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参考资料,少熬夜!大班科学教案光和影通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班科学教案光和影通用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班科学教案光和影【第一篇】活动目标:1.了解光的反射现象,会改变镜子的角度,让光往不同的方向反射。2.能用语言表述自己的探索过程和发现。3.体验探索的乐趣,了解光的反射与我们生活的关系。4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。活动准备:1.物质准备:(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。(2)能表现光的反射的动画或图片。(3)若干可以反光的物品,如:调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:书、粗糙的石头、衣服等。(4)我们生活中的光的反射的图片。2.时间安排:阳光灿烂的日子。活动过程:一、呈现光的反射现象,激发幼儿学习兴趣。1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内,鼓励幼儿寻找亮光,自然引出活动主题。2.提问:亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?二、引导幼儿探索镜子反光的现象。(一)请幼儿手持镜子到户外,自由探索如何将光反射进教室。(二)引导幼儿交流讨论:你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的,成功的小朋友帮助没成功的小朋友。2.小结:只有镜面对着阳光才会反光,没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。3.请幼儿交流:在反射光的过程中,还有什么发现,如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?4.小结:反射的光大小形状是不一样的,改变镜子的角度,光会来回移动,它的方向也变了。(三)请幼儿再次操作,并相互交流经验。操作要求:小朋友去调整一下镜子的角度,让光往不同的方向反射。参考资料,少熬夜!(四)借助动画或图片,明确引出光的反射光的反射概念:光照到物体表面,被物体挡住,改变了原来传播的方向,反回去了。这种现象叫做光的反射。三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?(一)鼓励幼儿结合生活经验说一说,还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?(二)请幼儿选择提供的其他材料,自由探索哪些东西也能反射光?提示:你可以摸摸材料,试一试这些材料哪些能反光,哪些不能反射。(三)鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同?小结:能反射光的东西都是表面光亮平整的,不能反射光的东西是表面粗糙的;亮度强的物体,反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字……四、光的反射与我们的生活息息相关。(一)光的反射在生活中带来的好处1.提问:谁知道光的反射给我们的生活带来了什么方便?2.小结:我们聪明的人类利用了光的反射给我们的生活带来许多好处,比如我们有了有趣的玩具——万花筒和观景箱;太阳灶能煮饭;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射)……(二)光的反射也会给我们带来不便1.提问:那光的反射会不会给我们的生活带来不好的地方呢?谁知道?2.小结:城市里很多高楼大厦外面装修都是玻璃,整栋大厦都在进行光的反射,让我们都睁不开眼,形成了光污染;夏天的时候,太阳照在地面上会刺激人的眼睛……所以我们要好好地利用光的反射,让它为我们的生活提供更多帮助。大班科学教案光和影【第二篇】教学目的:1:初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业2:发展学生立体感知能力,想象力,提高学生审美能力重点难点:重点:光影现象的认识及其在绘画中的初步运用难点:光源方向的区分和立体感的表现教学准备:照明器、苹果实物、示范用纸,铅笔、范图等教学过程:一:创设情景,导入新课学生进教室前关灯,拉上窗帘。师生问好后灯亮,窗帘拉开,教室骤然明亮师问:同学们,现在你们有什么不同的感觉?引出光的概念,板书课题。二:新授参考资料,少熬夜!1:再设悬念,引发好奇心(出示苹果实物)同学们,请仔细观察这个苹果有什么变化?将苹果放置照明器前,调节光的强弱,使学生认识光照产生的明暗及其深浅板书;明——浅暗——深苹果固定,调节光源方向,让学生通过观察认识光源的重要性,同时认识受光部和背光部及投影板书:受光部——背光部——投影光源固定,转动苹果,认识调子深浅的变化。2:教材欣赏分析,进一步了解明暗形成及其深浅变化出示范图,请学生指明光源的方向,加强对光影的认识3:作业步骤分析光源方向,区分受光部、背光部、投影——构图——轮廓——明暗4:学生作业,老师行间指导5:作业讲评,下课大班科学教案光和影【第三篇】一、教学目标科学概念1、学生能从游戏中逐渐认识到影的产生需要光源、遮挡物和屏这三个条件2、学生能从游戏中认识到影的大小变化是随光源与遮挡物之间的距离改变而改变;影的形状是随遮挡物被照射面形状改变而改变的3、通过实验探究知道影子的长短与方向变化随光源照射的角度改变而改变4、从不同侧面照射得到的物体的影子被称为投影过程与方法1、通过影子游戏观察、思考,总结出影子产生的三要素以及影子的大小、形状的改变随光源到遮挡物的距离及遮挡物被照射面的改变而改变2、通过实验探究的方法更加科学、深入地探究影子的长短、方向与光源照射角度之间的关系3、根据游戏及实验分析、推理并归纳出光源、遮挡物与影之间的关系情感态度与价值观1、认识到物体的投影是会变化的,并且这些变化是有规律可找的2、在玩中学,在做中学,从在轻松的游戏中认知到严谨、细致的科学探究,体验科学的魅力二、教学重难点重点物体的投影是会不断变化的,并且这些变化是随光源、遮参考资料,少熬夜!挡物、屏之间的关系改变而改变,我们讲从游戏和探究实验中认识到影子变化的规律难点影子的长短、方向与光源照射角度之间关系的探究实验的过程,包括画影子和如何控制实验的变量来更加科学地完成探究实验三、教学准备光影探究仪(自制教具)、手电筒、遮挡物、屏、探照灯、PPT四、教学过程课前谈话:先自我介绍一下,我姓顾,照顾的顾,来自北仑区大碶小学,很高兴能给大家上课,今天我们面临一个挑战(稍等片刻)我们要来学习五年级的内容,你们愿意挑战一下吗?(预设:学生肯定说有)你们真厉害,敢于挑战,那么谁先来挑战一下,上来介绍一下自己。(在学生介绍的过程中,用手的影子与学生的影子做各种不同的造型:头上长角、脸上长胡须等)预设:1、下面的学生对台上学生的影子有较明显的反应。你们笑(哇)什么?(老师的影子好大。回头看自己的影子然后问:谁想看看自己的影子?谁能展现自己不同的影子)2、下面的学生对台上学生的影子没有明显的反应。我们来做个影子的游戏吧。(用人体的影子表演出英文字母或数字。直接揭题1、刚才大家玩的很开心,我们用什么在玩?(板书:影)是的,我们今天就要来说一说影。2、谁先说说刚才的游戏中你有什么发现?(暴露学生潜概念)3、预设:影子产生的三个条件影子的不同特点物体要在光源、屏中间影子与本体不一样(学生可能出现的几种类型的回答)光和影的关系一4、根据学生的回答顺序进行教学如果学生先说到影子产生三要素,则问:你觉得影子的产生需要什么条件?学生肯定先说到“光”,有了光就一定有影子吗?(还需要物体)起什么作用?(遮挡一部分光)物体将一部分光遮住以后,影子出现在哪?那么你们觉得要出现影子需要什么条件?如果学生先说到影子的大小、形状等的不同,则借助探照灯直接进行影子与光源、遮挡物、屏之间关系的研究,解决影子的大小、形状与光源、遮挡物、屏之间的关系研究。(将学生讲到的影子的特点板书下来)然后提问:影子为什么变大变小了(学生会说到人离光近了或者离光远了)追问,人离光远近,也就是人和光之间的什么(距离,板书);同一个人的影子形状为什么会改变呢?边说边进行演示(正面站和侧面站)参考资料,少熬夜!学生会说到人站的角度、人站的位置等,则追问,仔细观察,我正面站和侧面站有什么不同(被照亮的面不同)如果学生说到其他方面的内容,则根据学生回答解决光和影的一些关系光和影的关系二1、我们已经发现,影子的大小与光源到遮挡物的距离有关,影子的形状与被照射面的形状有关,那么影子的长短又是因为什么而改变的呢?2、学生说,让他上来在探照灯处演示。学生可能会用离光源的远近来解释影子长短的变化,则追问:这里主要是影子的什么在改变?(大小)看来还不是很准确,那么影子会不会有长短的不同呢?(学生说,可能会说到正确的)那么我们就试试看(PPT出示要求:将屏平放在桌面,将遮挡物放在屏中间的十字位置,试着造出长短不同的2个影子,在屏上画下这2个影子并记住你是怎么造的。3、出示学生画的影子,并让他们汇报造的过程,(你上来说说你是怎么造的)学生会展示他造的过程,问:什么在改变?除了影子的长短在改变,影子的什么也在变?(方向)4、让2到3个学生说了以后,追问:影子的长短、方向变化真的与光源照射的角度有关吗?我们就要用实验的方法更加科学地验证一下(拿出光影探究仪,并出示PPT)5、我们先来看一下,这个实验中什么是不改变的(遮挡物、屏)(光源到遮挡物的距离学生可能比较难说出来,则用手比划光源到遮挡物的距离,问:这个长度有没有改变?)那么光源照射的角度有没有改变?怎么改变的?6、小组实验(那么我们就来验证一下刚才的推测吧,请组长上来领取实验材料)7、汇报交流(谁能来说说你的实验结果?还有没有其他发现?)总结1、学了这节课你有什么收获?2、你还有什么疑问?五、板书设计光和影粘贴学生造的影子光源遮挡物屏角度长短、方向距离大小被照射面形状遮挡物在光源和屏的中间物体离光源越近影越大,离遮挡物越远影越小光源照射角度0和180度时影最长,90度时影最短大班科学教案光和影【第四篇】活动目标:参考资料,少熬夜!1、了解光的种类、光的特性及光的用途。2、发展幼儿的观察。比较。判断能力。3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动重点难点:重点:了解光的种类、光的特性及光的用途。难点:能理解浅显的光的特性原理。活动准备:1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒2、活动记录表:(光的特性、光的用途)每位幼儿两张3、多媒体课件:各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。活动过程:一、了解光的种类:1、设置场景(使室内变暗)师:提问:小朋友,屋里为什么变暗了?幼儿:“没有光了,所以屋里变暗了”(打开灯)提问:为什么屋里又亮了?幼儿:因为有灯光了,所以屋里变亮了。师:那么,你能说说你都见过那些光呢?2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。教师小结:让幼儿知道光有自然光和人造光两种。★自然光:像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。★人造光:像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。二、认识光的特性、探索光的特性:师:下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的?实验(一)、将活动室窗户遮住使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是一直向前跑的)。师小结:这是光的第一个特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的,比如:太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等,因此,这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。实验(二)、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师:小朋友边玩观察光发生了哪些变化?幼儿(发现小镜子反光,发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了)。师小结:这叫光的第二个特性:光的反射性。实验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变)。参考资料,少熬夜!师小结:这种现象叫光的折射,这是由于光的折射引起的,太阳光会照在地上,我们身上,也会穿过清水照进水里,可是水和空气不一样,光钻进水里,走得慢了,也发生了一点变化,我们的眼睛看下去,水里的筷子好像变弯了,其实是光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