2023年小学信息技术教案四年级【参考4篇】

好文供参考!1/132023年小学信息技术教案四年级【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“2023年小学信息技术教案四年级【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学信息技术教案四年级【第一篇】（1）学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。（2）通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。（3）通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。建议安排～1课时［教学重点与难点］重点：声音的简单编辑。难点：声音的简单编辑。1、教材的地位与作用声音的简单编辑是在声音的简单录制的基础上展开的，这部分内容对于培养学生的兴趣及创新能力特别有益，教学中应充分挖掘这一点。2、教学方法指导对学生制作的录音文件进行编辑，学生的兴趣较高。教学好文供参考!2/13中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示，营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音，内容比较简单，建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。1、将声音文件插入到另一个声音文件中在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。选择要插入的文件，单击“确定”按钮。注意：只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有声音文件的中间，新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形（。wav）文件。2、覆盖（混合）声音文件在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。选择要混合的文件，单击“确定”按钮。注意：只能覆盖未压缩的声音文件。如果在“录音机”程好文供参考!3/13序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有的声音文件中，新的声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形（。wav）文件。［课题］第27课声音的简单编辑1、知识与技能（1）学习使用“录音机”截取声音的方法。（2）学习使用“录音机”混合声音的方法。2、过程与方法通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。3、情感态度与价值观通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。声音的简单编辑。任务驱动与学生自主探究。录制好的声音范例文件。一、创设情境，引入新课我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制，下面，请你欣赏一下老师制作的“江雪”（带背景音乐）声音文件，和上节课听到的有什么不同？师播放“江雪”，学生欣赏。好文供参考!4/13生：带有背景音乐……师引入课题：第27课简洁配音自己做。二、任务驱动，自主探究1、截取声音任务：用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。（1）学生看书自学。（2）分组讨论交流。（3）学生上机实践，教师巡视辅导。（4）学生演示操作，师生点评。（5）巩固深化打开歌曲或古诗文件，删除前后的杂音片断并保存。2、混合声音任务：为“江雪”录音文件配上背景音乐，使录音效果更好。（1）出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。（2）学生看书自学并尝试操作。（3）交流。（4）巩固深化打开录制的歌曲或古诗文件，为它配上一段背景音乐。（5）欣赏3、探究实践好文供参考!5/13任务：比较“编辑(e)”菜单中的“粘贴混入(x)”命令与“与文件混音(m)”命令，在使用方法与效果上有什么异同？（1）学生尝试两种操作。（2）分组交流操作。（3）师生共同得出结论。三、拓展练习，内化认知打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。四、交流，完善认知选择不同的学生作品进行交流点评，完善学生的审美认知。五、任务，结束新课今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑，希望我们课后好好练习，力争做个音乐编辑小能手。小学信息技术教案四年级【第二篇】《如何设置合适的电子邮箱用户名》是安徽省小学信息技术第3册第11课《申请邮箱报收获》中的一个知识点。《申请邮箱报收获》一课不仅要让学生认识电子邮件、申请免费的邮箱、而且要学会电子邮件的接收与普通邮件的发送，知道互联网的应用能给我们的生活带来极大的方便，从而使学生更加热爱信息技术，热爱网络化的生活。因此，成功申请邮箱在本节课中起到承上启下的作用，而如何设置合适的电子邮箱用户名，好文供参考!6/13又是非常关键的一个知识点，学生容易产生困惑，因此本微课在教材中起着十分重要的地位和作用。1、掌握常用电子邮箱用户名的设置方法。2、能设计出充满个性的电子邮箱用户名。1．教学重点掌握常用电子邮箱用户名的设置方法。2．教学难点能设计出充满个性的电子邮箱用户名。创设情景问题导入、谈话、讲演结合。一、创设情景，问题导入：生：贺老师，我在申请126邮箱时遇到了困难。师：遇到了什么样的困难？生：我设置的邮箱用户名，都是按照网站要求操作的，就是不能成功？师：网站有什么提示吗？生：反复提示，该邮件地址已被注册，该怎么办呢？师：该邮件地址已被注册，就是说，你注册的用户名已经被别人使用过了，来看看如何解决这个问题。二、答疑解惑，讲演结合：师：尽管你设置的用户名符合网站要求，但是如果和别人重复了，页面就会出现上述的提示，不能通过验证，怎样才能避免和别人重复，顺利通过网站验证呢？用户名组合是关键。好文供参考!7/13现在我给你推荐几种常用的用户名组合方法，试试看。师：李明，你一定记得自己的生日吧。生：当然记得，我的生日是5月28日。师：那就用你的姓名全拼加上生日号码：liming0528。教师演示：试一试，这样还不能通过验证，尝试加入年份组合，就是liming20040528。师：这样就通过了验证。这是我给你推荐的第一种组合方式，字母加数字。使用这种组合方式的用户名，比只用字母组合方式的用户名更容易通过验证，而且很好记。师：使用学校名简拼加姓名简拼的方式，（课件出示：dcdyxxlm砀城第一小学李明）。当然也可以使用班级名简拼加姓名简拼的方式，（课件出示：yx41blm一小四（1）班李明）这样的用户名，自己好记，别人也容易记住。师：李明，你有网名吗？生：当然有，我的网名叫快乐名。师：如果你不喜欢刚才的那些组合，你可以好似用网络昵称作为你的用户名，使用你的网络昵称“快乐名”作为邮箱用户名，可以是快乐名的全拼（课件出示：kuaileming），也可以是happy明（课件出示：happy_ming），不但好记，而且充满个性。三、梳理归纳，鼓励创新：师：李明同学，这几种方法，把个人信息结合在一起，组好文供参考!8/13成了好记有特点的用户名，不但能避免跟别人重复，也还会更顺利、更高效的通过验证，当然设置邮箱用户名的方法很多，相信你再次申请邮箱时，一定会创造出更多、更有新意的用户名组合方法。生：贺老师，我现在明白怎样设置自己的电子邮箱用户名了。师：电脑前的同学，你也明白了吗？合：下次见。在《申请邮箱报收获》实际学习中，用户名组合不当是造成学生申请邮箱失败的重要原因之一。学生通过观看《怎样设置合适的电子邮箱用户名》微课视频，掌握常用的电子邮箱用户名的组合方法，并能组合出有个性、有新意、自己和别人都好记的电子邮箱用户名。微课设计时，考虑到是学生自主观看视频的一对一辅导，先创设一个问题情景，由视频中的小主角提出困惑，然后通过师生对话展开辅导，把大家都熟悉的个人信息融入到电子邮箱用户名中，知识学习循序渐进，不断深入，引起学习者的共鸣，易于接受，同时也增加了微课的趣味性，学生如临其境，快速高效的掌握了新知。微课在制作时，采用摄像机拍摄和录屏结合的方式进行，摄像机拍摄情景对话，录屏软件录制ppt讲解和操作演示，根据情节和内容，适时穿插切换，让观者像看电视节目一样轻松好文供参考!9/13完成学习任务。课件采用色调温和的绿色主题，配上简洁、直观的插图，生动活泼，也能很好呼应本课主题。小学信息技术教案四年级【第三篇】1、展示：①上节课学生的作品——《画鼻子的游戏》（字体、字号、字形设置）的打印文稿。②这节课的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。2、出示不同配色方案的作文范本。（和谐的和难看）学生体会，文章进行美化设置后与前的对比。细心的同学会发现字体的变化。体会色彩搭配的和谐感！之所以要展示打印好的彩色文稿，是让学生感受具体的实物！字体颜色√三一刀客★√1、学生自己尝试设置颜色；教师巡视，选好典型；2、教师演示通过工具栏和菜单栏设置颜色；3、学生演示设置其他颜色；4、教师选取典型，反馈交流，学生的色彩搭配情况。1、学生自己尝试设置颜色；好文供参考!10/132、学生将文章设置为自己喜欢的颜色先学生尝试，然后教师演示，再学生自己完成。培养学生自己探索的能力。交流反馈非常重要。（有些学生会用一些可爱的字体，可以稍微介绍一下，这些字体是人为安装到电脑上的！）美丽的文字效果：1、教师示范如何设置动态效果（也可让学生示范）；2、（有些同学会将整篇文展设置成动态效果）教师也要展示一下；并让学生进行评价。1、学生将标题设置为自己喜欢的效果。2、自己探索在对话框中还有哪些特殊的效果？3、同桌相互交流教师示范也可让学生示范；学生学起来觉得比较简单，这时也可放手让学生去当小老师！可再出示几篇小故事，让学生选取喜欢的，根据故事情节整体效果的设置，包括色彩，字体等。有时间的话，进行练习，熟练操作。1、字体颜色可以通过工具栏和菜单栏进行设置；体会电脑操作中同一个目的可以通过不同的途径实现的便捷性；2、动态效果的设置；3、选择好对象后再操作。小结让学生总结今天学到了哪些知识！好文供参考!11/13改变文字的颜色与前一课中的文字设置方式类似，因此教师在教学中可根据学生情况，防手让学生独立尝试，并归纳设置的方式。教师的教学重点应放于引导学生体会不同色彩给人的感受和色彩相互搭配的和谐性，以及文章内容与文字色彩间的和谐统一上。小学信息技术教案四年级【第四篇】1、测绘与地理信息技术专业简介测绘与地理信息技术专业要求学生具备一定的测绘基础理论知识和扎实的空间信息技术知识，同时具备熟练应用地理信息软件、解决具体问题的应用能力。测绘与地理信息技术专业毕业生从事测绘、地质、矿山、水利水电、建筑、铁路和公路建设、土地管理、地理信息相关企事业的工程测量、地理信息应用与维护的高级应用型人才。2、测绘与地理信息技术专业就业方向本专业毕业生主要在地理信息系统（gis）企业从事地理空间数据的采集、处理、分析、制图与建库工作；在测绘部门从事各项常规测绘工作；在国土资源、房地产部门从事地籍测量与地籍数据库建设、管理及房地产信息管理工作；在建筑施工企业从事工程勘测、设计、施工、管理阶段的各项常规测绘工作；在城乡规划与建设部门从事地理信息系统的建设和管理工作；在农、林、水利、环保、等部门等从事工程测量和环境好文供参考!12/13监测、资源调查与利用等工作。从事行业：毕业后主要在计算机服务、石油、计算机软件等行业工作，大致如下：1计算机服务（系统、数据服务、维修）2石油/化工/矿产/地质3计算机软件4金融/投资/证券5家居/室内设计/装潢工作城市：毕业后，成都、上海、广州等城市就业机会比较多，大致如下：1成都2上海3广州4昆明3、测绘与地理信息技术专业就业前景怎么样测绘与地理信息技术是一个快速发展的学科，它与现代各种新技术和新工具相结合后衍生出了许多新兴的领域，也提供了更多、更具有挑战性，也更有发展前途的工作类型。例如；数字摄影测量、地理信息系统、gps全球定位系统及其子系统，经济地理学和区域、遥感技术等等，不胜枚举。而且，随着信好文供参考!13/13息社会的到来，测绘工程的产品——关于地理方面的信息，已经成为一种重要的战略资源和商品，已经不再像从前一样可以免费得到，这就又促进了测绘与地理信息技术的产业化进程，从