文（4篇）”，希望大家可以喜欢。六年级上册教学计划语文【第一篇】大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。2/18特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆3/18细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚4/18的兴趣。1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。第一单元植物角里的科学植物角里的科科学问题1课时在实验中探秘1课时研究仍在继续1课时第二单元让生活充满阳光让生活充满阳光1课时探寻光的路线1课时把光请进来1课时5/18我的“阳光小屋1课时第三单元大家动手做乐器奇思妙想————设计2课时心灵手巧————制作2课时精彩纷呈————展示2课时第四单元登上健康快车我给健康下“定义”1课时登上健康快车1课时健康大本营1课时第五单元我们所经历的科学探究过程案例分析：对蚯蚓的探究1课时难忘的科学探究过程1课时总复习1课时考查1课时六年级上册教学计划语文【第二篇】本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现6/18在，观察不仔细，操作欠规范。第一单元：工具和机械从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。教学目标：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法：4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。5、对于自己的预测，用实验来证实。对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。第二单元：形状与结构引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构7/18可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。第一部分（1——7课）是探究形状结构的科学道理。1——6课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状结构。教学目标：1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改变材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。4、形状和结构与它的功能是相适应的。5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。第三单元：能量从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察8/18玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三部分。第一部分（1—5课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇妙。第二部分（6—7课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其它能量间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。教学目标：1、电流可以产生磁性。2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的性质。改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。3、经历一个完整的较深入的探究过程，研究电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。4、认识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质9/18中。意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与留意观察、善于思考的重要性。第四单元：生物的多样性生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多样，认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。1-2课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述，感受校园生物的多种多样，建立认识。3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类活动，领悟分类是研究生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样性的认识。5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别的。6-7课引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然赋予生物生存的权利。教学目标：1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境10/18相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物的基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题的答案。能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清楚表达自己的观点。4、能够关注周围生物所生活的环境，具有环境保护的意识。能够认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。5、能够体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。1、用丰富多彩的亲历实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、收集数据，进行整理和加工，形成正确的解释能力。2、用激励的评价语言激发他们的兴趣，用展示成果的活动彰显他们的能力（四人合作小组：组长、实验员、记录员采取轮换制）3、以严谨的科学态度指导他们规范操作实验（控制变量的对比实验）。4、提供成果展示平台，评选制作作品（建高塔、美丽的桥、生物多样性小报……）迎接学校主题开放活动。5、建立经常性评价与综合性评价考核制。课堂常规30%（发言、倾听、不同意见、独特观点）+实验探究30%（记录表、实验报告、成果资料）+卷面测试30%+小组合作自评10%。11/18操作：常规记录1人（制表格），科学课代表1人收集活动记录、实验报告、成果资料。小组自评表。周次教学内容课时与地点11、使用工具2、杠杆的科学（一）、（二）3实验室23、杠杆类工具的研究（一）、（二）4、轮轴的秘密3实验室3、5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组（一）、（二）3实验室4、7、斜面的作用8、自行车上的简单机械（一）（二）3实验室5国庆黄金周6、1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力（一）（二）3实验室73、拱形的力量4、找拱形5、做框架（一）12/183实验室85、做框架（二）6、建高塔（一）、（二）3实验室9、7、桥的形状和结构8、用纸造一座桥（一）、（二）3实验室101、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）3实验室11、4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机3实验室126、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳3实验室13、1、校园生物大搜索2、校园生物分布图3生态园14、3、多种多样的植物4、种类繁多的动物3标本馆1513/185相貌各异的我们6、原来是相互关联