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竹影的课件【精编4篇】教案课件在老师少不了一项工作事项,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是完整课堂教学的支柱,怎么样教案课件才算?我们为您分享的“竹影的课件【精编4篇】”,希望我们能够在参考下载的路上找到心灵的归属和自我认同!竹影的课件篇【第一篇】【实用教案】创意说明全篇围绕一个“竹”字,着力描摹竹影之神韵、抒写画竹之趣,运用对比、描写、对话、动作等多种技法,生动描写出“我”和小伙伴看天、看月看人影时的童真童趣。本课设计意在采用研究性学习的方式,拓展艺术视野,了解作者丰子恺卓越的音乐、美术才能的背景下,运用艺术家的眼光来观察、体验生活之美的生活态度,学习作者重点围绕竹影之趣、描摹竹影之法,全文一气贯通而又生动活泼的写作风格。教学步骤一、分组研究课前围绕以下课题以组为单位上网查找资料,并作简单研究:1、丰子恺的生平资料、绘画资料、文学资料,重点要结合课文谈谈“我眼中的丰子恺”。比如我眼中的丰子恺是个有着细微观察力的人,从他在文中第二段的描写可以看出:“天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱,我把眼睛守定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常微细,但又非常迅速而不可挽救。”从上句中还可见他有不凡的语言表现力;再比如,我眼中的丰子恺是个有着丰厚艺术修养的人──在描写竹影时,他用到了很多美术和音乐的术语“院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。”另外,还可以看出丰子恺是个有童趣的人……等等。2、收集查找郑板桥、吴昌硕的竹画以及西方油画各一幅,结合课文对中国画和西洋画进行比较。二、课文研读1、添置背景:本文是一个兼具音乐、美术、文学才能于一身的艺术大师的1篇生活随笔。作为艺术大师,在他的眼里,竹影是怎样的,美在何处,作者是怎样描摹的。请为“竹影”添置一个油画般的背景,摘录文中对竹影描写的语言,整体理解感受竹影的神韵之美。学生结合课文语言描述背景:太阳虽已落山,天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际,……天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱,我把眼睛守定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常微细,但又非常迅速而不可挽救……2、精研细读:⑴寻趣说趣—体验童趣和童真。单有形似的竹影描述,本文的可读性就会大大降低,其内在的神韵可以用一个字概括──趣。①找一找:清风明月的夜晚多么美好,竹叶萧萧的声音又是多么好听,孩子们在这清风明月的夜晚、竹叶萧萧的声音中玩了什么,怎么玩的?他们玩得有趣吗?请学生在文中找一找,然后用“我觉得()是有趣的,我认为其中的趣味在于()”这样的句子,说出自己的发现和理解,并体验竹影之趣。再次阅读课文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?“看天、看月、看人影、看竹影。”“研究天空中光线、颜色的变化;讨论人影头上有烟气的原因;用画笔描地上的人影和竹影……”在文中最富有童趣的是哪些描写?比如第三小节的两处描写:华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。”我学他的口头禅喊他“对起,对起,给我也带一枝来!”这两处都很有趣,特别是华明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意,把这影子涂掉,因为会觉得这是一种丑化。②说一说:其实每个人都有过童年,也有过充满童趣的心灵和思维,只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏,用泥巴捏小动物,偷砖头垒房子,在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你,也许你就会有艺术上的发现,也许日后,你就会在这些方面有所成就。模仿课文说一说在自己成长过程中,有哪些往事也是在进行着艺术的创造、也有一些艺术的发现。⑵审美赏美—从影到画深入浅出:①读一读:读课文中自己认为描摹生动的语句,评点其妙处,玩味生动细致的描写方法。②想一想:文章开头交代天气闷热的目的是什么?这让我们想起那篇课文,它的开头也是写闷热的天气,他们的目的是否相同?给你什么启示?文中写道“大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明来得很久了。”这句话的含义是什么?“月亮渐渐升高了,竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离,现出参差不齐的样子来,好像脱了版的印刷。”想一想这句话在自己脑中呈现的画面是怎样的?根据自己的感觉赏析这句话,文中还有哪些句子写得很美,用同样的方式赏析。教师引导(亦可学生自由发言):“参差不齐”描写了竹影与孩子们的墨竹创作渐渐脱开移位的情形。“好像脱了版的印刷”比喻新颖贴切,生动描绘出月亮渐渐升高与其先时画的竹影不吻合,形成叠影的美妙画面,从而可以看出作者观物如微,联想丰富,笔下文字很有生有生活情趣。学生赏析其他句子。3、课堂小结:艺术并非高不可攀,就存在与我们日常行为当中(像用泥巴造城堡其实是孕育着一种建筑艺术,用雪堆娃娃孕育着一种雕刻艺术,用野花编花环孕育着一种装饰艺术)。或许艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。让我们一起走进生活,创造艺术之美。竹影的课件篇【第二篇】【教学目标】知识和能力:1、了解丰子恺及其散文作品和漫画。2、初步了解中国画和西洋画的风格差异。过程和方法:1、体会课文中生动的语言描写。2、感受课文中所表现的童真童趣,领会充满童趣的活动中蕴含着艺术和美。情感、态度、价值观:培养学生观察生活、热爱生活的情趣,鼓励学生形成自己的审美观、价值观,提高艺术修养。【教学重点、难点】感受课文中所表现的童真童趣,领会充满童趣的活动中蕴含着艺术和美。【课时安排】一课时【教学步骤】一、导入新课播放乐曲《月光下的凤尾竹》,请学生谈谈感受。二、整体感知速读课文,用一句最简洁的话概括课文内容。三、精读课文,感受情趣对于作者和他的小伙伴们来说,这个夏夜有意思吗?速读课文,找出你认为最有意思的句子,读一读,品一品。四、拓展欣赏,感悟体会名家评论:一片片落英都含蓄着人间的情味。——俞平伯我们都爱你的漫画有诗意,一幅幅的漫画,就如一首首的小诗——带核的小诗。你诗的世界东一鳞西一爪地揭露出来,我们就像吃橄榄似的,老咂着那味儿。——朱自清出示丰子恺的几幅漫画作品,请学生以画中主人公的口吻说一说图画所表现的主要内容。比较丰子恺散文和漫画的相似点。如:大量的内容取材于儿童生活;文字简练(构图简单),内涵丰富;形神兼备等等。五、深入阅读,感受绘画美人们常把丰子恺的作品比作一对孪生姐妹,本文中同样融入了绘画艺术的技巧,例如:一种幽暗的光弥漫在窗际,仿佛电影中的一幕。评析:“弥漫”一词用得好用动态的形式表现光的朦胧,富于变化,充满了美感。绘画艺术由光线、色彩、线条等多个因素构成,文中哪些句子表现了绘画艺术美?正在看得出神,似觉眼梢头另有一种微光,渐渐地在那里强起来。回头一看,原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色。……六、课堂小结竹影的课件篇【第三篇】【学习目标】1、学习本文生动形象的描写,体会童真童趣2、了解中国画和西洋画的不同特点,鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观3、理解游戏与艺术的联系【课前预习】1、走近作者:《竹影》一文作者原名:,现代画家、散文家。2、读课文,请你将自己认为重要或易错的字(音)词写在下面空白处。3、清风明月的夜晚是多么的美好,竹叶萧萧的声音又是多么动听,孩子们在这清风明月的夜晚,竹叶萧萧的声音中,玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?请同学们找出来,动情地读一读,并说出你的体验。4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充满了童趣,你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣,请找出来并说明理由。【合作探究】1、课文《竹影》题目有何作用?竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢?竹影是这篇课文的切入点,由此引出了对文章中心--如何欣赏中国画,中国画和西洋画的区别的探讨.当然,竹影也是童真,童趣的体现;竹影是全文的线索,写太阳落山是为下文作铺垫2、如何理解“西洋画像照相,中国画像符号”这句话的意思?试理解西洋画与中国画有何不同?所谓符号是有两个部分组成的,一是内容二是形式关键是内容而不是形式,关键是内容而不在于形式这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同每个民族都有本民族的文化,影响到本民族生活的各个方面艺术是文化的鲜明的载体,中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异,表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域中国画重写意,与我们民族传统的审美观有很大的关系,重神似而不重形似;而西洋画重写实,也和西方文化重实验相关3、如何理解竹影中父亲这一角色?父亲:因势利导、循循善诱、对孩子富有爱心父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展非常重要总结:由此可见,大人对孩子的指导教育,特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用丰子恺有这样一个好父亲,也许,这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧4、本文除了写人物活动外,还涉及了哪方面的内容?表现了怎样的中心思想?表现了天真烂漫的童真、童趣;童年的游戏,带给我们的不仅仅是快乐,也有思考结合课文思考:游戏与艺术有什么关系?【课堂练习】阅读5-6段P131,完成下列问题。1、“依样画葫芦”在文中的含义是什么?照着真竹描画竹子2、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么?不注重像不像,而注重神气评价中国画时,不要看它像不像实物,而要看它是否画出了美的姿势、活的神气、特有的品格3、写“竹影”为什么又写“画竹”,是否多余,为什么?不多余,作者采用对比的写法,以画马来写画竹,突出表现了竹画的不容易4、选文运用了对比手法,有什么作用?通过对比,突出了中国画神似的特征,加深了读者的印象5、结合选文内容,说一说中国画与西洋画的区别是什么?中国画不注重“像不像”,只求神似,像符号;西洋画要像真物一样,不管是色、形,都求一样,像照相【学后反思】我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?竹影的课件篇【第四篇】一、说教材1、教材分析:《竹影》是丰子恺散文作品中1篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的水门汀上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一顾,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来无穷的美。-2、教学目标:〈1〉新课标要求学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。我确立与’情感和态度目标:领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美;认识到美在生活中无处不在。〈2〉根据教材的知识构建特点,以及初一学生思维活跃的特点,确立知识和能力目标:品味语言,体会文章表现的童真、童趣:初步了解中国画和西洋画的不同特点;培养学生的口头表达能力。.〈3〉新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求,体现学生的主体性,我确立过程和方法目标:在教师恰当的提升引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式,让语文课具有开放性。3、教学重点:品味语言,体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。二、说教学方法:借助多媒体课件的教学手段,采用激趣一一感知一一品读——讨论一一欣赏一一迁移——运用的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的自主、合作、探究的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。三、说教学流程:〈一〉设境激趣,导入新课:(多媒体演示)导语:未出土时便有节,待到凌云尚虚心——竹你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,.就是从来不开口——影你观察过竹影吗?有什么感想?(设计这一导语,是按照情意原理.兴趣是最好的老师.猜谜是学生喜闻
本文标题:竹影的课件【精编4篇】
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