教学的教案精编4篇

好文供参考!1/18教学的教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“教学的教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！教学教案1一．活动目标：1．指导幼儿用描述性的语言，按“头——躯干——尾”的顺序讲述热带鱼。并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟-----等。2．帮助幼儿学会“别人说完自己再说“的有序表达。活动重点：通过游戏让幼儿能按“头——躯干——尾”的顺序讲述热带鱼。活动难点：帮助幼儿学会“别人说完自己再说“的有序表达。二．活动准备：1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等；2、能活动的“热带鱼”示范图一幅；3、字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟；4、小旗、热带鱼实物各5份；好文供参考!2/185、“藏身间”一个；6、入场音乐《小鱼游》，出场音乐琴伴奏。三．活动过程：1．开始部分：（约需要3分钟）教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。（播放音乐）2．基本部分：（约需19分钟）（1）提问：“你是变成什么鱼游进来的？”（2）出示能活动的“热带鱼”图提问：“这里都有些什么鱼？”（引导幼儿从“头――躯干――尾”的顺序讲述。（３）游戏：猜猜谁不见了。请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按“头——躯干——尾”的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序“小鱼”就从“藏身间”里游出来并说“来了，来了。”（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，“小鱼”就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟――等等，还可请说的有条理的幼儿藏进“藏身间”来扮演小鱼。游戏反复进行。（３）分组讲述：当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼好文供参考!3/18缸出示热带鱼实物。Ａ、将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代讲述规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按“头——躯干——尾”的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。（先一组示范，告诉幼儿要注意倾听，别人说话时不插嘴，等别人说完自己再说，引导幼儿应用“漂亮”、“可爱”、“胖嘟嘟”等形容词。）教师巡回观察指导，及时用手势或轻声语言鼓励。）Ｂ、轮流讲述完后，请每组选一名代表来讲述他们组上的热带鱼。互相评论哪一种讲述有条理？让人听的很清晰。（幼儿在讨论发言中注意巩固表达习惯：“别人说完自己再说。”）（４）集体改错：教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出：“如果你来说你会怎么说？”第一句：（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真漂亮。第二句：（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。让幼儿大胆表述，巩固表达习惯：“别人说完自己再说。”教师鼓励。3．结束部分：（约需要５分钟）提问：“刚才你们看到的小鱼是怎样游水的？”请一名幼好文供参考!4/18儿上前边做动作边讲述：头是怎么动，身体怎么动-------，按“头——躯干——尾”的顺序讲述。教师：这条热带鱼游的可真有趣，现在你也可以变成你喜欢的热带鱼，用你喜欢的姿势游水，看看哪条“鱼”游谁的姿势最特别和别人的不一样。（教师用琴伴奏，幼儿自由随音乐学小鱼游水。）请个别幼儿给同伴讲解自己游水的姿势，要求按“头——躯干——尾”的顺序讲述。四．活动延伸：将鱼缸放置到活动室一角，幼儿自由观察讲述；引导幼儿用同样的按“头——躯干—尾”的顺序的讲述方法，讲述活动室里或幼儿感兴趣的物品；用绘画形式做记录，组织幼儿讲述自己的画。教学计划教案2有时在室内我们能看到窗外旗帜飘扬、树枝摇动，这些现象说明了什么？在室内我们虽然不能直接感受到风，但我们可以由观察到的旗帜飘扬、树枝摇动而知道风的存在。并且还可以由树枝摇动的剧烈程度而知道风的大小。（活动1）水轮机叶片纸模型、水、注射器……①怎样让水轮机转动起来？②能否让水轮机转动得快一些？好文供参考!5/18后排同学看不清水流大小，但可以通过水轮机转动而知道水流的存在，并且由水轮机转动的快慢来判断水流得大小。（活动2）连接简单电路现象：小灯泡发光①小灯泡为什么会亮？②电流看不见、摸不着，在刚才的实验中我们又是如何知道电流的存在的？③在实际生活中使用家用电器时，我们是怎样知道有电流通过这些家用电器的？总结：我们根据电流经过各种用电器所产生的结果（电流的效应）而知道电流的存在。电流的三大效应：热效应、磁效应、化学效应。④电路中的电流究竟是怎样形成的？让我们先来分析能够看得见的水流的形成。打开阀门，水向一个方向定向移动形成水流，水流经过水轮机使之转动。在自然界中存在着正、负两种电荷，导线有大量可以自由移动的电荷，当开关闭合电路形成通路后，电荷就会定向移动形成电流。⑤这样一种研究问题的方法叫做什么？好文供参考!6/18水流—电流、水轮机—小灯泡、水管—导线、阀门—开关⑥水流有大有小，我们可以直接观察到水流的大小，电流是否也有大小？（活动3）探究电流的大小在活动2的简单电路中增加一节电池，观察小灯泡（同一个小灯泡）的亮度变化。小灯泡亮度的变化说明通过小灯泡的电流是不同的，说明电流也有大小。一、电流强度（简称电流）：表示电流的大小1、电流的符号I①如何比较电流的大小，首先要确定什么？2、电流的单位：国际单位制中的单位：安培（简称安）、符号A介绍法国物理学家安培②1A大约有多大？有些家用电器正常工作时通过它们的电流比较小，所以人们又规定了比安培小的单位。其它单位：毫安(mA)、微安（μA）单位换算：1A=103mA1mA=103（μA）（1mA=10-3A1μA=10-6A）③了解身边一些常用的家用电器的正常工作电流。几十至几百微安：电子计算器、mp3好文供参考!7/18几百毫安：手机发射电流、日光灯、1A～5A:电冰箱、电饭煲、……10A：柜式空调①猜一猜前面的简单电路中通过小灯泡的电流大约多大？②怎样才能知道通过用电器电流的准确值？二、电流表：测量电流大小的仪表（电路符号：○A）①观察电流表，你能得到哪些信息？②在使用电流表前，首先应该观察哪些内容？量程：分度值0～0～3A（读数练习）P64图13—201、读数方法：先由量程确定分度值，再从指针位置读出数值。③怎样用电流表测量电路中的电流大小？需解决的问题：指针是否指零、怎样接入电路、如何选用三个接线柱、怎样选用合适的量程……2、使用方法：（1）电流表串联在电路中（2）必须使电流从正接线柱流进，负接线柱流出。（3）决不允许把电流表直接接在电源两极上。好文供参考!8/18（4）被测电流不能超过电流表的量程。教学计划教案3教学目标一、知识与技能1、知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。2、会应用功率的计算公式进行简单的计算。二、过程和方法通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度。教学重点：电功率和用电器的额定功率。教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系。教学准备：电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。因为要用220V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板。教学过程一、引入新课好文供参考!9/18我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。二、进行新课1、电功率演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上。（1）先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验。同学们观察并比较两次转动快慢情况。现象：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。现象：第三次电能表转动得比第二次还快。断开电源，取下两只灯泡，同学们再观察这两只灯泡，有好文供参考!10/18什么发现？用实物投影将灯泡展示给学生看。现象：两只灯泡不一样，一只上标着220V，15W，另一只灯泡上标着220V，100W。我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？回忆一下刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。假如电能表在第一盏灯亮时，1min转10圈；在第二盏灯亮时，1min能转20圈。第一盏灯工作4min，电能表转几圈？1min转10圈，4min40圈。如果是第二盏灯工作2min，电能表转几圈？电能表也是转过40圈。都转40圈时，消耗的电能一样多。消耗一样多的电能，第一盏灯用4min第二盏灯用了2min，说明消耗电能的快慢不一样。不能说电能表转动越快；用电器消耗电能越多，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。请同学们看课本，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。物理学中用电功率(electricpower)表示消耗电能的快好文供参考!11/18慢，符号是P,单位是瓦特，简称瓦，单位符号是W，还有一个更大的单位是千瓦(kW)，1kW=103W。请同学们观察小数据，你能了解到一些什么信息呢？教师教学教案4第一课时教材分析：童话故事在低段语文教学中具有独特的审美价值，其特有的教学方式为孩子们所喜闻乐见。《比本领》是（北师大版）二年级上册第九单元的1篇课文，这篇童话讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过摘果子比赛，他们懂得了只有合作才能成功的道理。本单元的主题是合作，让学生懂得学习中、生活中的有些事情靠自己努力，或者靠自己的现有的本领是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。依据新课标精神，本文教学拟运用自主识字、语境识字、情感朗读、角色扮演等教学方法，激励学生全面参与，主动学习。读童话，比赛悟童味；怀童心，合作享童趣。通过情境创设，以读代讲，以读促学。让孩子在朗读中熟悉文本，在朗读中感悟内涵，在朗读中享受文学的魅力，在朗读中体验童话人物的情感世界，让情感得以升华！引领孩子全身心地浸润在童话故事里，得情、得意、得理、得言。猜读评演入文境，情理好文供参考!12/18自得享童真。教学目标：1、运用多种识字方法认识本课14个生字，会写“领”、“象”等8个生字。正确认读多音字“了”的两种不同读音。2、结合上下文和生活实际理解“得意扬扬”、“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。3、借助图画进行阅读，帮助学生理解文意。4、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读模演中加深对文章内容的理解，体会合作的重要意义。教学准备：多媒体课件、字词卡片、练字本、新华字典等。教学过程：一、课前交流，感受四川课件出示四川人文景观、川剧变脸视频等音像资料，学生欣赏感受四川文化特色，由川剧变脸了解表演者独特的技能。小朋友，你有什么特长？请生交流谈话。二、导入新课，走进童话今天咱们一起来读童话故事《比本领》，板书课题，教写“领”字，生读课题，引发期待。三、整体感知，体悟童心1、自读识字：注意哦，文中有许多生字，你会读吗？注意读准音。（生读文时，师简笔画梅花鹿、金丝猴。）2、信息反馈：梅花鹿与金丝猴要考考大家（手指板书简好文供参考!13/18笔画），读了课文，认识了哪些生字？生汇报交流，小结识字方法。3、游戏“小猴帮你摘果子”：生认读果子上的词语。重点指导多音字“了”及词语“他们俩”的读音。四、品读学文，享受童趣