《鲸》教案设计优秀4篇

好文供参考!1/12《鲸》教案设计优秀4篇【引读】这篇优秀的文档“《鲸》教案设计优秀4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《鲸》的教学设计【第一篇】一、钻研教材，明确重点《鲸》是1篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。《鲸》是小学语文人教版试验教材五年级上册第三单元的1篇精读课文，与其它3篇课文是全册中唯一的一组说明文。根据教材编排特点及《语文课程标准》5～6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，本课在读写方面将承担双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法好文供参考!2/12运用到自己的习作练习中去。二、学情分析，创设情境21世纪的小学生已通过电视、网络、图书等多种媒体对鲸有些了解，不会像十几年前的学生那样，对课文缺乏新奇感。再加上《鲸》这篇课文主要介绍的是鲸的形体、种类、进化过程和生活习性等方面的科学知识。语言相对平淡，对学生缺乏足够的吸引力。《新课标》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。难道说明文的教学只能是学生枯燥的接受知识吗？怎样才能紧紧地吸引住学生呢？我认为创设一个具体的情境，才能激活学生的思维；因此我以水族馆能否养鲸为话题，激活学生思维，引导学生读书。因为这一生活实际问题的解决含盖了鲸的生活习性的所有内容。所以学生能解决这一实际问题，也就学会了鲸的习性特点。陶行知老先生说过：“生活即教育。”引导学生读课文，探究水族馆能否养鲸就是引导学生在生活中学语文、用语文。三、理念引领，突破重点《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，我在引导学生体会课文不同的表达方法时力求为学生创设个性化的阅读空间，让学生选择自己喜欢的段落深入探究，在师与生的对话中形成为自主阅读后的好文供参考!3/12深层次需求，将说明方法自然而然地渗透其中。以上简单介绍几点主要想法，时间关系，其它细节设计不再赘述。课堂中一定有很多不足之处，还请各位老师、前辈课后多多指教。《鲸》教案【第二篇】a卷课堂教学跟踪训练（时间45分钟，满分100分）一、按提示填空（24分）1、课文介绍了鲸的＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等方面的知识。2、本文运用了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。二、字词积累与运用（30分）1、我能读准确，写美观（看拼音，写词语）：（12分）tāishēng*三一刀客*（）lǜchǖ（）hújīng（）bǔrǔ（）pànduàn（）fèifǔ（）好文供参考!4/122、近义好兄弟（写出下列词语的近义词）：（18分）锋利──（）适应──（）立即──（）宽敞──（）三、我是小法官（判断下列句子各用了什么说明方法，将序号填在括号里）（12分）a、列数字b、作比较c、举例子d、打比方1、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年可以长成大鲸。（）2、从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）3、四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（）4、鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（）四、课文片段阅读（17分）鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼吸的时候浮出海面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又高又细；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。1、这一段讲鲸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5分）好文供参考!5/122、须鲸的水柱是＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿＿；齿鲸的水柱是＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿＿＿。（12分）五、写法学习指导与运用（17分）课文的第4～7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。你也仿照课文，介绍动物某一方面的生活习性：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿b卷知识技能综合应用（时间60分钟，满分100分）一、类文阅读（54分）奇妙的蜘蛛网我回到农村过暑假。有一次在场院乘凉，老爷爷说：“要下雨了，咋们回家吧！”后来，果然下雨了。我好奇地问老爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”老爷爷笑着说：“你常看看蜘蛛网，就知道了。”于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化，一连几天，我忽然发现蜘蛛离开了原来的网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。随后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，好文供参考!6/12侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。我高兴地把这个发现告诉了老爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。夜里，“噼劈啪啪”地下雨了。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水咋坏了，竖挂着的还完整无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。1、写出下面词语的反义词：（20分）伤心──（）残缺不全──（）2、第3自然段在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、第4自然段主要讲了什么？（26分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、强化阅读（46分）太阳花我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种普通的花。太阳花的茎有红色的，有绿色的，那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。好文供参考!7/12太阳花的叶子很特别，小而厚，叶的表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的浑黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂。花朵并不大，多层花瓣的自然妖艳，单层花瓣的更是俏丽，真讨人喜欢。我喜欢太阳花，不只是在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。它不怕日晒，风吹，雨打，那样子总是蓬蓬勃勃的，只要掐一枝小小的茎，插入泥土里，不久就会生根、开花。1、文章中描写＿＿＿＿＿＿＿的部分是详写，因为这部分内容＿＿＿＿＿＿＿＿＿（28分）2、文章开头写＿＿＿＿＿，结尾写＿＿＿＿＿＿。前后构成了＿＿＿＿的关系。（18分）《鲸》教学设计【第三篇】第一课时一、阅读“单元导读”引入新课1、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”。）好文供参考!8/123、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的；想一想课文的大意；提出不懂的问题。2、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）3、全班交流自学所得：⑴生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）⑵联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。⑶朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。）⑷整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。）好文供参考!9/124、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。第二课时一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。2、指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点1、自学，理解课文的主要内容：自学提示：⑴课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。⑵作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？①鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。②进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。③种类:须鲸、齿鲸。④生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。2、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。3、全班探讨，突破重难点：好文供参考!10/12⑴探讨一：鲸的形体很大①从哪里可以看出鲸的大？②作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。③把你的感受读给大家听。⑵探讨二：鲸为什么不是鱼①鲸是哺乳动物。②为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。③鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？④从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。⑤课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。⑥联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。⑶探讨三：鲸的种类与食物①说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤好文供参考!11/12②须鲸、齿鲸的区别。（课件出示）⑷探讨四：鲸的生活习性①文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖。②请你用不同的形式向大家介绍：呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。③作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。④再读课文：想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家四、回顾总结全文五、布置作业1、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。2、自己整理笔记。3、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写1篇短文。《鲸》教案设计【第四篇】好文供参考!12/12教师应积极投身到新课改中。新课改对新课改环境下学生学习方式和教师教学方法做了大量研究。语文学科以“课内开放式阅读教学”为重点，关注学生的生活实际，创设学生喜闻乐见的学习情境，发挥学生的主体作用，大胆地让学生进行小组合作学习。在《鲸》一课的教学中，我充分发挥学生的主体作用，让学生自己选择喜欢的方法进行学习，我适当地进行点拨。取得了较好的教学效果。