小班音乐教案小精灵精编4篇

好文供参考!1/13小班音乐教案小精灵精编4篇【引读】这篇优秀的文档“小班音乐教案小精灵精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小班音乐教案小精灵1活动目标1.感受欢快、流畅的音乐风格，感受ABA的曲式结构。2.运用肢体表达A段的渐强、渐快的旋律特点。3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。活动准备1.装水的矿泉水瓶每人两个，其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料。(三一刀客☆)2.《加速度圆舞曲》（节选）、音乐ＣＤ（盒带）。活动过程1.初次倾听，欣赏并表达倾听音乐后的感受。教师播放音乐，请幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓励幼儿表述自己的音乐联想。2.情境引入，再次感受倾听。（1）在一个大森林里，住着一位能干的小精灵，小精灵好文供参考!2/13可神气了，会变魔法呢！它最喜欢制作魔法汤，用这个魔法汤做什么呢？原来，这个汤是用来帮助别人实现愿望的。小精灵每天都在家搅啊、搅啊、搅啊，然后还往里面放入很多的魔法（做抓、放的动作），小精灵就这样开始变魔法喽。（2）听音乐教师演示小精灵“变魔法”的过程，用动作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点，如A段越来越快，B段很有规律等。（3）请幼儿说一说，刚才看老师制作魔法汤的'时候做了哪几件事情？是怎么做的？如果你是小精灵还会做些什么？3.再次完整欣赏，教师用绘画的方式边听边画出图谱，帮助幼儿了解乐曲ABA的结构。教师放音乐画图谱：制作这个魔法汤有一个秘方，这个秘方千万不能错，一错就制作不出来了，现在我把这个秘方画下来。（1）提问：这个魔法秘诀告诉我们，制作魔法汤的时候要做些什么事情？（2）提问：一共要搅拌几次？在什么时候要搅拌？每一次搅拌好后要加几次魔法？4.请幼儿听音乐随图谱变“魔法汤”，了解ABA曲式结构和A段旋律越来越快的特点。（1）幼儿随着教师听音乐看图谱做动作。（2）启发幼儿说一说：搅拌的时候速度是一样快的吗？好文供参考!3/13（A段，引导幼儿感知乐句的渐强、渐快）什么时候放魔法药的呢？（B段重音时）（3）随音乐再次带领幼儿用肢体动作表达旋律的变化。5.游戏：小精灵的魔法汤。请幼儿完整听音乐，变“小精灵的魔法汤”。第一遍使用的瓶子没有颜料，让幼儿练习；在幼儿熟练后第二遍换用有颜料的瓶子，表演结束后能够让水变色，让幼儿感受成功感。小班音乐教案小精灵2教学目标一．通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物，并通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情。二．复习歌曲《小青蛙找家》，用轻快、活泼的声音演唱，感受歌曲所表达的情绪，并进行个歌扮演。重点、难点聆听乐曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色几表示力，感受乐曲《小青蛙》的音乐性。教具准备录音机、磁带教学过程一．师生问好好文供参考!4/13二．复习歌曲《小青蛙找家》1．聆听歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并随歌曲旋律的节奏进行拍手。2．跟着歌曲的旋律自由歌唱。3．跟着老师的琴声进行歌唱，教师指导同学用轻声歌唱的。方法进行练习。4．教师进行个别检查，鼓励同学要将歌曲背出来。5．跟着音乐一起边唱边扮演。请同学上台扮演。6．给歌曲配上简单的打击乐器。教师出示铃铛、木鱼等，复习这两种乐器的演奏方式，并请同学进行自由练习。教师请乐感较好的小朋友进行示范给音乐伴奏。同学用乐器个歌曲进行伴奏，感受打击乐器的作用。三．复习欣赏教学1．聆听乐曲《小青蛙》，感受拉弦乐器二胡的演奏效果和音色。2．随着音乐的不时变化，同学自由创编动作进行扮演。教师请局部有创意的同学进行上台扮演。3．再次感受乐曲《小青蛙》，加深对二胡音色的印象。四．师生再见教学随笔好文供参考!5/13小班音乐教案小精灵3设计意图：我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。教学目标：1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。教学准备：场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的'氛围。好文供参考!6/13音乐：《挪威舞曲》。教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。教学过程：（一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？4、幼儿第二次感受音乐。1）这首曲子有几段？2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？好文供参考!7/13（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！好文供参考!8/133）幼儿自主操作，老师巡回辅导。引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）5）随音乐游戏一次。3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。1）我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办？2）不随音乐先试试。3）根据要求再游戏一次。4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！（三）小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！2、幼儿自由打扮！3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！好文供参考!9/13活动反思：1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评（适当的展开）、鼓励、帮助或是指正。3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。4、本课的亮点和都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。小班音乐教案小精灵4活动目标1.认知目标：感知ABA的曲式结构，感受欢快、活泼的乐曲风格。2.情感目标：借助故事情景加以想象，体验表达音乐的乐趣。3.技能目标：能运用肢体表达音乐渐强、渐快的旋律特点。活动准备：好文供参考!10/131.物质方面：透明矿泉水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料。2.知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。3.心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。活动过程一、故事导入，激趣引题。1.大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。2.颜色精灵最喜欢制作魔法汤，（小朋友知道什么是魔法吗）3.那颜色小精灵在制作魔法汤的时候可能会做什么魔法动作呢？二、情境贯穿，感受旋律。1.小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的彩（魔法箱、很普通的。矿泉水）2.矿泉水会有什么神奇的变化呢？答案马上就会揭晓。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）3.音乐结束后，请小朋友猜猜会有什么变化？再请一个孩子上来看一看，水瓶里的水变色了。4.在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……好文供参考!11/135.搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。三、绘画记录，引出乐谱。1.你们想学这个魔法吗？为了让你们更好的学习魔法，我要把音乐里的魔法配方写下来。2.边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。3.梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。还有什么地方也要搅拌？）（手晃动——谁能看出来有什么不一样？前面轻轻地摇，后面重重的摇。）（追问：还有两个很小的点点在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）?4.幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）5.（看图谱）你们有没有学会这个魔法配方？那我们先来练习一次。四、动作感知，深入乐段。1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你们的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。好文供参考!12/13道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么了？你们的魔法还有一点小问题！请你们把失败的魔法汤放进魔法箱，增加它的魔力。2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。3.小结：力气不一样，速度不一样。4.再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）5·请小朋友观察图谱，发现图谱最前面和最后面的内容是一样的，并讨论知道图谱一样动作一样音乐也是一样的，这种音乐结构叫做ABA音乐结构。5.大家同心协力魔法会更厉害，你们现在有信心自己变出魔法汤吗？再给你们一次机会。五、展现成果，升华活动。1.师：给小朋友分发道具，请小朋友轻轻的将魔法布盖在瓶子上！2.师幼和着音乐做动作。3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。4.揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。5.恭喜你们，都成为了合格的魔法师，下次有机会，我再来教你们别的魔法吧！六、活动延伸小朋友们现在到了魔法揭秘时刻，老师在你们来之前偷偷好文供参考!13/13的在瓶盖涂抹了彩色颜料，所以在你们使劲摇晃瓶子的时候颜料就会溶于水中，我们把这种现象就做溶解，那颜料会溶于水里，生活中还有哪些物品也可以溶于水里呢？这个问题就给小朋友们自己请小朋友回家和爸爸妈妈一起去探索发现吧！