《燕子》教案（精选4篇）

好文供参考!1/17《燕子》教案（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“《燕子》教案（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《燕子》教案【第一篇】教学目标]1.能正确朗读课文，并适当注意感情。2.能根据课后提示预习课文。3.选择自己喜欢的一小节背涌。4.能抓特点说说自己喜欢的一个小动物。教学过程]一、揭示课题1.贴燕子图，板书课题燕子2.用自己的话说说燕子是什么样的？3.读课文，从课文中找出描写燕子外形的句子。5.填空：从南方飞回来的燕子()着它剪刀似的尾巴，()着身子在天空里()过，为春光增添了许多生趣。6.读读这个句子，说说这是一只怎样的燕子。二、感知全文好文供参考!2/171.轻声朗读课文，读准字音，读通句子。2.交流朗读体会：读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光彩的？第二小节要点：1)理解“光彩夺目”的春天是怎样的？(色彩一一各种颜色的花)2)理解“都像赶集似的聚拢来”从四面八方集合到一起，这都是因为春天到了，是季节的原因，才使得百花盛开，作者用非常形象的句子，把春天的特征写清楚了，也正因为春天的缘故，小燕子才从南方飞来，为春光增添色彩。第三小节要点：这小节写小燕子的个体活动，是小燕子的飞行，写了几个场景：天空里；稻田边；高柳下；湖面。从中可以看出小燕子飞行之处多，飞行速度快，也可以看出小燕子的灵巧。3.再读课文2,3节，区分两个小节的不同风格。4.读课文最后一小节说说燕子飞倦了，它又会怎么样呢？小声读最后小节，完成填空：有几对燕子()倦了，()在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！5.你是怎么理解这句话的？请小朋友发表自己的意见。6.自己读全文，选择喜欢的一个小结背诵。好文供参考!3/17三、语言实践和延伸。说一说自己喜欢的小动物，注意抓住小动物的特征。)在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！小学三年级语文《燕子》教案【第二篇】一、教学目标1、学会课文中的生字新词；2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。二、重点难点初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。三、课前准备（第二课时）五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作四、课前活动名称：（课件1呈现）心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号好文供参考!4/17的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。原则：趣味性、语文性、针对性五、教学过程1、读一读《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作2、数一数现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）3、缩一缩好文供参考!5/17先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”第二句，第三句呢？……4、评一评我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？（原文生动具体，短文简洁明了）5、辩一辩辩论分组。我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境（1）确定正方——原文支持者反方——简缩的文章（2）确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。（听说读写）（3）评委：所有来听课的老师。（欢迎）培养（4）为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：——听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，好文供参考!6/17在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）——说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言——读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼——写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）（5）至于主持人，我就毛遂自荐了。（6）学生辩论，教师点评引导。6、点一点辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。7、唱一唱我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的朋友。性和含蓄性？《燕子》教案【第三篇】好文供参考!7/17一、教材1.教材内容简介今天，我说课内容是小学语文五年级上册课文《燕子》，《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的1篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。2.教学目标及重点、难点设计能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。(3)交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何通过多种手法来表现事物。好文供参考!8/17二、教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，7加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。三、教学过程（一）导入新课同学们，老师给大家带来了一首曲子，下面就请同学们听一听，不知这美妙的音乐是否会让你想起曾经那首动听的儿歌《小燕子》（幻灯片播放《小燕子》的前奏，同时让学生欣赏图片）。（二）初读课文体会１、课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？好文供参考!9/17（三）精读课文谈体会1、学习第一段全体同学齐读，思考。（1）第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？（2）句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（3）同学们想一想这一段作者主要用了什么手法去表现燕子的外形美呢？（生：生动准确的语言。教师板书）(4)大家注意没有，作者写燕子时怎么没写眼睛、嘴，是作者疏忽了吗？2、学习第二段。女生齐读，共同思考。（1）看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。（2）指名读，第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？（拟人。）①“微风吹拂”的“拂”可以体会出什么？②“下过雨”、下过什么样的雨呢？(毛毛细雨洒落)加上一个细，一个洒落我们就觉得怎么样呢？③柔柳怎样了嫩叶？“展开了”仿佛看到了什么？这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)④小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都像赶集似的聚拢来。释：赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫赶集。这里的集主是指集好文供参考!10/17市。是赶集，注意这个赶字，有一种唯恐落后的意思。你们看这一句运用了几种修辞手法？说像赶集似的聚拢来，我们觉得怎样？（3）、教师小结：这样的情景，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气。（4）、课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美（5）、同学们精彩的回答让小燕子高兴极了，你看我要我们一起欣赏春天的美景呢。（幻灯春景图）3、学习第3自然段。9（1）谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？（2）自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么？你读懂了什么？重点引导：a.燕子飞得快。b.燕子飞得轻。（3）这一段描写的情景让我们想起了杜甫的一首诗，白板出示：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”让学生朗读体会。）（见杜甫《水槛道心二首》）4、学习第4自然段。好文供参考!11/17（1）谈话：小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。（2）你觉得哪些句子写得好？汇报重点引导学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。(3)比较句子。白板出示：电线杆之间连着的几根细线电线杆之间连着的几痕细线指名读句子，说说两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方？(4)从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么？（5）让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美，来再现燕子休息时的美。（四）回读品悟1、在这篇课文中，作者都是用了什么表现手法？2、仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。3、文中说“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌”，请同学们想象这会是怎样的一首歌，写出歌词。4、推荐阅读。（分发阅读资料《燕子》全文《海燕》）。读一读，文中的燕子给你带来什么新的印象。好文供参考!12/17四、说学生这篇课文精悍短小，而且内容并不难理解，又是描写学生身边的事物，所以学生很容易理解课文。另外这篇课文中没有难以理解的词语，学生在朗读和分析课文时就非常的顺利。学生基本能够理解，抓住事物的特征去描写事物，这样会使描写更具有特色，更生动逼真。总之，本篇课文我在讲述的过程中，在学习整篇课文的过程中，以分析课文为辅，把学习表达方法贯穿课文的始终。小学三年级语文《燕子》教案【第四篇】教学目标：1、读文，理解词语“赶集”的含义。2、知道描写春天的不同作家不同的写作角度。3、有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。教学过程：一、回忆有关春天的古诗、名句。1、出示春天美景的图片。师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。2、配乐读诗句和朱自清《春》节选。这种写法是多么奇特啊！好文供参考!13/17二、朗读、记诵描写春天的语段。1、出示语段，学生自由读。师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。2、通过教师范读，指