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好文供参考!1/16背影的教案设计最新4篇【引读】这篇优秀的文档“背影的教案设计最新4篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!《背影》教案【第一篇】教学目标:学习抓住人物形象特征的写作特点。教学时数:1课时。教学步骤(一)导语——这篇文章和一般文章有个很大的不同。一般文章要是写人,往往写人的肖像、神情和音容笑貌。这篇文章却不是这样。它没有写人的神情,也没有写人的音容笑貌,只写了人的一个背影。可是,这篇写背影的文章,一发表,便立刻轰动了文坛。它发表于1925年,到现在xx年了,xx年来,一直备受推崇。为什么?它好在什么地方?今天我们学习这篇课文,就要找出它独特的优点。(二)作者——生卒年代、此生地点及祖父和父亲的定居地点(扬州)。(三)背景——反映的是1917年的事(含家庭遭遇)。好文供参考!2/16[绘制北京——徐州——扬州——南京——浦口的简图](四)写作缘起——在北京读到父亲的来信,忆起当年浦口分别的情景。(五)理清课文的思路及层次。本写背影四次:第一次是开头点题(第1自然段),第二、三次是父亲过铁道买橘子和车上分手(都在第6自然段),第四次是读父亲的来信(第7自然段)。那么第2—5四个自然段写的是什么?为什么要安排这四个自然段?经过引导,板书一个思路及层次提纲:点题——悬念(第1自然段)回忆浦口车站父子惜别(倒叙)交代车站惜别时的家境——为写背影渲染悲凉气氛(第2、3自然段)追叙上车时父亲对儿子的关心——为写背影作铺垫(第4、5自然段)描述父亲过铁道为儿子买橘子时的背影(第6自然段)写别后思父,再现背影——照应开头(第7自然段)《背影》的优秀教案【第二篇】[设计说明]课型:品读课教学创意:让学生感悟真情,品味生活。好文供参考!3/16朱自清的《背影》是1篇叙事散文,其语言质朴,饱含真情。在教学中,以“情”为切入口,要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情——父亲爱儿子,儿子理解怀念父亲。再进一步研讨:父亲爱护儿子,文中哪些词句、段落能体现?儿子理解思念父亲,又表现在哪些方面呢?在学生感悟文章真情的基础上,要求学生品味生活,感悟亲情,这样,便于学生深入理解文章的主题,培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯,激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。[平台展示]一、整体感知播放Flash动画(车站买橘),导入课文教师:“背影”是作者父亲浦口惜别时父亲留给儿子印象最深的一幅画面,请同学们阅读课文,思考、讨论、交流。为什么父亲的“背影”会给作者留下最难忘的印象?它表达了怎样感情。二、学生诵读课文要求:感情诵读,在朗读中体会父子深情。三、探究以下问题留给学生思考:1、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。2、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。好文供参考!4/16学生讨论交流,教师归纳补充。体现父亲爱儿子的深情的,表现在以下几方面:①家境惨淡,父亲强抑悲苦,给我以劝慰,可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐,两次“踌躇”,决定亲自去送②车站送行,悉心关照两个“忙着”拣定座位,叮嘱再三穿铁道买橘离别时的惦念。③父亲来信。体现儿子对父子的理解,怀念之情的,主要表现在以下几方面①首尾的思念。②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。③父亲买橘时,对父亲的细致观察、描写(外貌、动作)。④三次流泪。⑤描述父亲“少年外出谋生,独立支持,做了许多大事”是对父亲的理解、讴歌。小结:整篇文章抒情气氛浓郁,通过日常生活中一连串细小的事情,用朴实的语言直抒胸意,表达了父子深情。四、拓展延伸从作品中我们可以感觉到,朱自清父子很少生活在一起。好文供参考!5/16成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”,“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力,攀越月台,体现了坚韧、真诚、执拗的性格,反衬出了作者脆弱,面对生活琐事急躁无奈,对人对事缺少真诚与耐心的的缺点,面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的背影,作者理解了父亲的伟大、坚强,怎能不怦然心动,潸然泪下泥!作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有,但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例,再用确当的话语讲给同学和老师听听。《背影》的教学教案设计【第三篇】教学目标知识与技能:有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的父子深情。过程与方法:通过比较阅读,学习传神的细节描写。情感态度与价值观:珍爱亲情,增进与父母的沟通和交流,培养中华民族传统美德。教学重点:有感情诵读课文,把握重点语句,体味洋溢在字里行间的父子深情。教学难点:好文供参考!6/16通过比较阅读,学习传神的细节描写。激情导入:一直以来,文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱,其实,父爱同样伟大。生活中,父亲就像一颗大树为我们撑起一片天空,遮出一片阴凉他们默默地为我们遮风挡雨,又欣喜的关注着我们的成长。今天,我们将跟随朱自清,与他一起再次感受浓浓的父爱。欣赏歌曲《父亲》了解作者朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”写作背景《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。好文供参考!7/16预习检测正音练习:给加底线的词注音变卖典质()颓唐()狼藉()交卸()奔丧()簌簌()晶莹()迂腐()琐屑()栅栏()差使()照看行李()整体感知---寻背影听课文录音。思考1:这篇文章记叙的主要事件是什么?八年前作者奔丧完毕,与父亲在南京浦口车站依依惜别的情景.思考2:这篇文章以什么为线索?主要写谁?反映的主题是什么?背影父亲父子深情思考3:背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出来.惦记背影(思念父亲)惜别背影(父子分别)合作探究---品背影你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱?合作研读:6自然段运用圈点批划的方法、选择自己喜欢的角度、读文本,找语句、谈感受。(提示:可从人物的外貌、动作、语言等方面进行赏析)好文供参考!8/16父亲的动作:我看见他着黑布小帽,着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地到铁道边,慢慢身下去,尚不大难。可是过铁道,要上那边月台,就不容易了。他用两手着上面,两脚再向上;他肥胖的身子向左微,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地下来了。父亲的外貌:黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍父亲的语言:不要紧,他们去不好。我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。我走了,到那边来信!进去吧,里边没人。这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言:真理是朴素的。这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明。①不要紧,他们去不好。——父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。好文供参考!9/16——父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了,到那边来信!——惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。④进去吧,里边没人。——走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。与文中的父亲对话:你是一位的父亲,你(原句)的背影让我看见了:你是一位的父亲,你的言语让我懂得了:你是一位的父亲,你的动作让我感受了:你是一位的父亲,你的穿着让我明白了:……合作探究---悟真情父亲的背影感动着我们,更感动着文中的“我”,父亲的背影总是被儿子充满泪水的双眸所关注。跳读课文:根据问题一目十行地快速浏览。1、《背影》中作者流了几次泪?分别是在什么情景下流的?好文供参考!10/162、文章首、尾段有什么作用?1、儿子的眼泪:见父亲,睹家境,想祖母——悲哀的泪望父买橘,父子离别——感动的泪背影消逝,依依惜别——离别的泪再现背影,泪光莹莹——疼惜的泪2、首:交代“背影”的背景(即家境的惨淡和悲凉),烘托父亲的爱子之情。写背景,往往有烘托作用。尾:这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念,写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文章主题。3、背影凝聚着深深的父爱,泪水噙满了儿子对父亲的疼惜与不舍。父亲的背影、儿子的眼泪,代表的是父子间相怜相爱的至爱亲情。悠悠慈父爱,拳拳赤子心,一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。看见作者一次又一次的泪水你心中有什么样的感触呢?请各抒己见。拓展延伸---绘背影世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是世间至真至善的真情!也许你的心中也常常为生活中这样细小的爱的镜头温暖着、感动着,也许你的脑海中也存贮着许许多多这爱的背影,敞开心扉尽情地描绘出这爱的背影吧!好文供参考!11/16用“我最难忘的是的背影,”的句式说一段话。如:我最难忘的是爸爸送我上学后返身出校门的背影,这是一个慈爱的背影。他微微一笑跟我挥手,布满皱纹的脸上闪烁着光泽。“进去吧,要听老师的话,争点气,好好读!”说完,他轻快地步子很快就带着他的身影消失在楼梯的转角。结束语:爱很平常,也很实在:也许只是一个眼神,也许只是一句叮咛,也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶但爱也很伟大,值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶,在餐桌上给他们夹一次菜,在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……《背影》教案【第四篇】助学目标:1、有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2、学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。3、感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。助学重点:体会文章饱含深情的、朴素的语言。教学难点:好文供参考!12/16明确“背影”是课文的明线,“父子深情”是课文的暗线,二者和谐统一,结构文章的特点。课时安排:2课时教学过程:第1课时:一、设置情境。导入新课:“慈母手中线,游子身上衣”,如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田,那么父爱便是一首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵!生活中“父亲就是那登天的梯,父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》,便是1篇体现父子之情的典范作品。(板书课题:背影)二、学生自助:自由朗读课文,思考:1、“我”与父亲是在怎样的背景下见面的?请从文中找出写见面背景的句子。2、文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?(1)四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。(2)感触最深的“背影”:买橘子的背影。好文供参考!13/16(3)“背影”贯串全文始终。3、文章明暗两条线索各是什么?明线:父亲的“背影”。暗线:父子深情。三、求助互助:有感情的朗读买橘子的背影,分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?(1)感情基调:舒缓、深沉。(2)买橘子时的背影的刻画:外貌描写、动作描写。(3)几个生动的词语运用:蹒跚、探、攀、缩、倾。小结:父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子,不顾掉下月台的危险,艰难的“攀”着、“缩”着,“可怜天下父母心”!这份
本文标题:背影的教案设计最新4篇
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