幼儿园大班奥尔夫音乐教案精选5篇

好文供参考!1/16幼儿园大班奥尔夫音乐教案精选5篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园大班奥尔夫音乐教案精选5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！奥尔夫音乐教案【第一篇】学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的'情感节奏问好：宝宝早上、下午好律动：律动1瑞典狂想曲律动2葡萄牙进行曲曲目与操作：小企鹅歌词：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆唱着歌，水里去游泳一个挨一个，排队去吃饭谁也不贪锅，爱集体，守纪律，大家都夸小企鹅。材料准备：毛绒企鹅若干，充气企鹅若干、七个娃、毛绒小猫一个、毛绒狮子一个、上弦小猫若干、上弦狮子若干、会好文供参考!2/16叫小鸟一只、上弦小鸟若干、飞机一架、仿真飞船若干、仿真桃若干、仿真紫色葡萄若干、仿真胡萝卜若干、各色彩带干、小型啤酒桶一个。各色大块纱巾、毛夹若干、喇叭一个、小狗开汽车一个、马鞭毛绒虫一只、拖拉虫子若干、塑胶虫子若干、仿真香蕉若干，毛线1团、一次性纸杯若干、橡皮筋若干。备注：1、若干——表示人手1份。乐器：双响筒操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作3、引题：引入南极，导出歌词4、串讲歌词老师把小企鹅的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。5、闭眼听一遍曲目。6、念唱歌曲：好文供参考!3/16跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）7、教师出示四只以上企鹅，宝宝人手一只，每人念一遍歌词，然后排队送回（体现歌词）鹅鹅——鹅的切分音节奏练习（小企鹅、唱着歌）8、出示自响筒演奏尾音鹅出示乐器双响筒（8拍）9、表演：踏碎步，双手前撑扮企鹅（强调与鸭子不同），根据歌词做划水、走路、排队的游戏10、律动：宝宝沿着蒙氏线相间隔的走，唱到排队时宝宝要知道什么是排队，教师做出引导。听歌玩玩具11、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小企鹅的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小企鹅的表演，小企鹅是我们最好的朋友。我们现在把小企鹅画出来，带回家，在家里让小企鹅和我们一起唱歌，出示小企鹅图，提示图上小企鹅穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小企鹅涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，好文供参考!4/16注意保持画的整洁。请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。12、拍手再见奥尔夫音乐教案【第二篇】教学设想：声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。教学目标：1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。好文供参考!5/162.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现动物嬉戏的录象。要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。（1）指声表演。（2）集体表演。给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现好文供参考!6/16的方式多。在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……二、谈一谈、议一议、仿一仿1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。2.儿童交流自己所收集到的声音和动作：泉水：叮咚火车：呜…呜…卡嚓卡嚓大钟：当—汽车：嘀—闹钟：嘀嗒嘀嗒牛：哞—老鼠：吱吱吱吱心脏跳动：咚咚钉钉子：叮当叮当狮子：吼—小兔：蹦蹦跳跳通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短3.节奏组合表演（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车好文供参考!7/16开来的声音？（2）儿童自由组合表演，教师给予指导。（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当……6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳……7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，好文供参考!8/16节奏稳定。评奖激励，自评、互评。（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。三、创造节奏。1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。（11）师示范：小白兔︱跳跳跳︱（2）儿童创造：如：①老师︱早上好︱②小妹妹︱真漂亮│③哎—︱你在︱哪里︱④赵丽君│……比一比，谁创造的有新意。奥尔夫音乐教案【第三篇】设计意图：幼儿对玩色活动的兴趣日趋增浓，已喜欢用各种颜色在作品上涂抹，在前几次的活动中，幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动，让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果，既可让幼儿学习有目的地控制动作的方向和力度，又可激发幼儿的想象力，使幼儿玩色的兴趣更浓。好文供参考!9/16观察重点：1、幼儿调换工具所表现的积极性程度。2、幼儿选择颜色的情况。活动流程：情景导入示范讨论创作绘画活动评价活动准备：1、知识准备：故事《熊猫百货店》。2、材料准备：格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料若干盆、废宣纸。3、环境布置：四周摆放了许多小动物(河马、长颈鹿、熊、猴子……)活动过程：一、引导观察，激发兴趣：1、以故事的情节引发幼儿的兴趣：1)谁在森林里开了一个布店？(熊猫伯伯)2)(出示格子布)昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些漂亮的格子布。2、观察格子布1)这块格子布是用什么线织成的？(平平线和直直线)2)你看到了什么颜色的？线是粗粗的还是细细的？小结：它们有的是红的，有的是黄的；有的是粗粗的，有的是细细的，真漂亮！好文供参考!10/16二、示范讨论，共同参与：1、激发幼儿助动物的情感：布卖完了怎么办呢？家它想想办法。(幼儿讨论，激发关爱情感)2、观察示范格子布的线条，共同参与示范：1)按意愿选择棉签或底纹笔。(引导语：粗粗线用什么织？细细线用什么织？)2)示范画横线和竖线3)请个别幼儿到黑板上尝试画，家一同提醒起始的位置。三、创作绘画，培养习惯：1、引发创作绘画家一起来熊猫伯伯的忙，做许多漂亮的格子布，好吗？教师观察指导：1)鼓励幼儿胆地调换颜色进行创作。2)选用不同的工具材料。2、绘画习惯的培养：1)选不同的工具织粗细不同的直线和竖线。2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。3)轻轻地织，颜料蘸得少一点。四、活动评价，引发下次活动的兴趣：1、展示格子布：把幼儿的`作品全部展示出来，布置成熊猫伯伯的布店。好文供参考!11/16请幼儿说说你喜欢那一块格子布？2、引发下次作画的兴趣格子布上没有漂亮的花纹，下次我们再来织一些花纹，好吗？5、托班礁音乐律动（音乐）目的：学习动作和节拍一致，享受群体恢。前提：有节奏感，会模仿动作。方法：家庭所有成员拉成圈，按录音机的音乐做节律的活动。如“1、2、3，左右左”，脚在地上踏步，第4拍时拍手转向右侧。再“1、2、3，左右左”时面向圈内，第4拍时拍手转向左侧。原地踏步不出错后可以改为向右和向左，向前和向后踏步和转身。动作可以随音乐而改动，孩子在拉圈的游戏中，感到自己是其中的一员，享受到群体游戏的快乐。托幼园所孩子都喜画圈，如果一同背诵儿歌“我们都是木头人，不许说话不许动”，当第一个木头人倒下时全体哗啦都倒下，孩子们也会感到十分开心。由教师按律动的规程在音乐节奏下练习律动效果就会更好。平日的工间操就是音乐律动，不妨回家教孩子做几节容易的工间操，对身体有好处大班奥尔夫音乐教案6【第四篇】活动目标好文供参考!12/161、感应×××O的节奏，感受四分音符休止符。2、皮质乐器音效探索与听辩。3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。活动准备大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD。活动过程一、故事导入。宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……二、音色听辩，暖身。1、完整欣赏儿谣一遍后提问：有哪些乐器？2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。4、音色听辩游戏。幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小××小××没睡着！”三、感应×××O的节奏。1、肢体律动，感应节奏。好文供参考!13/16（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。2、道具操作，感应节奏。（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。大鼓：软垫直立，手臂敲奏小鼓：软垫平放，双手轮奏铃鼓：一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏，感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。四、皮质乐器音色探索。1、音色模拟与创编。人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。老鼠：点点点——吱吱吱花猫：抓抓抓——喵喵喵小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼儿教育）幼儿园音乐奥尔夫教案【第五篇】活动目标：好文供参考!14/161、能和着音乐节奏出场摆出不同造型进行韵律表演。2、感受和同伴间游戏的快乐。活动准备：闲聊波尔卡音乐活动过程：一、故事《米格爷爷鞋匠铺》师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事！故事里还藏着一个秘密呢~呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好！师：这个故事的名字叫《米格爷爷的鞋匠铺》，在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋宝贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有专门为高贵的小姐准备的黑美