《中彩那天》教案【热选4篇】

好文供参考!1/23《中彩那天》教案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“《中彩那天》教案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！中彩那天【第一篇】教学目标：1.初读课文，了解大意；2.自学生字，理解新词。教学过程：一、激趣导入：板书：《中彩那天》1.假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……）2.看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。二、范读课文。好文供参考!2/23三、自学生字，理解词义：3.难确定的部首：“厂”：部首“厂”“牌”：部首“片”“或”：部首“戈”“与”：部首“一”“题”：部首“页”“票”：部首“西”、“示”“存”：部首“子”。4.理解词语：维持：使继续存在下去；保持。生计：维持生活的办法；生活。拮据：生活困难，缺少钱。安慰：使心情安适。诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。精湛：精深。器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。崭新：极新。馈赠：赠送。闷闷不乐：心情不舒畅。好文供参考!3/23迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。痕迹：残存的迹象。教诲：教训，教导。四、自由读文，把不理解的句子画下来。五、作业：生字、词、读课文。第二课时教学目标：1.学习课文，理解一些含义深刻的句子。2.学习在阅读中提出问题（质疑），并讨论解决问题的读书方法。教学过程：一、初读课文，感知内容。1.默读课文。思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2.在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？好文供参考!4/23他是怎样做的？）二、细读课文，理解重点（或理解词句）1.默读课文，把不理解的词、句做上记号。2.针对文章中的重点词句提问，最后归纳如下：（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？（3）可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？（4）为什么我激动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”（5）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？（6）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？3.小组学习针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流。4.班上汇报、交流。（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不好文供参考!5/23出中彩带给他的喜悦？（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心上的遗责，精神上的折磨。如果把车给库伯先生，自己今后的生活依旧贫困，美好的愿望很有可能成为泡影，但“我”的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的。到底选择哪条路呢？此时的“父亲”心里复杂矛盾极了。）（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”父亲面临的道德难题，指的是什么？（是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己？还是讲诚信，把“梦寐以求”的奔驰车让同事开走？这是一个“道德难题”。要活得诚实、有信用，就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事，如果自己把车留下，就是虚为的表现，就有愧于同事和自己的良心。）（3）“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？（说明父亲非常想把得到的奖品——奔驰汽车据为己有，好实现自己多年来的愿望，扭转家庭贫困的处境。）好文供参考!6/23（4）为什么我激动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”（这句话的意思是：库伯家有钱，他不会在乎这辆车的。而我们家穷，这辆车对我们家来说是多么重要呀！即使爸爸留学生下这辆车也是有理由的，也是理所应当的。）（5）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？（在得与失面前，父亲经过复杂的思想斗争，终于做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占了上峰。当父亲看着奔驰汽车被开起时，心里如释重负，因此显得特别高兴。）（6）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（父亲打电话请同事来取车，正说明了父亲诚实，守信用，这种品质是难能可贵的，是用多少金钱都买不到的，所以说那是我家最富有的时刻。）三、综合阅读，总结全文：1.朗读全文，思考：（1）通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会？（2）本文的结构安排有什么特点？（3）我们是采用什么方法进行学习的？好文供参考!7/232.班内交流。（1）交流体会。（诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质，但往往在大是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会相信你，信赖你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔用金钱换不来的财富。）（2）本文的结构安排上有什么特点？（本文使用的是总分总结构。）（3）我们是采用什么方法进行学习的？（①从整体到部分，再回到整体；②提出问题，小组合作学习，解决问题。从4个角度提出问题：a.针对课题提问；b.针对课文的中心句提问；c.抓信课文的重点句提问；d.针对文章的写作特点提问。板书设计好文供参考!8/23中彩那天【第二篇】教学目标：1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点：理解母亲说的两句话。课前准备：1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。第一课时一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。1、学生略读。自由读课文，读通语句。2、鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。好文供参考!9/234、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。5、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。第二课时教学过程：一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。二、1、有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。2、发挥想象，回答问题。好文供参考!10/23①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3、将自己所说的内容写一写。教后小结：学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。语文教案《中彩那天》【第三篇】师：今天与同学们一起将要学习的课文是什么，请齐读。生：中彩那天。师：你们读得真棒，一开始就要读准字音，中是一个多音字，这里读四声，彩，注意上面爪字头的写法。师：中彩那天到底发生了什么事请打开语文书，读一遍课文，注意读准字音，读通句子，假如读课文有困难，可以请教好文供参考!11/23老师，也可以请教同学。师：刚才同学们读书的时候老师在你们身边听了听，读得非常好，老师收集了同学们的预习提纲，要求把带有生字的词和喜欢的词抄下来，俺们来看一些同学的。（出示同学预习提纲，请生领读。）领读时，注意读准字音。生：领读词语，维持生计拮据神情严肃财富梦寐以求。师：再出示几张，不读，仔细看一看书写，有什么问题。生：写得大小不一。师：要把每个字都写正确，写整齐。师：老师对你们的预习还是不太放心，能检查吗？拮据是什么意思？生：经济情况不好。师：你从哪儿得来的这些意思。生：从字典上找到的。师：那课文中是怎么说拮据的，俺们来看看这句话，齐读。师：课文中拮据是什么意思？生：缺少钱。师：文中怎么能看出缺少钱？看课文是怎么说的。生：花钱受限制。师：你怎么看出受限制？生：只有爸爸一人工作。师：你还从文中哪儿看出？好文供参考!12/23生：他们全家六口人，只有父亲一人工作。生：而且还是在第二次世界大战期间。师：真了不起，知道事情的背景。生：二次世界大战期间，美国等国家都很困难，而且父亲还要养活六口人。师：多会读书的小朋友啊。俺们查到词语后还必需把它放回课文中去，联系课文就会对拮据这个词理解得更深刻了。课文中还有一个词是“梦寐以求”，是什么意思？生：在梦里都想得到。师：课文中，梦寐以求的是什么生：是汽车。师：仅仅是睡觉时想得到吗？他是一个汽车修理工，他修车的时候吃饭的时候走路的时候甚至是晚上睡觉的时候生：也想。师：这就叫做“梦寐以求”，这些词语假如俺们联系生活理解就更准确了。上面两种理解词语的方法今后要运用到学习中。师：题目是中彩那天，请你快速阅读课文，找一找哪几段写那天发生的事？生：第３～８段。师：这节课俺们就重点学习３～８段，了解中彩那天发生的事情，有一天俺放学回家，当俺经过百货商店的门前，俺看好文供参考!13/23到有一辆崭新的飞驰汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者，请同学们想想，现在你们全是围观的群众，你们当中将有一位得到这辆汽车，谁想要这么多人想得到，俺就是发奖的人，现在每个人屏住呼吸，静静地等啊，等啊，这辆车马上就要奖给俺们中的某一个人，俺走到谁身边，这辆车就属于谁了，俺宣布，这辆车属于你了！生：生木然。师：他像不像个想要车的你想象一下，假如你突然得到这辆车，你是什么样的感觉，俺们再来试一试，这辆车属于你了！生：俺太高兴了！呀！生：啊，俺终于得到这辆汽车了。师：不过，激动得太早了，这辆车属于通过朗读表达出他激动心情的同学。这段中有一句话，写出了俺激动的心情，自身练一练。师：谁来试一试。师：哟，多激动啊。同样的句子，不同的人有不同的感受，即使是相同的人也有不同的读法，当你得到这辆汽车的时候，如何表达自身激动与兴奋，请你找你相好的小伙伴，把激动兴奋传给他，练练这句话。师：谁愿把好消息告给全场的老师谁愿意读。师：读得真棒！谁再来！师：他高声读来表达，同样，这个女小朋友用低声也可以好文供参考!14/23表达自身心情的激动与兴奋。谁想读就站起来读读吧。师：真了不起，俺从你们的声音，表情上感受到你们的激动与兴奋，打开语文书，接着往下读，最奇怪，最纳闷的又是什么自身读一读。师：