摇篮小班教案【参考4篇】

好文供参考!1/13摇篮小班教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“摇篮小班教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！摇篮小班教案【第一篇】1、初步学唱歌曲《摇篮》，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。2、尝试根据图谱、动作提示，理解歌词并进行演唱。3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来享受。1、歌曲匹配的图片2、歌曲旋律已熟悉一、开始部分：1、律动：《苹果丰收》要求：能跟着音乐的音乐节奏合拍地做动作。t：秋天到了，苹果丰收了，我们一起去果园摘苹果吧！请你们听着音乐找个空地方准备好。2、歌曲《我爱》要求：能用自然的声音进行演唱。t：我们摘了那么多苹果，真累呀，坐下来休息下唱首好听的歌曲。好文供参考!2/13二、基本部分：1、学习歌曲第一段(1)、哼唱旋律《摇篮》t：听听这是什么音乐？我们都来当爸爸妈妈，把你们的娃娃抱抱好，用哼唱的方法把它唱出来。(2)、教师有感情的范唱第一段(有音乐伴奏一遍)t：这首歌曲是妈妈哄宝宝睡觉时候唱的，妈妈一边唱一边哄宝宝睡觉，，请你们仔细听一听，妈妈都唱了什么？(3)、匹配歌词与图谱，教师并再次范唱(第二遍)t：你们听到妈妈都唱了什么？(那歌曲里还唱了什么呢？请你们再仔细的听一遍)你们说的都很好，那请你们再仔细的听一遍，听听是不是这样，愿意唱的小朋友可以轻轻的在下面唱。(4)、幼儿看图谱学唱第一段两遍t：刚才我听见有小朋友愿意跟着一起小声的唱，那我们这次我们试着看着图谱来唱一唱。t：星宝宝睡着了，我们唱的时候要用声音来唱呢？那我们看着图谱用优美、轻轻的声音来唱一唱，要把歌词唱清楚。2、学习歌曲第二段(1)、出示第二段图谱，引导幼儿进行猜想并进行演唱t：小朋友唱的真好听，刚才歌曲里唱到有蓝天是摇篮，摇着星宝宝，还有什么是摇篮，摇着什么宝宝呢？我们再来看好文供参考!3/13一看。(重点解决：浪花轻轻的翻)t：你们说的都很好，这是第二段歌词，我你们一起来看着图谱，听着音乐来唱一唱，这次刘老师不唱了，但我会在你们有困难的地方轻轻的提醒你们。(2)、讨论并再次演唱t：你们觉得唱的怎么样？哪里还需要帮助。这次唱的时候呢刘老师用动作来提示你们，你们要仔细的看清楚。(3)、运用技巧完整演唱第一段和第二段t：刚才在唱第一句的时候，刘老师做了一个动作，是什么意思，唱的时候声音要怎么样？(音要唱的长长的，要连贯)，后来唱到第二句的时候刘老师的手又轻轻的抬了一下，是什么意思？(要轻轻的呼吸，换口气，不要让别人看见)，那我们来试一试唱第一句，第二句。t：我们用这个好办法把第一段和第二段合起来唱一唱。3、师生共同创编第三段歌词(1)幼儿自由讨论创编t：其实这首歌曲还有第三段呢，第三段在哪里呢？刘老师和小朋友合作来试着编第三段歌词，第一句、第二句小朋友来编，第三句刘老师来编，后面的我们一起来唱一唱。那除了蓝天是摇篮，大海是摇篮，还有什么是摇篮呢？摇着什么宝宝呢？我们自己来编一编。(2)集体创编并进行演唱好文供参考!4/13t：我们先唱xx小朋友编的，xx是摇篮，摇着xx，微风轻轻吹，x宝宝睡着了……3、幼儿有感情的完整演唱歌曲t：后面的客人老师听我们唱了这么久他们觉得这首歌很好听，也想加入到我们歌曲演唱中，请客人老师用哼唱的方法来为我们伴奏。小班《我爱我的幼儿园》教案【第二篇】活动目标1．初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作体现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。2．乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。3．随歌曲旋律唱出来。4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备1．《爱我，你就抱抱我》PPT课件；2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。活动过程一、情境导入。1．教师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，好文供参考!5/13初步激发幼儿体验爱的情感。教师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：小伴侣，这是谁？!幼儿回答：小宝宝。教师：听一听，这个小宝宝说了什么？问题重现：小宝宝说了什么？幼儿自由回答。2．教师总结：哦，本来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱！评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。教师：那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。1．教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样？2．幼儿回答：感觉很开心、很快乐(引导幼儿说很幸福。)3．教师总结：这首歌听起来是慢慢的，还是快快的？快快的，听了以后很开心，很高兴。4．教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节说的部分。)三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。好文供参考!6/13过程描述：完整欣赏音乐时，我观察孩子们的面部心情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题听了这首歌曲你心里感觉怎么样提出后，孩子们能较准确地表达本身的感受很开心。随后继续提出问题：这首歌听起来是慢慢的，还是快快的？或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比力有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听得比力认真，能准确地说出快快的。(一)欣赏说的部分：1．小伴侣，你听到歌曲里是怎么说的呢？2．幼儿大胆地回答。(教师按照回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)3．教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉？4．幼儿回答：喜欢！5．教师：那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好欠好？宝宝要怎么对我说？6．幼儿大胆回答爱我你就XX我。(1)第一个回答出的孩子请上前。教师：这个宝宝说爱我好文供参考!7/13你就XX我，那么我就X你。(伴奏。)教师必然要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)(2)其他宝宝也来说说，爱我你就XX我。女宝宝先来吧。(女幼儿围着老师说，老师就做xx动作。)男宝宝也来说说。(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)小结：妈妈X着你们好幸福啊！7．教师提问：宝宝还可以对我说什么？(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)过程描述：在与孩子互动的过程中，孩子们体现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯巴望的情感体验。师幼互动良好。(二)欣赏唱的部分：1．教师：小伴侣，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？2．教师：现在你们来做爸爸妈妈，你们也有本身的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀！来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？3．幼儿倾听唱的部分，感受唱段鲜明的节奏旋律。好文供参考!8/134．教师：你们想当爸爸妈妈吗？5．教师：男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们必然要好喜好爱本身的'宝宝，掩护好你的宝宝！我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧！6．逐一类推，及时捕获幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。7．教师：和宝宝跳舞开心吗？想不想再和宝宝完整地跳一遍？过程描述：这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了资助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对本身的关爱。四、完整欣赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作体现歌曲。1．教师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我！》，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧！2．小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧！(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。)活动反思好文供参考!9/13音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。拼音yōngbào，搂抱，多表示亲爱。摇篮小班教案【第三篇】好文供参考!10/13摇篮学习用比喻的方法描述事物。1、挂图：四幅。2、布娃娃。3、音乐：摇篮曲。4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝一、创设情境播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。①、教师配乐朗读。（配乐）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。好文供参考!11/13②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）浪花是怎么摇的？③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。四、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。在诗歌创编中，原有环节中小图片的使用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难，但有一些限制幼儿的思维。欣赏诗歌的次数略有欠缺，没有充分发挥彩色文字的作用，而创编环节的时间把握稍显不足，使幼儿的创编活动不够尽兴。特别是仿编诗歌的第三句较难，有的忘了编，有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为老师的我也不能很广阔的想到很多，只有少数活泼的小朋友创编得很好。分析原因，仿编诗歌的第三句是难点，这和孩子本身的经验不足有关，在上这节课时，可多观察、多引导幼儿去学习。托班幼儿语言幼儿园教案【第四篇】一、活动目标1、知道那些是属于自己的宝贝。2、愿意在集体中介绍自己的宝贝，同时淡化分离焦虑。3、明确书包的用途，初步学习背书包的方法。二、活动准备好文供参考!12/131、书包每人一个2、水壶和蜡笔若干三、活动过程1、教师创设情景，引出主题内容。教师：今天早上乐乐小朋友遇到一个大难题，爸爸妈妈为她准备了许多宝贝，可他不知道哪些宝贝可以带到幼儿园来，我们一起来帮助他好吗？2、教师出示图片或者视频，请幼儿帮忙挑选合适的物品。（1）乐乐可以吧哪些物品带到幼儿园来呢？（2）哪些物品是爸爸的？哪些物品是妈妈的？3、教师演示动画，让幼儿讨论其中物品是否可以带到幼儿园。（1）请小朋友们帮忙找到可以带到幼儿园的五件物品。（2）饼干可不可以带到幼儿园呢？4、请背来书包的小朋友介绍自己书包里的物品，阴道幼儿了解书包的用途。（1）谁背书包来幼儿园的？你的书包里有哪些宝贝呢？（2）小朋友们为什么要背书包来幼儿园？5、初步学习背书包的方法。请幼儿展示自己背书包的方法。四、活动延伸将书包、图书、水壶、玩具等不同的物品放到益智区