小学语文词语解释的方法

小学语文词语解释的方法在小学语文教学中，词语解释是涉及较多运用较广的一个知识。在对这一知识的教学上好的教法很多，但也有部分教师还在采取“强行记忆”和“逐一理解”等方法进行词语解释的教学，这类方法很显然已经远远不能适应现代教育教学的需要。首先就算在小学阶段，学生需要掌握的词汇量仍然很多，要用“强行记忆”法记下那些教科书或者辅导资料上生涩的解释很难，也不现实，学生负担太重，其结果肯定不理想；其次“逐一理解”法似乎要好一些，把遇到的难解字词都引导分析，但如果没有形成系统的方法，其记忆量也非常大和“强行记忆”也相差无几。现代汉语中关于词义有三个性质：1、客观性——词义的客观性是对客观事物概括的反映，它包含着人们对客观事物的认识；2、概括性——词义的意义不包括具体所指的对象；3、模糊性——词义是经过概括而形成的，所以只能指示一个大概的范围，没有明确的界线，总具有一定的模糊性。根据词义的三个性质结合与前辈教师的一些交流及自己在语文教学中积累的一点粗浅经验，现将关于小学语文词语解释方面自己总结的一点方法写出来跟广大小学教育工作者交流探讨。在小学语文教学中，词语解释可使用以下几种方法，基本可以解决大多数的词语解释的需要。（注：本文所指“词语解释”包括书面解释、教学口头解释、阅读理解解释等）一、扩充解释法扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。其中组词法是常用方法，如：欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯诚实守信——为人诚实、遵守信用二、近义解释法近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如：增添——增加关怀——关心美丽——漂亮三、反义解释法反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如：紧张——不镇定懦弱——不勇敢缓慢——不快速四、归类解释法根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如：苹果——一种水果机枪——一种现代兵器玫瑰——一种花朵火车——一种交通工具五、比喻解释法比喻解释法是将需要解释的词与一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行词语解释的方法。如：红色——像鲜血一样的颜色绿色——像树叶一样的颜色六、功能解释法功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中“形容＊＊＊”是一种常见形式，如：马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多震耳欲聋——形容声音非常的大教学有法，但无定法。传统方法不能都否定，任何新的教学方法都是传统方法的继承和发展。同时，以上方法只是个人的一点粗浅见解，肯定也不可能解决所有的词语解释问题，但愿能抛砖引玉，为小学语文词语解释的教学及研究提供一些参考。