《一幅名扬中外的画》教案（4篇）

好文供参考!1/16《一幅名扬中外的画》教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“《一幅名扬中外的画》教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《一幅名扬中外的画》教学反思【第一篇】在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。《一幅名扬中外的画》这篇课文，用生动的语言向我们介绍了这幅古代绘画作品。由于这是1篇略读课文，在教学时，我把握略读课文的教学要求，“粗知文章大意，不求斟字酌句。”的原则设计以下三大教学环节：1、让学生通读课文，了解古画的内容。我努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融入其中。课的开始，我让学生欣赏《清明上河图》，并配上简介，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。然后，我以“古画到底画了些什么呢？”这一个大问题指导学生自学课文二，三，四自然段。然后以朗读的形式反馈自学情况。在反馈的过程中指导学生进行适当的拓展，如：二，三自然段让学生读“有……有……有……”、“有的……有的……有的……”。读完书上的内容后，我继续指名引读“有的……有的……有好文供参考!2/16的……”，并学以致用，进行口语交际，用“有的……有的……有的……”说句子。重点讲第四自然段情景描写，引导学生自己动手学习使用“动作描写和神态描写”写一个场景。2，抓住课文的题眼，引导学生了解古画的价值。欣赏并了解古画的内容后，我让学生思考为什么它会成为一幅名扬中外的画学生谈到了画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，他们从“好几百人”“三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民，商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。这一教学过程在充分关注学生个体读书感受的基上，真正了解了这幅画的艺术价值和历史价值。3、课外拓展，通过图片、视频让学生了解中国传统文化的博大精深，激发学生强烈的民族自豪感。幅名扬中外的画【第二篇】设计意图：《一幅名扬中外的画》介绍的《清明上河图》是一幅及其珍贵而罕见的古代绘画作品，对于小学三年级学生来说尤为陌生。因此，在本课学习中，非常重视引领学生在反复的赏画品文过程中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，激发学生对我国古代悠久文化的热爱之情。学习目标：好文供参考!3/161、正确、流利地朗读课文。2、图文对照，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发民族自豪感。课前准备：1、从网上下载古琴配乐和古筝配乐的全卷《清明上河图》。2、从网上下载局部《清明上河图》图片，即文中的两幅插图部分。3、学生了解有关《清明上河图》的信息、资料。教学流程：一、引入情境，激情激趣。（一）初步感受《清明上河图》的艺术魅力。1、欣赏缓缓移动的古琴曲配乐《清明上河图》。2、学生结合课前搜集的资料初步谈感受。（“这幅图太美了”“我都看醉了”“张择端的本领太高了，真让人羡慕”……）（二）师动情描述《清明上河图》具有着很高的历史价值和艺术水平，是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠。二、品文品画，入情入境。（一）读通全文，初步品文，了解课文是从哪几个方面描写这幅名画的。1、品读第1自然段。了解有关这幅画的信息，交流出示：年代好文供参考!4/16作者画的篇幅内容历史收藏地方北宋张择端528都城汴梁八百多年故宫博物院以表格让学生体会《清明上河图》的不简单，它的篇幅那么大，离现在有八百多年了，却完整地保存了下来。画家张择端也不简单，在那个年代就能画出如此精美的画卷。2、自豪地朗读第1自然段。（二）二次赏画品文，品出其中真意。1、再次播放《清明上河图》。请大家欣赏时，特别注意观察画中的人物：你看到了哪些人，他们在干什么？2、再次品文，课文又是怎样来描写这些人物的？（1）自由图文对照读懂2、3、4自然段。（自读自品）（2）选一个你最喜爱的场面，再去细心品读、体会，向大家说说自己的感受。（与人共品）好文供参考!5/16（3）交流品读。随机出示局部画面。a、设想先交流“街市的热闹”部分。①不只是欣赏街市上热闹的画面，引导学生深入理解：街市上店铺林立，应有尽有，可见当时的经济非常发达。街市上人来人往，拥拥挤挤，可见那时人丁兴旺，国太民安。街市上行人形态各异，有的悠闲，有的劳苦，可见当时的人们贫富悬殊。画上那么多人，小到寸豆，却栩栩如生，可见画家的技术之高。真是：千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。我们如今看到的不只是这幅画，我们仿佛看到了八百年前的北宋的缩影，难怪历史学家们评说：“《清明上河图》，是一部反映当时生活的百科全书。”②通过自己的欣赏感受，想象表演画面中的人物。b、设想交流“人多”部分。让学生了解了这幅长卷光人物就画有500多个，三百六十行的人都画在上面了，还让学生了解到画中画有牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、桥二十多架，房屋、桥梁、城墙等各有特色，体现宋代建筑的特征，有很高的历史价值和艺术水平。c、设想交流“桥北头情景”部分——这是一个很精彩的好文供参考!6/16特写镜头。①让学生找到这个画面再次欣赏，师声情并茂地朗读这段文字，进而体会张择端画的画是多么传神啊！②学生反复品读欣赏。三、抒发情感，情深意远。（一）激情朗读第五自然段。（二）三次赏画，抒发情感。1、第三次展现全卷古筝曲配乐的《清明上河图》。此时，你会怎样来评价它，赞美它！你可以用一句话来表达，也可用一首小诗来表达。（“精美绝伦的〈清明上河图〉啊！”“〈清明上河图〉，看到你，我仿佛就看到了我们的祖先辛勤劳作的身影，看到了你们的喜怒哀乐。”“赞美你呀，张择端先生，是你为我们留下了千古绝唱的〈清明上河图〉，我们为你自豪！”……）2、朗诵小诗，抒表情怀。惊世绝技《上河图》，千年古都尽其中。名震中外数风流，传唱万代永不朽。四、课外延伸。1、把《清明上河图》介绍给家长，与家人共享。2、搜集有关《清明上河图》的轶闻趣事，和同学交流。好文供参考!7/163、搜集更多的祖国传统文化，为下节课的《口语交际》作好充分准备。板书设计：20一幅名扬中外的画清明上河图惊世绝技《上河图》,千年古都尽其中。名震中外数风流，传唱万代永不朽。《一幅名扬中外的画》教案【第三篇】课前交流：师：同学们，大家喜欢旅游吗？说说都去过什么地方？生：......师：大家去过的地方可真不少。我们的祖国山水秀丽，人文丰富，希望同学们能利用假期时间多出去走走，看看，读万卷书还得行万里路呢。一、激趣导入，明确目标师：大家想不想欣赏一下。（课件展示，学生浏览）。师：从同学们的惊叹声中，老师能感受到你们也很喜欢这幅画。是的，当时在中国馆展示的物品很多，很丰富，但这幅流动的画给我留下的印象最深。你们知道吗？其实它是根据北好文供参考!8/16宋画家张择端的一幅名画----《清明上河图》，利用现代高科技的手段精心制作而成的。（板书《清明上河图》）那同学们想不想来了解这幅画？生：想！师：好，现在就让我们一起走近这幅画----一幅名扬中外的画。师：请同学们认真看老师写课题。（板书课题：20、一幅名扬中外的画，加星号）师：一起读课题（生读课题）。谁能谈谈对“名扬中外”的理解？生：名扬中外就是名气很大，中国和外国都知道。师：你能说说跟它意思相近的词吗？生：举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海…二、初读课文，感知大意三、自读自悟，赏析重点（一）学习第一、五段（二）学习第二三四段师：从第一段和最后一段我们知道了这么多信息，除了开头和结尾，你还知道了什么？请同学们快速默读课文的2、3、4自然段，一会我们来交流。（生默读2、3、4自然段，师巡视指导）好文供参考!9/16师：读了234自然面，你又知道了什么？1.人多。（板书）生：我知道画上有很多人。师：你从哪儿知道的？（板书：人多）2.热闹。师：除了人多，你还知道了什么？生：街市很热闹。师：你是从哪儿知道的？找到相关的句子读一读。师：读了这段话你关注到了哪几个词语？生：不到一寸。生：黄豆。生：清清楚楚。师：同学们真会读书，一下子就抓住了关键词。老师在读这段话时也关注到了这几个词语（打红词语），那么通过这些词语你体会到什么？生：我觉得张择端的画技很高超。生：我感觉到他下了很大功夫。……师：请大家带着自己的感受再来读读这段话，去体会张择端那高超的画技。（指名读）师：是呀，正是画家有这么高超的技艺，我们才称《清明好文供参考!10/16上河图》是一幅____(引读课题)生：（齐）名扬中外的画。3.情景：师：让我们继续来交流，你还知道了什么？生：我还知道一个有意思的情景。师：你能用自己的话简单讲一下吗？生：有个骑马人差点撞到了轿子上。师：你讲得真好，语言简洁却概括出了故事的大体意思。这个情景真有意思，我们再来回顾一下这个有意思的故事。请同学们认真听，边听边想象故事中的画面。（音（三一刀客★）乐起，教师读“最有意思的是……赶小毛驴”）师：同学们，说说你都看到了什么？仿佛又听到了什么？（3到4人）生：我看见了……听见了……师：你看，张择端把类似于现在的一个小小的交通意外的这件小事，描绘在他的画面上，生动的呈现在我们眼前，让我们如见其人，如闻其声，仿佛身临其境，用课文中的一个词来说，就是“张择端画的画，是多么_____”(引读)生：（齐）“传神啊！”师：正是因为张择端画的画如此传神，我们才称清明上河图是一幅____（引读课题）好文供参考!11/16生：（齐）名扬中外的画。设计意图：运用朗读、默读、图文对照等多种方法读书，抓重点段落、关键词语进行品读、交流，轻重适宜，有的放矢，有效突破了学习的`重难点。四、拓展延伸1.补充资料师：同学们通过读书，有了这么多的收获和感受，真了不起。那么现在，对于《清明上河图》这幅画，你还想了解些什么呢？师：这些问题都很有价值。（出示资料）老师从网上下载整理了一部分资料，课前已经发给大家了，你可以看手中的资料，也可以看大屏幕，看你又从中知道了什么？（学生阅读后，师生交流）师：刚才有个同学提到这幅画值多少钱？大家猜猜看。生：……师：同学们，这是一幅名扬中外的画，大家说多少都不为过，因为它本来就是一件无价之宝呀！给多少钱咱也不卖，是国宝呀！2.放视频：师：同学们，清明上河图的确是一件画中瑰宝，让我们为之感到骄傲和自豪。在漫漫历史长河中，我们的祖先曾创造了好文供参考!12/16无数令世人惊叹的灿烂文化，《清明上河图》只是打开这座传统文化宝库的一把钥匙。作为一名小学生，你们是祖国文化的传承人，希望你们能通过多种途径去了解、亲近我们优秀的传统文化，让传统文化伴我们健康成长。板书设计：20一幅名扬中外的画《清明上河图》历史价值人多热闹情景幅名扬中外的画【第四篇】一、教材简说在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说好文供参考!13/16画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。二、学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。3.培养自学能力。三、教学建议1.课前，如果有条件，可以建议学生了解北宋的时代背景；搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。教师准备有关挂图，有条件的也可以准备《清明上河图》的光盘或制作课件。2.这是1篇略读课文，在教学时，要把握中年级略读课文的教学要求，可以让学生先通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文的大致内容。3.课文所选画面的