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好文供参考!1/17酸的和甜的教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“酸的和甜的教案精编4篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!甜与酸中班识字教案1一、活动目的:1、通过幼儿的品尝与生活经验,了解甜与酸的味道存在于很多食品当中,有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。2、认识汉字:甜、酸,复习:苦、辣3、培养幼儿倾听的能力。三、活动创设:1、食品若干。2、汉字字卡若干。四、活动展开:(一)幼儿品尝,引起兴趣。1、请个别幼儿上来品尝,说出品尝的是什么味道(出示字卡)2、有那些东西是甜的?3、再请个别幼儿上来品尝,说出味道。(出示字卡)4、有哪些东西是酸的?好文供参考!2/175、集体学念:甜、酸(二)故事《甜鼠》。1、生活中我们吃的东西有各种味道,有了这些,才能使这些食物更美味。有一个小老鼠出去玩,发生了一件很好玩的事。2、讲述故事《甜鼠》。边讲边出示相应的字卡,帮助幼儿记忆,并增加学习的趣味性。3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也请你尝一尝。4、游戏:吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上,吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。(三)游戏结束。将字卡送入识字角。《酸的和甜的》教案2教学过程:1、出示图片(香蕉、酸奶、苹果等)让学生说一说味道。师:刚才我们说出了很多味道。今天学习这节课,课题中就有其中的两种,它们是——酸的和甜的。(学生齐说)2、设疑:平时生活中你在哪儿见过酸字?教学新课:好文供参考!3/17一、初读课文,提出建议:遇到不认识的字,书中的图画可以帮你。遇到难读的句子,多读几遍时个好办法!1、读带有生字的句子。(指“葡”“狸”的读音以及“硬说”的意思)师:同学们读的又正确又流利,课文中的几个小动物都来夸奖你们了。(师贴图,依次[l2]过渡语:小狐狸可高兴呢,你们把它的名字读准了,小猴子也挂在葡萄架上向我们招手呢!快捧起书让我们赶到葡萄架下去看看吧!二、学习第一段。师:首先我们遇到了小狐狸,谁来读第一段?狐狸说了什么?生:葡萄是酸的,不能吃!师:1、小松鼠、小兔子听到后是怎么想的?2、谁能把它们的想法读出来?(生读)3、那个词告诉我们小松鼠相信了?4、你通过哪个词判断的[l3]?过渡:小猴子来了它看到一串串紫红色的葡萄迫不及待的摘一串就想吃,小兔子和小松鼠赶紧提醒。他们都说了什么?请四个同学分别读4——7段。其他人仔细听认真想。三、学习四至七段。师:你们听到他们的谈话了吗/?如果能看见他们是怎么好文供参考!4/17说的就更好了。1、(出示挂图[l4])仔细看图同桌间交流图中小动物的样子,然后表演读。(表演、评价)2、交流三个小动物的不同。师:同样喜欢吃葡萄,同样听到别人的话,可是小猴子与松鼠、兔子那里不一样?生:松鼠和兔子自己没尝,小猴子很聪明,它自己尝了知道葡萄是甜的。生:我发现小猴子是先问再尝。师:你认真读书了。请再详细说。生:小兔子和小松鼠只听别人说,自己却没有尝。小猴子是既问情况又认真尝了。3、有感情的读七段,谈体会。生:读后我从“迫不及待”这个词中体会到葡萄很甜。生:我觉得小猴子吃的很带劲。师:什么是带劲?生:就是吃得很香的样子。师:把想法读出来。(生读评价)3、围绕“迫不及待”联想生活自己出现过同样的心情并说一说。四、学习最后一段。1、看图读课文说一说松鼠和兔子为什么皱起了眉头?好文供参考!5/17师:让我们回到第一段再去看看狐狸吧。生:狐狸一颗也没摘到所以它硬说葡萄是酸的。2、学生交流弄明白后的感受。师:松鼠和兔子终于弄明白了问题,这时候他们站在葡萄架下,又会说些什么呢?{(学生详细回答)师:是哦,不能光听,也要自己尝尝。做事也如此。听了你们说的这么热闹老师也想说一说。我把要说的话写成一首儿歌,红色的生字你可要读准哟!葡萄大,葡萄圆,串串葡萄狐狸馋;摘不到,硬是酸,松鼠兔子不分辨;小猴子不轻信,迫不及待架上攀,自己尝试味道甜,凡事都要亲体验。师总结:时间过得真快,我们在葡萄架下已很久了,该回去了小动物们也依依不舍,让我们与他们挥一挥手告别,真诚的说一声再见吧!在教学过程中,体现人文精神。我们要学习新的理念新的方法,在语文教学过程中体现人文精神,摈弃“目中无人”、“满堂问”的教育。这要求我们教师在积极引导下主动探究新知,共同研究新知,体现人文精神。首先,我们要尊重学生,把学生当成学习的主体,活生生的个体。从人格上尊重学生,课堂教学中,教师从语言行动都要体现尊重学生的人格。尊重学生的回答,尊重学生的劳动成果,尊重学生的权益,不歧视侮辱学生,相信学生肯定会有发展……从学习上,把学生当成学习的主体,主体参与学习过程,主体探究,共同合作,不以好文供参考!6/17教师意志强加学生,把学习阅读真正当成对话的过程,吸引学生主动探求知识。其次,我们要给予学生一个个性发挥的空间。在课堂教学中,发展学生的个性是体现人文精神的主要方面,利用时间与空间在传授学习的间隙,留给学生个性发挥的空间尤为重要,在讲课结束后的小组总结,大组交流,在练习时的纵横交错的表现……凡是能有利于学生展示个性的方面,在教学中教师要有目的安排,有目的地训练展示,促学生在课堂上表现自我、发展自我,让人文精神之花开在课堂每个角落。酸的和甜的教学设计3教材分析《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第4篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题,选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。本课是1篇非常生动有趣的童话故事,是以连环画的形式编排的,是1篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”,这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰,却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝,他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试,不能光听别人的话。学情分析二年级的学生由于年龄较小,对童话故事有很浓的兴趣,好文供参考!7/17好奇心极强,但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立,他们掌握了一些识字方法,喜欢读书和表演,但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异,尊重他们的认知水平和独特感受。教学目标1、认识“酸”等九个字,会认会写“狐”等八个字,培养学生识字、写字的能力。2、通过自读、挑战读、评价读等方法,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生通过读书,从而悟出做事要亲自尝试的道理。教学重点认字,写字;正确、流利地朗读课文。教学难点在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。教法学法合作探究法、朗读感悟法教学准备课件教学时数2课时教学过程第一课时一、游戏导入好文供参考!8/171、今天我们来玩个小游戏,游戏的名称叫做我说词语,你做表情。高兴,非常高兴,难过,非常难过。假如你吃了一个很酸的橘子,跟我一起读,酸。假如你吃了一个很甜的糖果,跟我一起读,甜。这节课,我们来学习17课。2、板书课题,齐读课题。二、初读感知,整体感知1、自己读课文,读通字音,读通句子。遇到不认识的字,可以请教下面的树叶。2、检查生字词。(1)自练带拼音的生字。(2)共同练读不带拼音的字。及时正音,读好轻声、后鼻音、平舌音。(3)合作识字,交流方法:你认为哪个字难记啊?谁有好办法记住这个字?(4)读带有生字的句子(1)葡萄架下,有一只狐狸。他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。(2)他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。好文供参考!9/17(3)小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?3、指读课文,想一想课文讲了一件什么事情?三、指导朗读,读中悟情1、看图读文,学习第1自然段:(1)指导看图:狐狸在干什么呢?(2)找一找课文中写小狐狸怎样摘葡萄的句子,并划下来。出示:葡萄架下,有一只狐狸。他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。(读出“”)(3)指导有感情读第一自然段,读出小狐狸非常想吃葡萄的着急心情。(指名读,挑战读。)(4)用上“一会儿…一会儿”、“可是”、“于是”等词练习说第一幅画。2、学习第4自然段(1)在这篇有趣的童话故事里,谁最先吃到葡萄,知道葡萄是甜的?(2)比较:小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。a.重点理解:迫不及待b.这只猴子可真是迫不及待啊,我们还可以说小猴子怎么样爬上葡萄架呢?(换词)好文供参考!10/17c.你能用“迫不及待”说句子吗?d.指导朗读第4自然段第2句。(3)正当小猴子摘一串葡萄要往嘴里送时,小兔子来了,他是怎么阻止小猴子的?(出示第4自然段第2句并指导读)a.演一演:咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧!3、学习2、3自然段(1)设疑:小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢?(2)读2、3自然段,提问:它们俩都是听别人说的,自己去尝试过吗?小猴子有没有相信小兔子的话?它是怎样做的?从哪几个自然段能找到答案?4、学习5、6、7自然段(1)比较:小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。a.比一比,这两个句子有什么不同?读一读,有不同的感受吗?说一说。b.运用“大口大口地”的说话。c.小松鼠和小兔子见小猴子吃得这么开心,也尝了一颗,葡萄真甜呀,小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?你们知道为什么吗?四、总结全文,揭示文意1、在这篇有趣的童话故事里,你最喜欢哪一只小动物,从它身上你学到了什么?你有什么话要对它说呢?好文供参考!11/172、通过学习,你明白了什么道理?(懂得做事不能轻易相信别人,要亲自尝试的道理。)五、作业1、认读生字。2、朗读课文。板书:17酸的和甜的狐狸狡猾松鼠轻信兔子猴子聪明第二课时一、复习导入1、开火车读生字词。2、分段朗读课文,说说明白的道理。二、书写指导1、认读生字,组词。2、观察生字,哪个字容易写错,你来提醒大家。“诉、兔”不要少一点;“颗”与“棵”要区分。3、教师范写难写的字,提示关键笔,学生观察。4、学生练写,教师巡视指导。好文供参考!12/175、展示学生作业,师生评价。三、自由组合表演课文1、自选伙伴,编排童话剧,再演一演。(1)分析角色狐狸:狡猾小松鼠、小兔子:老实、轻信小猴子:聪明、敢尝试(2)分配角色自主组织,竞选角色,确定导演、演员。(3)编排表演想想每个角色说的话。导演解说,演员表演,互相指点。(4)表演童话,评议。四、总结拓展看来,同学们今天收获真不少。不仅有感情地读了课文,还表演了这个故事。如果有兴趣,你们还可以给这个故事续编个结尾,比如:松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸,这回他们会说些什么?他们之间又会发生什么故事呢?相信同学们编得一定很有趣!《酸的和甜的》教案4教学目标1、认识9个生字。会写8个字。好文供参考!13/172、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。教学安排第一课时:整体感知课文内容,认识“我会认”的生字,朗读感悟4~7自然段,写好反犬旁的生字。第二课时:复习巩固生字词,有感情朗读课文,分角色表演课文。教学媒体1、多媒体课件(包括8幅连环画,生字词和有关句子,课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。)2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。教学过程第一课时一、看图编故事,激趣揭题1、同学们,老师这里有几幅连环画,你能给它编个故事吗?(出示8幅连环画,请学生用1、2句话说说每幅图的内容。)2、有位小朋友,根据连环画也编了个故事(出示课题),题目是──(学生齐读课题),他是怎么写的呢?请打开课本74页,听老师来读故事。3、你觉得这个故事有趣吗?就让我们一起来学习这个故事吧。好文供参考!14/17这是1篇连环画式的课文,在学习课文之前,让学生看图编故事,自己感知内容,有助于对课文的感悟。二、整体感知,识记生字1、请同学们自己来读课文,要求:⑴读通课文,遇到生字新词多读几遍,想想意思。⑵同时想一想:故事中出现了哪几种小动物,你最喜欢谁,为什么?2、让我们一起来交流交流:⑴(出示生字词)谁来当当火车头?(及时正音):酸的'葡萄狐狸一串串迫不及待硬说⑵让我们一起来读一读(
本文标题:酸的和甜的教案精编4篇
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