中学生养成教育活动具体实施方案5篇

好文档，供参考1/18中学生养成教育活动具体实施方案5篇【题记】这篇精编的文档“中学生养成教育活动具体实施方案5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！关于双减的创新案例1xx县第五中学开展的“契约教育”活动是为全面落实“双减”，同时与家长携手共同促进学生践行契约、全面发展、健康成长，而打造的特色教育项目。自2021年11月启动了“践行契约自律自学”行为契约教育项目，该项目就一直引领着五中学生们。而行为契约在学校风风火火开展的几个月以来，家长们督促孩子在家的坚决执行，班主任监督孩子在校的认真贯彻，学科教师和同伴们见证孩子实际行动上的改变，学生、家长、学科教师、班主任在契约实施的每一个环节都扮演着重要角色，孩子们在契约的引领下不断产生令人欣喜的变化，这使得我们意识到有必要进一步推广和发扬契约精神。因此在德、智、体、美、劳“五育并举”的理念引领之下，《契约教育》栏目将在原有的行为契约实践基础上，继续着重关注并展示一些契约执行过程中的真实案例和具体数据，以体好文档，供参考2/18现行为契约教育的实际效果，记录五中人的学习生活状态，以期能够在“双减”背景下有效改善学生的学习和生活习惯、提升学习和工作效率，强化孩子们的生活自主管理和学习自主安排的能力，旨在增加亲子关系的亲密度、亲子沟通的饱和度、日常生活的体验度以及艺术教育的涵养度等。以落实践行21天行为契约为主题，借由文字、图片、视频的传播媒介，从学习、运动、劳动、睡眠、阅读等多维角度深入挖掘，呈现契约精神的精髓所在。希望“契约教育”系列栏目的开办能够帮助五中小苹果通过更加科学、专业化的契约教育，养成自律自学的好习惯，担负起自己的使命和职责。真正实现“小契约里，藏着大教育”的目的。创意美术特色课程的实施方案2一、课题界定及理论依据课题界定：“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。要求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。一节真正意义上的美术课不能照本宣科，还必须根据本地学情、教学设备、因地制宜、因人制宜、因时制宜地备课、准备教具、好文档，供参考3/18制定教学方法和采用教学手段，充分发挥学生的主观能动性和创造性，以培养学生的审美能力，综合实践能力和创新精神为最终目的教学实践活动。“学生学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。“策略”就是为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且在实现目标的过程中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。理论依据：让学生通过自己的探究获取知识，培养学生自主学习的能力，是课程改革的新理念。有国内外相关资料表明：学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中学习习惯占有重要的位置。世界著名心理学家威廉？詹姆士也说过：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯有一种多么强大的力量，它可以主宰人的一生。为了尽快改变小学美术课堂上学生学习习惯不良的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，探讨在小学美术课堂教学中学生课堂养成教育进行研究。二、选题背景及研究意义选题背景：好文档，供参考4/18周玉仁教授曾说过“凡是学生能自己探索得出的，老师决不替代；凡是学生能独立思考的，老师决不暗示”，注重自主、探究的学习方式、教学模式也是新课程改革的重要目标和内容标准之一，而要能有效的实施这种教学模式，必须使学生养成良好的学习习惯，学生具有了这一良好的学习习惯，才能去主动的学习，才能探究出问题的原因，教师才能真正做到把学习的时间还给学生，把学习的主动权交给学生，才能更有效地促进学生的发展，才能使课堂教学立于不败之地。同时，对小学生来说，除了基本知识、基本技能培养外，很重要的是要调动学生学习的主动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。因此，小学生课堂学习习惯的培养应是基础教育的重要内容。让小学生带着问题，带着自己的思想、自己的思维进入课堂对于学生有着重要的作用。研究意义：在美术教学实践过程中，我们经常会发现有这样一种非常严重的不良课堂状态：学生工具准备不够充分，在学习中积极性不够高；学生的参与率低，缺乏足够的思考空间。这种现状的出现归根结底是我们没有让学生养成良好的`课堂学习的好习惯。俗话说：“好习惯终身受益”。良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。对小学生来说，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，好文档，供参考5/18可变性强。由此可见，如何培养学生养成良好的美术课堂习惯已经是迫在眉睫的事情，于是我决定，就以此为我课题研究的主题，探讨小学生美术课堂养成教育的策略研究。三、课题研究目标及内容研究目标：在小学美术课堂教学中，注重学生的课堂学习习惯的养成教育，构建“主动——探究”式教学模式，本教学模式的研究，从微观领域着实于研究教学策略。旨在探究以学生为本的教育，突出体现对人的教育，通过审美教育，艺术实践，艺术体验，以提高学生的主体意识、创新意识和创造能力，以及独特的个性品质。在交流中架起连接师生情感、传承美术文化和审美思想的桥梁，共同探索未知的领域。在愉悦体会成功的情感中发展学生的创新能力，是在实践中形成的并依据一定的教育理论构建的教学模式。（1）掌握小学生学习美术过程中的学习习惯养成状况。（2）探讨小学美术教学中养成课堂学习习惯的途径和方法。（3）构建“主动——探究”的教学模式。主要内容：（1）小学美术课堂教学中学生课堂学习习惯养成的现状调查，利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，调查学好文档，供参考6/18生课堂学习习惯差的原因，为分析形成原因奠定基础。（2）小学美术课堂教学中学生主动学习的积极性不高的原因调查与分析。从教育学、心理学、生理学的角度分析小学生不喜欢美术教学活动的原因，同时也要从教师教学方面寻找原因，并进行认真分析。（3）制定小学美术课堂教学中“主动——探究”模式并付诸实践。（4）小学生喜欢美术活动的个案研究。四、课题研究过程及方法研究过程：（1）利用“课前预习”，培养学生搜集学习材料的好习惯。课前让学生带着问题去搜集有关材料。通过这一过程，学生做好了课前的充分准备，为课中练习奠定了必要的物质基础，同时也让学生养成了带学习工具的良好习惯，他们逐渐体会了动手操作的快乐。（2）在课堂教学过程中，有意识地训练学生学会听课，并利用有效地教学手段适时检查学生的注意力集中情况，学生课中认真倾听的习惯才能慢慢得到培养。（3）在课堂教学过程中，学生在思想上产生不同的认识，想法，见解，教师必须提供有效的时间和空间，激活课堂。（4）在课堂教学过程中，让学生学会与人合作，学会在合作中张扬自己，接受别人，只有学生在学习过程不断交流，好文档，供参考7/18融会贯通，课堂教学内容才能得到不断地深化和升华。（5）借鉴别人的做法：建立教师、学生、家长相结合的评价联系卡。研究方法：该课题目的是体现“以人为本”的教育理念，主要研究如何调动学生的学习兴趣，利用学生求知欲，学生养成课堂学习的习惯。在实验研究过程中，利用灵活多变的教学手段去激发学生求知欲，使其成为每个学生主动学习的内驱力，进而养成良好的学习习惯，以求对学生今后的继续学习起到积极的促进作用。采用的研究方法有：（1）案例研究法。通过学生主动学习与美术学科教学整合案例研究，有针对性的积累实践经验。特别是研究课前预习与课堂教学的有机结合问题。（2）行动研究法。在学习、教育、教学、教研方面不断实践，通过上教研课、主动听别人的课、评课、编写导学案、撰写教学反思、参与学生的实践活动、进行个案分析等途径来研究。（3）经验总结法。不断挖掘与课题有关的相关要素，及时总结体会和经验。（4）文献资料法。查阅相关资料，参考相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。五、课题研究的实施好文档，供参考8/18第一阶段：准备阶段：进行相关理论的学习，制定课题实施方案。第二阶段：实施阶段：严格按照课题的实施计划方案实施本课题的研究。采取阅读学习、听课研讨、实践反思等达到良好行为习惯的基本养成。第三阶段：总结阶段：整理和分析各种研究资料，汇总研究成果，撰写研究论文；撰写课题研究结题报告，申请结题。六、预期结果1、促进教师教育教学经验的提升及自身的成长。2、促进学生美术技能、理论学习、动手能力等方面的提高，调动学生学习美术的积极性。3、提高学生的整体素质，学会学习，学会做人，全面发展。4、形成小学美术课堂教学中“主动——探究”模式理论体系。5、撰写结题报告。6、撰写1篇《美术课堂教学中培养学生良好的学习习惯》的论文。关于双减的创新案例3为全面贯彻“双减”要求，落实立德树人的根本任务，切实减轻学生作业负担，郯xx县第五实验小学在“和而不同、好文档，供参考9/18雅而有致”的校训引领下，立足学校实际，在原有“知雅至正、行雅达真，和雅出新、博雅厚德，安雅有成、善雅致远”德育体系基础上，结合“和享智慧高效课堂研究”“双名工程实施”“和雅社团创建”等工程载体，全力打造“让教师享有教育的幸福，让学生享受幸福的教育”双幸福教育，从备课作业、课后服务、课堂教学、社团活动等多方面做好提质增效“综合运算”，通过减轻学生多余课业负担，增加课堂实效性，学生的负担“减”轻，学习内容和效果更“加”精彩。一、落实课程方案，开发特色课程为了认真贯彻执行国家课程案，严格按要求开齐开足开好国家、地方、学校三级课程，避免“小”学科课程被挤占，增加学生学习负担，学校采取“课程表呈报制度”、“查课、巡课制度”来监控课程方案执行情况，严格要求教师按照课程表上课。值班教干不定期检查或网上巡查教师上课情况，检查结果及时通报，并纳入教师个人量化。此外，学校制定比较完善的课程资源开发计划，结合作为全国青少年足球特色学校的实际，开发校本课程《足球》，让足球文化浸润每个孩子心灵；开发校本课程《儿童面塑大课堂》，培养孩子对色彩、形体、艺术的认知能力，传承中国传统艺术；开发校本课程《古道悠悠话马陵》，让学生了解家乡的历史文化、风土人情，物产民俗及家乡的建设成就；开发校本课程《幸福传承—和雅校园天地宽系列课程》，引导学生从小养成习雅好文档，供参考10/18言、践雅行的良好习惯。二、完善集体备课，改革课堂教学集体备课是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径，既可以加强教师之间的学习交流，做到资源共享，又可以减轻老师的工作负担，提高备课实效。同时也避免新教师把握不准教学重难点，课堂教学质量不高，徒增学生学习负担的现象。为此学校继续坚持多年的集体备课制度，并逐步形成了自己的特色：按照“个人先行备课——执教先导课——集体备课研讨——二次个人备课”的思路进行不拘一格，做到内容与形式的完美结合、个性与共性的有机统一。高效课堂，学生学的好，自然就不需要课后过重的“补”，增加负担。所以向“40分钟”要质量，也是减轻学生课业负担的重要途径，为此学校积极构建融合、和谐的“和享”课堂教学模式，打造“探究的课堂、活动的课堂、合作的课堂、互享的课堂”，努力实现“把时间和空间还给学生、把快乐和健康带给学生、把智慧和灵动传递给学生”，让每个学生都得到最大限度的发展，让不同层次的学生在同伴的帮助下，实现生生互享、师生互享，实现课堂的全面育人、高效育人。三、创新作业形式，提升课服质量新学期学校严格落实相关文件精神，把作业设计作为一个重要的教研方向，充分发挥教研组的作用，加强作业研讨，丰富作业类型。目前学生的作业既有常规作业，又有拓展作业，好文档，供参考11/18项目化学习作业和综合性实践活动作业，内容丰富。同时根据不同学生的学习情况，分层设计作业，设置必做作业与选做作业，让作业的