管理培训课程心得【汇编4篇】

管理培训课程心得【汇编4篇】考虑到您的意愿我们编辑了“管理培训课程心得【汇编4篇】”，相信自己能找到对自己有益的东西。学习的深度决定了体会的厚度，到时间应该去写一片心得体会了。心得体会是吸取经验后对自己的认识和改变的简明描述。管理培训课程心得篇【第一篇】为了加强我厂管理人员的管理意识、让大家掌握管理的诀窍和手段，我们参加了《目标管理与计划落实》的外训课程，也表现了公司对提升全厂管理水平的迫切需要。老师通过分组互动的方式给我们粗略讲解了目标管理中计划、执行、信息收集以及考评、总结的形式与方法，分组竞争的现场气氛也让大家可以更轻松的投入课程，颇有收益。不过令我感触最深的还是关于目标设立这一部分。换句话说，应该设定什么样的目标？这一目标的内容如何才能有效和激励人？我个人的观点是：首先，目标必须及时确定。所有的目标都不能笼统的说做到，但不明确什么时候做到。这种计划毫无意义。时间的界定也能让执行者有明确的责任感和紧迫感，自然而然地对计划给予更多的关注和投入。很多人在做计划的时候忽略了这一点，或者用一种模糊的方式来写时间，我认为这是非常重要的。其次，目标内容要清晰、具体。是针对某一个项目、某一件具体的工作拟订计划，要把需要达到目标的项目描述清楚，而不是简单地说一个大的工作范围，或者是概括性的说大目标大方向。这会导致执行者对目标的混淆和误导，无法真正实现目标。另外也会产生员工之间对工作的推委，那就失去我们设立目标的作用了。再次，目标是可以量化或者是可以取值对比的。没有比较就没有好与坏。抽象的目标会使员工没有进取心，也会使员工变得依赖。数字与事实的比较是评价员工工作能力的最有力的证据。没有量化，员工就不能形成直接的感观刺激，调动他们潜在的积极性。没有量化，也没有动机和惩罚的依据。从公司目前的目标来看，很多人或项目都没有量化目标，也没有可比性，所以看不出你是在进步还是在倒退。然后，目标要是可以达到的。一般来说，就是让员工有期望。一个遥不可及的目标非旦不会激励员工的积极性，反而会让员工产生很大的心理负担，进而影响员工工作的效率和工作时的心态。从长远来看，员工会对企业或管理者失去信心和耐心。另一方面，目标并不容易实现。原来单位时间能生产100台，还把目标定在100台甚至不到100台，这不能起到激励作用。此外，目标的内容要完整，与相应的工作职责等密切相关，这是确立目标内容最基本的原则。这些是我们的共同目标。为员工设立工作目标就是实现管理的一种手段，为了能使这种管理手段发挥其功用，科学合理的设立目标就显得非常重要。在设立工作目标时，目标应具备的权威性、指导性、控制性和激励性都应清晰、准确，要让员工毫无异议，且能为了实现目标而努力。管理培训课程心得篇【第二篇】2012年12月2日，我有幸参见了区教育局组织的新课程教育教学管理培训，主讲由银川一中副校长张剑云担任。张校长就办学思想、教师评价、制度建设、高考准备等方面作了报告。培训的重点是准备高考。虽然有些内容与我们的小学工作相距甚远，但张校长提到的一些新思想深深地打动了我的心。1、以制度文化融合引领师生发展张剑云校长说，银川一中2012年被清华、北大录取的学生有31名，这31名学生分布在全年级14班（共16个班），是历年来最好的，但学校的生源却不是最好的，而且高1、高二的学生周末晚上没有额外的课程或学习。张老师说，要取得成绩，离不开师生的共同努力，离不开学校合理、民主、开放的管理体制。张校长在培训中透露，学校的每一项制度都充分考虑到被评价者的利益，民主开放，听取群众的意见，凝聚群众的智慧，始终建立管理者和被管理者的互信关系。张校长风趣地说，老师，也就是知识分子，有时候也很较真，要充分利用这一点，也就是“情绪管理”，激发老师的工作热情，不要“防”，而要“放”。要尊重老师，要让老师感觉到幸福。在学生管理方面，张校长说，学校安排了科学合理的作息时间，每个年级16个班，都是平行班，这样老师、学生的积极性大大提高，教学中老师都能善于思考，善于创新，6年的高考备考工作制度，没有一年是一样的。二、两个都不放弃张校长说，他们都不会放弃，这是学校取得好成绩的重要保证。“一直都不放弃，一个都不放弃”是两个都不放弃的主要内容，其具体含义：“一个都不放弃”是平等公平的对待每一个学生，对学困生，呵护他们的自尊，树立他们的自信，特别要挖掘他们的闪光点，并以此带动他们全面成长。只有找到其中的闪光点，学习困难的学生才能意识到自己存在的价值，并感到自己可以做到。“一直都不放弃”基于教育的复杂性和转化后进生的艰巨性，要求我们教育工作者对后进生要从教育的大爱出发，持之以恒的，真正地对待他们，要看到他们的点滴进步，对他们更要树立信心，以德为本，帮助他们克服身上的消极因素，对他们老师要有足够的耐心。三、每堂课至少要有一次笑声张校长说，银川一中师生的“幸福指数”在全国都是相当高的，许多孩子是老师拍着肩膀拍进大学的。张校长说，一堂课设计的得法与否，影响时间是小，影响情绪是大，要让每堂课都发出笑声，至少要有一次笑声，教学中，教师幽默一些，即使是批评，也会让学生乐于接受。张校长强调，长期积累的教学经验告诉我们：“课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使‘教’与‘学’变得轻松而有效。良好的幽默教学艺术具有传播迅速、情感感染力强的特点，能有效地激活课堂气氛。”因此，每位教师都应该研究幽默艺术，做一个富有幽默感的教师。其实，张校长就高考备考方面进行了详细的培训，虽然话题与小学工作有一些距离，但方式方法总有一些相通，比如备考的原则（激励性原则、高效性原则、和谐性原则）、答题心态（自信、从容；乐观、满意）、复习策略（重视教材、扎实训练）等方面的小学教育教学工作，也灵活运用。张校长从一线的老师到担任学校的教导工作，再到主管教学的副校长，一路走来，积累了丰富的实战经验，在培训现场，我亲眼目睹了一位大师级教育工作者的风采。听王局长介绍，张校长一行九人，走过好多地方，培训高中新课程很多次，受到了全国各地教育工作者的好评，银川一中也成为一所集参观学习为一体的示范性高中。三个小时的培训很快就过去了，但这位大师级的教育专家所带来的新的理念，犹如一股新鲜的血液流进了我的身体，触动着我的心。管理培训课程心得篇【第三篇】20xx年10月29日星期一，和来自我市各镇的82位小学校长搭乘动车来到福建教育学院参加aaa市第二期农村小学校长教育管理能力提升培训，内心甚有感慨。其一，从教这么多年，能和全市这么多校长一起参加这类全脱产的异地培训，这是一种福利，更是一种进步自我的尽佳机会;其二，由福建教育学院这类研训一体的省属高校组织培训，出发点高，视野阔，培训内容肯定也是当前小学校长所必须的。一、校长要自我突破。翁老师说：所谓自我设限是因人为设定精神框框而丧失发展空间。翁老师以跳蚤实验等一个个例子来为我们做了生动的论述，让我深深理解到我们总在自觉与不自觉的自我设限。实在，我们每个人在任什么时候候都会下意识地设置一个自我保护的状态，在这类自我保护状态下，我们的说话、做事等等会不自觉地设置成一种自己感到安全的方式。但这类下意识的自我保护状态也其实不一直像我们想象的那样美好，它的另外一面就是自我封闭。我们把自己的心灵围上防卫的栅栏的那一刻，也为我们心灵的成长壮大设置了重重的障碍。自我保护的状态越强，我们心灵的栅栏越厚实也越固执。而我们要成长要进步，就要学会不断地自我打开，哪怕这类自我打开有时会遭到一些伤害。因此学校需要校长有冒风险的勇气，需要有披荆斩棘的艰辛，大胆地自我突破和再突破精神，才能使增进学校的发展更上一层楼。二、校长具有良好的影响力和掌控能力。翁老师说校长在自我突破的基础上，还有具有领袖素质、良好的掌控力、影响力，要有宽容、公正、坚韧的根性。所以校长要具有良好的影响力和掌控能力，校长应站起来能当伞，俯下往能做牛，耐得住清贫，忍得住孤单，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不果断，充分听取大家的意见和建议，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。掌控好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科学决策等题目。校长要公道正直，用自己的人格气力往带好班子，往影响教职工。校长应多一点人情味;多一点教育渠道，少一点发号施令、少一点空洞说教。尊重、信任班子的每个成员，让他往想办法、出思路，遵守现在是同事，永久是朋友的理念，从各方面关心好每位同道，建立好友谊。当天下午短暂的开班式后，就开始进进紧张而实效的培训学习中，几天下来，前后有多位专家登台亮相，出色纷呈。有学院副院长张家骅教授的《城乡义务教育均衡：题目、视角和对策》、学院校长研修部林宇教授的《小学课堂教学诊断探析》、于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》、邹开煌教授的《综合实践活动课程地位特点功能及实施》、和福师大基础教育课程研究中心副主任，特级教师翁乾明的《校长的元认知与自我突破》等专题讲座，都给我留下了深入的印象。就说于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》，于教授的开场白一切落后背后都有文化的题目就像一声响雷震醒了我们。接着抛出两大题目：①是不是对学校文化建设的`重要性及当前文化建设的背景有清楚的熟悉?②是不是对学校文化建设机理有清楚的熟悉?，引发了我们的思考。他深进浅出、侃侃而道，对甚么是文化文化如何表现做了深进的诠释，特别是当前学校文化建设的缺失元素更是一针见血，如人文素养：一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、寻求和关心，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理性人格的肯定和塑造的缺失，还有公民教育、幸福课堂等的缺失，不逐一具体罗列。学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大叫教授的话那样：一流的学校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学校校长治校。文化如水滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石，让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一校之长要晓得：管人管心，经营学校就是经营人心，从人影响人到制度影响人，再到文化影响人，是管理层次的不断提升。总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我突破和再突破，在经验+反思中成长，在学校管理当中采用精明+开明的方法，使自已的管理水平到达高明，突破到山不过来，我就过往的境地，才能到达他人未到达的地方，看到他人看不到的风景。管理培训课程心得篇【第四篇】大三上学期我选修了管理学，因为担任校纪检部部长想了解一点有关管理的学问，以前对于管理学不了解，但对管理有些了解，但不系统。经过半年的公共选修课的学习，我有了不少收获，慢慢知道原来管理不仅是一门科学，更是一门艺术。通过学习，我发现这门学科涉及面非常广，有效的管理，是没有一种固定模式的，但好的管理必须符合一定的标准，首先必须是结合实际，对不同的情况、不同的目标，都会有很多个管理的选择，而我们则要从中选择一种最有效、最节约，或最易实现的办法。因此，我们必须要先认识到一个最核心最本质的目标。管理学大师彼得·德鲁克对于管理提出了经典论断，而有关企业管理更是情有独钟，所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的，因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式，同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是在一定的计划内的，这些都是企业在运作前需要设计规划好的内容。因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报，现实中这是不可能的，因为永远找不到一个最完美的组织结构，现实的要求在不断改变，如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的，因此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”。其次，如果说对于工作方式的设计和调整是属于比较固定和硬性的话，那么对于人的工作则是充满弹性和不固定因素的。因为人和工作方式是不同的，人的心理和生理上的各种因素会影响人工作的效率