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1/14科学教案反思大班_科学教案春天的花【参考4篇】作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家分享的“科学教案反思大班_科学教案春天的花【参考4篇】”,欢迎大家参考下载分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。科学教案反思大班科学教案春天的花【第一篇】活动目标1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。2.能主动参与讨论,表达自己在操作中的发现。3.能与同伴合作,较细致地进行操作活动。领衔技能:实验、推测、计数、交流、观察。活动前期经验1.幼儿会折纸,学习画折痕的简笔画、写数字。2.教师试试纸上能放几块积木,根据纸的强度选择用多大的纸。——教师也是科学活动的参与者与学习者,因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程,对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试,这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题。2/14活动准备1.铅画纸若干(教师多备一些,用废旧的纸,但要平整)。2.积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。3.每人四张纸:第一张:尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测:纸折叠后可摆放积木吗?第二张:折起来尝试放积木。(有人能放多,有人少)用于分析比较:怎么样才能放得多。第三张:用折两折的方法把纸折好。用于猜测:折叠后可摆放积木的数量。第四张:备用。——科学活动的材料准备非常重要,教师既要考虑到幼儿的使用情况,准备充足的材料,同时也要养成节约材料的好习惯,因此,在准备材料时要进行推理和测算。活动过程一、设置问题情景,引出“让纸站起来”的话题——幼儿坐桌边,四人为一桌,两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台,也便于后面活动时,幼儿能方便地分组,快速找到同伴。1.出示纸,了解幼儿生活经验。师:这是什么?纸有什么用?师:你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸,3/14想想办法,让纸能自己站起来。——纸是幼儿生活中常见的材料,这个话题兼顾了幼儿的日常经验,同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会,引出了探索主题。2.幼儿每人一张纸,尝试折、卷等方法,自由探索着让纸站起来的不同方法。师:噢,你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢,数不过来了。你是用卷的方法。3.小结让纸站起来的不同方法。师:刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了,看看谁的纸站得最稳?——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿,与此同时,教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来,哪怕只是折的次数的不同,这也为后面的活动打下了伏笔。二、再次设置问题情景,引导幼儿探索1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师:站起来的纸上能摆放积木吗?2.幼儿猜测后,教师拿一块积木尝试,全体幼儿发现纸上是可以放积木的。3.进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。——教师每一个提问之后,都不急于动作,而是留给幼儿思考的空间和时间。4/144.鼓励幼儿尝试。师:确实纸上能放积木,纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试,看看用你的方法,可以放几块积木。——用两种最常见的实验材料,让孩子有机会去发现并惊奇,与其说这是实验,还不如说更是游戏。5.教师出示记录表,提出规则和要求。师:两人一组试一试,每组一张表格,让我们把纸折的样子画在这个格中,猜的数量都记在“?”号的格子中。两人商量一下,一个记,一个放,也可以轮流放。6.幼儿将自己的猜测记在格子里。7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。——探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究,而记录正是这种活动的标志。通过记录,可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比,更加有冲击力。三、讨论,再次进行实验1.幼儿搬椅子转成半圆坐,一起参与讨论。——通过前面的游戏,孩子们已经感受到了神奇和惊讶,他们现在还不知道,讨论后的活动会使他们的实验更精彩。2.出示不同幼儿折的纸,引导观察比较。师:怎样才能放更多的积木?——这次的讨论对后面的实验以及实验会给幼儿带来的5/14惊喜,有很重要的作用,因此,要集中幼儿的注意力,排除不必的干扰。形成讨论的氛围,从而将个体的经验转化为集体的经验,让孩子获得新信息,修正自己的操作方法。师:通过交流,我们发现纸折的次数不能太少,也不能太多;要把纸对齐折;先让纸自己能站稳,再小心地轻放积木,不能碰桌子。——教师的小结语也是经过提炼的,不仅仅是大家的发现,更是对下一步实验的规则求,只有这样才能使孩子的实验更具科学性。3.设置挑战,再次尝试。师:刚才,我们在纸上放得最多的是14块积木,现在大家换张纸重新折,再试一次,比一比哪组小朋友放得最多。4.教师出示记录表,提出第二次记录的要求。师:两人一组一张表格,选择一种方法进行实验。——提出记录的要求,培养记录的习惯,对实验很重要。四、交流1.细心地用自己的方法对结果进行记录。师:把纸的折法记下来,把放积木的结果也记下来。——孩子的年龄特点决定了孩子总是希望自己的猜测是对的,一旦发现自己的猜测出错,往往不愿意面对,因此在培养幼儿的科学素养中很重要的一点,就是对科学实事求是的态度。2.表达自己的实验结果与发现。6/14师:你和好朋友在实验的时候用了什么方法?放了几块积木?说给我们听听。——在活动中,孩子感受到哪些内容是值得记录下来的`。活动思考与教学策略对孩子而言,最好的学习方法是在最直接的体验中学习,在动手中去发现。在这个活动中,我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验,把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏,依托幼儿熟悉的、直观的材料,让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象,努力让孩子从探究游戏中感受快乐,获得智慧。一、感受1.感受惊讶。思考:让孩子在活动中感受神奇,产生探究欲望和兴趣,不断体会神奇,增加新经验。策略:选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作实验,而结果是让孩子想象不到的:一张薄薄的纸,经过自己的变形居然能放上那么多的积木。2.感受亲历。思考:鼓励孩子亲历实验的过程,感受物体变化带来的心理体验。策略:活动不是一种事先安排、因果必然的过程,而是以游戏的形式,让孩子亲历探险探究的过程,体验成功的感觉。3.感受兴趣。7/14思考:对孩子来说感受科学的趣味,比“懂得科学”更重要,让孩子体会实验是有趣的,像游戏一样,从而感到科学的趣味。策略:观察自己和同伴的不同实验结果,激发了孩子的竞争意识。为了超过同伴而产生继续实验的兴趣。二、提炼1.提炼经验。思考:纸张的变化与力的关系,这方面的经验是孩子所缺乏的,在自然状态下即使看到也想不到。策略:让孩子从最初的自由操作中提取经验,过渡到与同伴交流经验,逐渐到进行有_定要求的实验。在操作中逐渐积累经验,从而发现实验结果的神奇。2.提炼习惯。思考:成功来源于好的习惯,养成良好的操作习惯为幼儿入小学后的持续发展打下基础。策略:将活动设计成具有挑战的游戏,通过游戏规则的要求,提出科学实验中的习惯要求,为大班孩子的继续成长打下基础。幼儿园大班科学活动:神奇的尾巴活动目标1、认识各种动物的尾巴。2、了解动物尾巴的作用。活动准备8/14歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带,各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)活动过程一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲,咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)提问:1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿,鸭子小尖嘴,兔子圆耳朵,大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家?教师小结:丁丁做事不认真,没有认真观察,只说大话,所以没有画好,我们小朋友可不要向他学习。二、找尾巴:师:今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子们,猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!出示动物尾巴:(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴:什么颜色?像什么?(嘴唇,花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?松鼠的尾巴:什么颜色?像什么?(桃子,雨伞,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,绳子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。气球,蝌蚪)9/14出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。师:“魔法盒里还有啥,让我再来摸摸她”,幼儿继续摸出动物的身子。咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴,把它们连起来)最后出示壁虎的尾巴:咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事《神奇的尾巴》提问:1、故事里都有谁啊?2、它们发生的什么事?3、它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了,可以长出新的尾巴,蚯蚓的尾巴断了,可以长成新的蚯蚓)活动延伸游戏《揪尾巴》动物的尾巴可真神奇,现在我们也来变成小动物,一起来玩揪尾巴的游戏吧!科学教案反思大班科学教案春天的花【第二篇】1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。2、初步了解影子的作用、引发对这一自然现象的兴趣。3、引导幼儿主动参与操作活动、激发幼儿的探索兴趣、10/14求知欲望。1、彩色纸剪的各种物体形象、立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水若干、记录纸人手一份。3、无影灯图片若干张。1以谈话活动“我知道的影子”、引起幼儿探索欲望。师:你知道影子是什么样的吗?师:今天我们准备了四组材料玩影子、而且这四组材料都不一样、你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画、看看你有什么发现?2、幼儿操作玩影子、了解影子与光线的关系。师:你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)师:(整理记录)当光线位置变化了、影子会变;当物体位置变化了、影子同样会变。(示图一)当光线位置较高时、影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。(示图二)当光线低斜时、影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性经验、玩“影子棋盘”。玩法:幼儿两人一组、分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上、影子的。科学教案反思大班科学教案春天的花【第三篇】11/141、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔小熊家门前有一条小水沟,它正在那发愁不知怎么办才能过对岸,小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子,我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?4、看完了钢筋吊桥,它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外,你们还见过哪些桥呢?6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不12/14同用途的桥梁。科学教案反思大班科学教案春天的花【第四篇】1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法,感受空气的存在。3、积极参与活动,大胆操作,并乐于用自己的语言表达实验的方法,体验探索的乐趣。4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。1、第一次操作材料:皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶
本文标题:科学教案反思大班_科学教案春天的花【参考4篇】
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