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好文供参考!1/23综合实践教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“综合实践教案【汇编4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!综合实践教案【第一篇】教学目标:通过开展“中国茶文化”主题活动,初步了解“中国茶文化”相关知识,营造一个研究的氛围,培养学生的研究意识,增强探究意识,发展综合运用知识的能力,发展探究问题的初步能力。教学重点:激发学生研究中国茶文化的兴趣。教学难点:初步了解中国茶文化相关知识。活动时长:4课时第一课时1、引导学生提出研究性学习课题。中国是茶的故乡,历史悠久。人们常说:早晨开门七件事,柴米油盐酱醋茶。好文供参考!2/23可见茶在日常生活中的地位。然而茶是一个学问很深的话题,要想进一步了解它,我们就必须要进行深入地探讨与研究,你们打算想从哪一方面去研究有关茶文化方面问题呢?引导学生调查茶的种类、名称、中国名茶、传统制茶叶的方法、泡茶方法、茶与健康和不同地区甚至不同国家的茶道艺术等。每组可以选择一个子课题进行重点研究;引导学生利用网络和图书馆等收集、阅读与茶有关的文章(诗词、散文),并初步了解中国5000年茶文化和家乡茶文化的发展过程;引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。2、各小组确定研究主题,讨论并制定本小组研究计划和活动方案。准备好收集资料工具,如笔记本、照相机等。第二课时一、猜谜导入,激发兴趣。师:同学们都喜爱猜谜语,今天,老师给大家准备了一个谜语,请大家动动脑筋,猜一猜好吗?(出示谜语):“生在山上,卖到山下。一到水里,就会开花。”你们真聪明,谜底就是茶叶,板书:茶。二、师生介绍茶知识,引出家乡茶。茶的种类繁多,茶有绿茶、红茶、花茶、白茶等,我们家乡也盛产茶,你知道我们的茶属于哪一种茶类呢?板书:家乡好文供参考!3/23的绿(并让学生简要介绍家乡的茶资源情况、茶的种类等。)三、观察茶叶,学生感言。1、教师出示茶叶片(新鲜)。引导学生从它的形状、色泽等方面谈。2、教师出示成品茶(一粒),让学生通过观察,发现、表达。3、突出两者之间的对比。(让学生感受到不易与艰辛。)教师总结:是啊,从一片片嫩绿的叶儿到制成蜷曲成螺的成品,其中要经历多少艰辛的劳动和复杂的工序。这其间,饱含着多少茶农的汗水呀!四、引领学生入境,回味“成茶”的过程。1、指名学生说说茶叶的“成茶”过程。2、教师小结。(种植、采摘、杀青、揉捻、焙干)3、按顺序重点讲述采摘、焙茶。(1)出示采茶图、焙茶图。(2)谈感受、说体会。(让学生联系自己的生活实际。)(3)表情感。(你想对家乡的这些茶人说些什么?)小结:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”正是这些家乡的茶农,用他们的艰苦炮制了茶的醇香。其实,家乡陆郎的绿茶不仅胜在她的色、香、味、形上,她还有许多保健的功效。让我们在这声声古朴的乐声中品茗,让我们了解茶的功效,让我们“饮水思源”,让我们向家乡的这些茶人表示崇高的敬意。板好文供参考!4/23书:我爱。五、了解功效,细细品茗。(播放配乐录音,静静地品茗,深深地思考。)六、交流学生搜集到的与茶相关的诗句、词句。七、布置作业。以“家乡的绿茶”为题,写一片小练笔第三课时1、走进茶园学采茶。清明时节,正是茶树生长茂盛的时期,放眼望去,漫山遍野,到处是一垄一垄碧绿的茶树。采茶人头戴草帽,身背竹篓,穿行在茶园中,灵巧的双手在茶树上飞舞,茶叶的清香在空气中弥漫,这一切构成了一幅极美的图画。我们带领学生走进茶园,跟随采茶人学采茶叶。所采茶叶的标准是一芽二三叶,但是采哪些茶叶,怎样采,都很有学问。在茶农的耐心指导下,学生们从不会采,到有一定的速度;从采大叶到标准的一芽二三叶,进步很快。望着采摘回来的嫩绿的茶树叶,同学们虽然腰酸背痛,但是感觉很有成就感。听茶农们介绍茶树的生长过程。仔细观察茶农采茶,听茶农介绍采茶技巧。(采茶好像凤点头,采茶时,左右手都要用,一左一右轮流采,动作讲究协调;其次采下的嫩叶也分几个等级,最上等的嫩叶为一个嫩芽,如雀舌;次上等的嫩叶一般为一个嫩芽加1至2片侧叶。)好文供参考!5/23学生学采茶,茶农指导。2、学种茶树,初步掌握茶树的栽培技术。听农技师介绍茶场的两个茶树品种,学生观察两种茶树各有什么特点,制出来的茶叶各有什么特点。(都是楮叶种,灌木型,树姿半开展,芽叶黄绿,白毫中等,发芽密度大,整齐,产量高,持嫩性强,内含物丰富,是优质绿茶品种。抗逆性强,适应性广。发芽期中生偏晚,适宜品种搭配和机采。场内的品种一种是大楮叶,一种是小楮叶。)学生询问茶树的生长特点(气候、温度、水分、土壤等)。如气候温和,年平均气温15。5?度,年降雨量1200?1500毫米,空气湿润,土壤呈微酸性或酸性。加之质地疏松,极宜于茶树生长。综合实践教案【第二篇】一、课标相关要求:《语文课程标准》指出:综合实践活动课程是一门综合性课程,注重培养学生自主性、合作性学习过程。它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,强调获得亲自参与的积极体验,强调学会分享与合作,强调提高学生的发现问题和解决问题的能力,强调学科知识与相关知识的综合运用。二、教材分析:好文供参考!6/23(一)教学内容分析:综合实践活动《我与水果交朋友》一课,我引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,在活动中我注重学生知识和技能的综合运用。以研究性学习为主导学习方式,以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。本次综合实践活动是在教师的指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的日常生活经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现学生对水果知识的综合应用。本次实践活动分三个阶段进行,旨在让学生联系已有的知识和生活经验,认真观察搜集,通过亲身体验学习,激发学生学习的兴趣,寓知识、技能于兴趣之中,鼓励学生会动手、会创新、会团结协作。(二)教学目标:1、通过调查、查阅书籍、上网、咨询、亲身动手实践活动,培养学生获取信息的能力。2、通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动,培养学生的动手创新能力。3、学生在小组合作过程中学会交往、学会合作,体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。4、通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操,丰富想象力。5、激发学生乐于探究创新的欲望,鼓励学生亲近自然,好文供参考!7/23热爱大自然。(三)教学重点难点:1、通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动,培养学生的动手创新能力。2、通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操,丰富想象力。3、激发学生乐于探究创新的欲望,鼓励学生亲近自然,热爱大自然。(四)教材课型、课时成果展示评价课,一课时。三、教学方法设计:(一)教学准备1、学生搜集、查询水果的有关知识。带各种水果和蔬菜及水果盘、水果刀、牙签、抹布。2、老师准备文字资料,调查表,统计表,水果、课件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。3、老师准备多媒体课件、一次性桌布、形式各样的水果盘、塑料袋。(二)教法与学法设计:教学活动方法:调查法、观察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生联系已有的知识和生活经验,主要采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法,小组合作、互相交流、成果展好文供参考!8/23示,亲身体验学习,积累和丰富生活经验,使学生合理地、科学地食用水果,培养学生创新精神和动手实践能力。课前让学生通过各种方式查询,了解了水果的营养价值,课上借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境,给学生展示的机会,有效地激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的学习欲望,更能调动他们在情感和行动上的参与意识,从而取得良好的教学效果。学生在课上展示交流填写好的统计表,给学生展示的机会,达到了了解各种水果的营养价值的目的。我利用优秀作品来开阔同学们的眼界,并随机巧设问题启迪学生的思维,引导学生认真地观察和积极地思考,激发同学们的创作欲望,鼓励同学们张开想象的翅膀,大胆地设计制作出自己的水果拼盘,在活动中引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀,充分发挥每个学生的特长和想象,运用多种能力,小组合作设计水果拼盘,或者水果手工制作。在合作学习中,有利于学生合作学习习惯的养成,体现了学生的团队合作精神。同时,教师积极参与小组合作学习,拉近师生之间的感情距离,使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱,增强其自信心。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。最后展示学生作品,并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价,一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受,另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程,让学生好文供参考!9/23谈创作的过程,是为了提供给学生必要的及时的反馈,以促使学生改进学习。教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果,鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样,也要让学生感到成功,激发他们再次创作的兴趣,在整个课堂中创设一种人文的评价情境,为学生今后大胆地创造提供一个动力。四、教学过程设计:(一)课前探究部分第一阶段确定主题(1周时间)1、发现问题,确定主题:《我和水果交朋友》2、讨论并辐射主题:(1)水果的名称与样子(2)水果的营养与健康(3)水果的种植与管理(4)水果的选购与保鲜(5)水果拼盘的制作3、组建合作小组:学生选择自己感兴趣的子课题,自由组建合作小组,拟定活动计划。(教师指导的重点是做好选题引导,评审主题,把握研究方向,检查、指导活动计划的可行性)第二阶段实践探究动手操作(3周时间)1、学生调查了解市场上常见水果的名称、样子。2、学生考察运用身边的一切资源,采用查阅书籍、上网、询问等方式,获取水果知识并认识了解水果的营养价值。3、请家长带领亲自到果园参观,向老农询问水果的培育、好文供参考!10/23管理,写好观察日记,并经常性地与其他同学进行交流。4、亲自走进水果店,走向水果市场,调查了解水果的价格,自己如何购买水果;亲自上网查找有关水果保鲜的知识。5、在家长的协助下,自己尝试学做有创意的水果拼盘,手工制作。第三阶段成果展示评价鼓励(1周时间)师生共同参与成果展示交流会。以小组形式展开,其它小组互动交流活动过程体验及收获。(教师重点指导:使整个交流过程有计划、有目的、有秩序地进行,并为新主题的产生奠定基础。)本节课我就第三阶段成果展示进行教学过程简介。(二)新课导入,教授新课部分1、大自然的馈赠——认识各种水果(分组进行)。(1)创设情境,激发兴趣。(大屏幕出示水果谜语引入新课。)(2)同学们,你们看,今天我们的教室好像是个水果店,里面有好多水果宝宝,它们多漂亮呀。快把它们也请到我们的课堂上来。谁愿意来介绍你带来的水果?请介绍它叫什么名字,长得什么样,是什么颜色的。(3)这么多的水果呀!老师也带来了几种水果,你们认识吗?(出示实物水果)认识了就大声地说出它的名字。(4)除了这些水果,你还知道哪些水果?(5)你们知道这么多的水果,可真了不起呀!好文供参考!11/23(设计意图:课前学生通过各种方式查询,了解了水果的营养价值,此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境,给学生展示的机会,有效地激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的学习欲望,更能调动他们在情感和行动上的参与意识,从而取得良好的教学效果。)2、我和水果交朋友——了解各种水果的营养价值,统计同学们最喜欢吃的水果。(1)你们知道这么多的水果我可真为你们高兴呀!你们还想更多地了解这些可爱的水果宝宝吗?这些水果里面含有丰富的营养,你们知道它们有哪些营养吗?(让学生交流自己收集的水果营养资料。)(2)对,可别小看这些水果宝宝,它们可含有丰富的营养,为你们的成长出了不少的力,特别是人体离不开的维生素,我们来认识两个新朋友。(出示课件让学生了解水果的营养价值。)(设计意图:学生课前上网查询资料,了解了水果的营养价值,此环节主要让学生展示交流填写好的统计表,给学生展示的机会,达到了了解各种水果的营养价值的目的。)3、欣赏作品,启发灵感。(1)出示水果拼盘课件,学生欣赏。(2)看了图片,说一
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