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参考资料,少熬夜!《大海》精编教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《大海》精编教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《大海》优秀教案【第一篇】活动目标:1、尽量详细周全的描述所观察的物品,培养全面观察的能力。2、找出图中隐藏的鱼,培养排除干扰锁定观察目标的能力。3、体验发现的乐趣和找到答案后的成功感。4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。活动准备:1、视觉游戏的图片。2、幼儿用书、教学挂图。活动过程:1、启发幼儿尽量详细地描述所观察的物品,培养幼儿全面观察的能力。(1)请你闭上眼睛回忆一下,你的同伴今天穿的衣服是什么样子的?(2)现在请你睁开眼睛,仔细观察你的同伴,并详细地描述他穿的衣服是什么样子的?(3)现在请你们各自找个同伴,并互相告诉对方,他今天穿的衣服是什么样子的。(4)师小结并表杨刚才观察仔细,描述全面而又详细的幼儿和其他方面表现较好或有进步的幼儿。2、操作幼儿用书,培养幼儿排除干扰因素锁定观察目标的能力。(1)师交代题意和答题要求。(2)幼儿操作,教师巡视,并提醒幼儿慢慢找,不要着急,要看准了再涂色。(3)请幼儿展示操作结果,集体验证答案。3、出示视觉游戏图片,进一步巩固幼儿排除干扰因素锁定观察目标的能力。(1)出示图片,引起兴趣。(2)幼儿观察,操作。(3)请幼儿上前指出答案,并说出自己是怎么看出来的。(4)师小结表扬刚才表现积极主动的幼儿和观察仔细的幼儿,以及其他方面做得好的而幼儿。活动反思:参考资料,少熬夜!在交流过程中幼儿的语言概括能力,组织能力欠缺,没有很好的表达出来,幼儿学习积极性没有很好的激发出来,这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系,在幼儿说不出问题的时候,没有恰当的给予引导,没有及时的给出答案,没有控制好教学尺度。因此,在今后的活动中要注意这些。《大海》优秀教案【第二篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系实际,说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这句话的感受。3、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。4、对古代西方伟大的教育家和思想家苏格拉底有初步的了解,并激发学生对古代名人和文化的崇敬。教学过程:一、情境体验1、走进麦地,一边看,一边选择最大的麦穗。注意:看到你认为最大的麦穗,就马上站起来示意。看谁选得最大!2、揭题、质疑。二、读通课文带着问题读课文,要求:大声读,反复读,读正确,读通顺。三、品读对话你从故事中,找寻到哪些答案?准备一下,通过朗读表达自己读懂了什么。边读边品:1、描写弟子们行动与心理的句子。2、突然,大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音:你们已经到头了。这是,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。3、这块麦地里肯定有一束麦穗是最大的,但你们未必能碰见它,即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一束麦穗就是你们刚刚摘下的。(1)自由读,说说读懂了什么?(2)苏格拉底认为该怎样追求最大的麦穗?4、听了苏格拉底的话,弟子们悟出了怎样的一番道理呢?同学们又悟出了怎样的一番道理呢?写下来。交流、评议。5、多元地朗读课文的最后一段人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的麦穗。有的人见到了颗粒饱满的麦穗,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,我们是应该追求最大的麦穗,但把眼前的麦穗拿在手中,这才是实实在在的。四、感悟苏格拉底。参考资料,少熬夜!《大海》优秀教案【第三篇】教学目标:1、利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。2、指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。教学准备:多媒体课件,词语卡片,大海妈妈的礼物教学过程:一、猜谜导入,激发兴趣。1、猜谜:(大海)胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。2、板书:大海。认读海,遮去氵是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。3、指名学生简单介绍你见过的大海。4、点击课件:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅行。①向大海打招呼。②继续仔细观察大海。③指名说说来到美丽的大海边,你看到了什么?5、小结:白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海睡了。板书:睡了6、齐读课题:大海睡了7、点击课件:出示夜晚大海图。8、点击:出现课文录音学生仔细听二、自读课文,初步感知。1、学生自读课文。2、指名读,随机正音。三、美读课文,进入诗境。1、指名说说夜里,大海给你的感觉是怎样的?2、指名试读。点击出现:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。3、指导朗读第一句。4、点击:出现“她抱着明月,她背着星星?”5、指导朗读第二句。①小组讨论:为什么说大海抱着明月,背着星星呢?板书:抱着明月背着星星②自己读两行诗,感觉大海像谁呢?③指名读,师评价。④齐读。大海睡了教学案例参考资料,少熬夜!6、点击出现“那轻轻的潮专用啊,是她睡熟的鼾声。”①点击:听潮声。板书:轻轻的潮声②指名试读,师评价指导朗读。③齐读。7、把四行诗连起来有感情地读一读。8、齐读全诗。9、练习背诵全诗。四、拓展延伸,积累语言。1、师口述:刚才,我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢?就在小船里,小船漂呀漂呀,漂到了你们的身边,小朋友,赶快挑选自己的礼物吧!2、学生每人挑选礼物,图片后的秘密。3、指名朗读,评价。4、旅行结束,和大海妈妈说再见!板书设计:9、大海睡了抱着明月背着星星轻轻的潮声《大海》优秀教案【第四篇】教学目标:1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点:理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。教学难点:有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。教具准备:课件、实物投影。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、课件导入,激发情趣。(一)教师导语:同学们,见过大海吗?让我们一起来领略一下大海的风光吧!(二)初谈对大海的感受。看了录象,再结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?[语言训练]参考资料,少熬夜!(三)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。(四)质疑:读了课题,你有什么问题?[引导学生质疑问难,培养学生自主、探究性学习。学生可能会问:“大海会唱歌吗?”“大海唱的什么歌?”]二、初读课文,整体感知,认识生字。(一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。(二)指名读课文,纠正字音。(三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?[整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受,]三、朗读课文,读中感悟。1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?课件出示思考问题,引导学生探究学习:(1)这首诗让你感到大海有什么特点?(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?(3)你还有什么问题需要别人帮助解决。?2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。3.小组汇报、感悟:(1)感悟一:大海色的神奇:A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。(2)感悟二:大海风的神奇:A课件出示填空:海上的风是()、是()、是()、是()他一来,就()……就()……就()……就()……B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。(3)感悟大海静的神奇:A播放录象,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议:[此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学参考资料,少熬夜!生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]四、朗读课文,选背诗句。1.自愿结合小组,合作朗读课文。2.选择自己喜欢的段落练习背诵。五、拓展活动:收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。第二课时(略)教学内容:1.复习会认字。2.学习会写字。(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)(3)小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。(4)学生选出最难写的字,师生探究。教师板书:滚(注意右边的间架结构:上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。)部件拼摆,实物投影展示、评议。(5)学生练写,小组交流、评改。[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]3.检查背诵情况。4.手抄报的展示、评议。(1)评议内容是否丰富。(2)评议版面设计是否合理。(3)评议色彩是否丰富、美观。(4)摘录自己喜欢的内容。板书设计1.大海的歌色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声《大海》优秀教案【第五篇】教学目标:1、过程与方法:(1)通过小组合作学习,以及生活中的识字,培养学生的合作学习能力和自主、独立识字的能力。(2)通过小组合作,阅读理解诗文,继续培养学生听读识字能力和阅读习惯。参考资料,少熬夜!2、知识与技能:(1)能认识12个生字。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。(3)借助画面初步感知课文内容。(4)培养想象能力,初步用完整的话表达自己的想法。3、情感态度与价值观:使学生感受美,欣赏美,了解大自然中大海的美丽。初步渗透对大自然的爱。教学过程:一、创设情境,导入新课师:你见过大海吗?大海是什么样的?(师画大海)这就是波澜壮阔的大海。师:我们今天就来学习11单元,主题是大海。我们的朋友丁丁家住在大海边的月亮湾,他也想给你们讲讲渔村里的故事,你们愿意听吗?生:愿意。师:我们来学习本单元的第一课《我家住在大海边》。(师板题并释题)二、初读课文1、请同学们看书。把书翻到56页,把书平放在桌子上,拿出笔来,自己试着读课文,遇到不认识的字用笔圈上。2、遇到不认识的字该怎么办呢?3、同学之间互相检查,读音是否正确。4、个别读课文。三、识字1、教师贴卡片,学生读准字音,认清字形。2、快速读12个生字。3、个别读12个生字。4、分别用“住”“位”组词,并说一句话。四、诵读课文1、师范读:这么美的景色,老师也忍不住要读课文了。要求:让学生评价老师读得怎么样。2、就像老师读的那样个人练读。3、小组合作:你喜欢读哪句,就读哪句,选出小组读的最好的。4、学生个别读,进行评价。五、拓展延伸,展开想象1、教师放音乐并叙述:让学生说说,你仿佛到了大海边,说说自己想到了什么,好象看到了什么。六、这首诗学完了,你都学会了什么,有什么感受?七、布置家庭作业。
本文标题:《大海》精编教案(通用5篇)
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