随班就读工作计划【推荐5篇】

随班就读工作计划【推荐5篇】为了不耽搁其他工作我必须尽快完成这个任务，我们每个人都应该准备工作计划。您收集过哪些有重点且可操作的工作计划？编辑为您分享的“随班就读工作计划【推荐5篇】”，以下的信息仅供参考希望大家仔细参考下载！随班就读工作计划篇【第一篇】随班就读(EDU)教学工作计划通常包括以下方面：1.教学目标：明确学生需要掌握的知识技能和行为规范，根据学生的实际情况制定合适的教学目标。2.教学内容：根据教学目标和学生的实际需求，选择适合教学内容，确保教学内容的难易程度、深度和广度适当。3.教学方法：采用多种教学方法，如课堂教学、小组合作、游戏等，以促进学生的积极参与和学习兴趣。4.教学评价：采用多种评价方式，如考试、作业、小组讨论等，以了解学生的学习情况，帮助学生巩固知识，提高技能。5.教学管理：制定合理的教学管理制度，包括教师管理、学生管理、教学管理等，以确保教学工作的顺利开展。6.教学资源：根据学生的需求和实际情况，提供相应的教学资源，如课件、练习册、视频等。7.教学反思：教师需要不断反思教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。随班就读教学工作计划需要充分考虑学生的实际情况，采用多种教学方法，注重教学评价，提供教学资源，并不断反思教学经验，以提高教学质量。随班就读工作计划篇【第二篇】班级随班就读工作计划应该包括以下内容：1.确定工作计划的目标和内容：在制定工作计划之前，需要明确工作计划的目标和内容。例如，计划的目标可能是提高学生的学习成绩，或者增强学生的学习兴趣。工作计划的内容可能是为学生安排额外的学习时间，或者提供额外的学习资源。2.制定具体的计划：在确定工作计划的目标和内容之后，需要制定具体的计划。具体的计划应该包括每个任务的具体时间和实施方式。例如，可以制定一个学习计划，包括每周的学习时间、学习内容和检查学习进度的计划。3.确定责任和人员：在制定工作计划之后，需要确定责任和人员。确定负责实施计划的人员，以及负责监督计划实施的人员。还需要确定每个任务所需的时间和资源。4.定期检查计划实施情况：在计划实施的过程中，需要定期检查计划实施情况。可以定期检查学生的学习进度、学习成绩和学生的学习体验。如果发现计划没有达到预期目标，需要及时调整计划。5.总结计划实施的经验和教训：在计划实施的过程中，需要总结计划实施的经验和教训。可以总结计划实施中的优点和缺点，以及需要改进的方面。这样可以帮助制定下一次的工作计划，更好地实现目标。班级随班就读工作计划应该明确目标、制定具体的计划、确定责任和人员、定期检查计划实施情况，以及总结计划实施的经验和教训。这样可以帮助更好地实现目标，提高学生的学习成绩和兴趣。随班就读工作计划篇【第三篇】一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。二、现状分析本学年，我班随班就读学生一名，叶国强，男，精神二类残疾，各方面表现如下：1语言能力小叶的发声、发音状况良好，但存在刻板、重复性的语言，语音、语调怪异。在平时的交谈中，不能区分“你”“我”“他”等人称代词。但是，基本的交流还是可以的，我们平时说的话，他基本都能听懂。2认知能力学习能力低下，不能完成作业，只会抄写字词，但是并不认识他自己抄写的字，只是单纯的模仿。3社会适应能力与人讲话时，跟对方没有目光交流。在交谈途中会突然间情绪不稳，发生一些诸如喊叫、大笑、逃走等一些情况。喜欢和同伴们玩耍，但在游戏过程中，经常会出现一些破坏性行为，甚至动手打人。所以别的孩子看到他都有点害怕。能够自己脱穿衣服、上厕所、吃饭，但需要家人的陪护，因为期间会发生一些意想不到的状况。上课不能安静地听讲，破坏课堂纪律。三、主要工作及具体要求（一）坚定一种信念——融合教育何为融合教育？融合教育是xx年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上提出的一种新的教育理念和教育过程。它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。融合教育的根本是让残疾学生融入社会。融合教育充分体现了人权观、平等观、民主观、价值观、教学观，体现了全社会对特殊教育需要的学生人格、受教育权的充分尊重，应该说为特殊教育学生带来了福音。在融合教育中我们想要得到什么呢？第一、提高社会对特殊学生的接纳程度。第二、促使特殊学生体验结交朋友的愉悦，主动模仿，学习基本的社交常识，树立与人交往的自信。第三、融合教育的开展使正常学生拥有更丰富的生活，促使他们时刻注意自己各方面的表现，为特殊学生树立学习的典范。每个学生都代表了一个家庭，每个家庭都是一种文化，如果每一种家庭文化熏陶下的孩子都能接受特殊学生，我们的融合教育就是成功的。以前条件允许的家庭会把孩子送到康复中心和培智学校，还有一些偏远地方的家长选择把孩子关在家里。这样对孩子是不公平的，他们是属于这个社会的，家长不能单凭自己的意愿就把他们隔离在社会之外。所以，我们教师一要提高自身能力，二要通过融合教育的方式使更多人知道有这样的一群人生活在我们身边，他们需要大家的关心和帮助，更需要大家接纳他们。特殊学生也同许多同龄人一样是祖国的花朵。融合教育开展后，特殊学生可以得到更多的关心、关爱、帮助。当正常学生看见特殊学生不再害怕，不再围观，不再嘲讽的时候，他们个人和家庭一定会对这样的特殊学生更加宽容。（二）实行一种策略——因材施教要做到对小叶的良好接纳，我们教师首先要引导其他学生主动接纳小叶，营造宽容、温馨、和谐、愉快的班级氛围。课上，引导孩子们理解小叶，尊重小叶的学习体验和学习速度。课下，我们主动关心小叶，尽量满足他的独特教育需要，保护他的自尊。其次，其他孩子是与小叶接触时间最长、频率最高的群体。他们对小叶的态度直接影响小叶的情绪和班级氛围。在种种条件和需求的现实状况下，融合教育对教师的专业化素养提出了更高的要求。一名专业背景优异却没有融合教育素养的教师，不能很好地理解并满足特殊教育学生的需要。1、教师在教学过程中，要善于上课时根据小叶所关注的事物特点来进行讲课，设计课堂，尽量让小叶在课堂上保持相对较长时间的注意力，提高学习效率。[述职报告之家]2、我们在平时的户外活动中关注小叶，鼓励小叶与其他孩子去交流，锻炼小叶的语言表达能力和理解能力。我们在平时尽量利用户外游戏或者体育游戏对小叶进行训练，不仅加深了班级成员之间的互相了解，让小叶感受到了与同伴交往的快乐，也锻炼了孩子们的语言表达能力。3、最重要的一点我们在教学过程中要因材施教，在提高其他孩子教学质量的同时，还要兼顾小叶的发展。我们在教学过程中既遵循了一般的教学规律，又兼顾小叶的个性发展，对小叶进行个别指导，因材施教。作为一名教导自闭症儿童的教师要不断提高自身的文化素质，努力提高自己教学的水平，深入研究学生特点、教材，因材施教，虚心向周围的同事和学生学习，为特殊教育的发展贡献力量。（三）保持一种关系——家校合作小叶跟别的孩子不一样，行为怪异、情绪不稳，语言与沟通技能存在缺陷，社交障碍。作为普通的小学老师我们并不能很好地应对。而小叶的父母在教养过程中已经习得了解决这些问题的方法和要领，虽然这些方法存在缺陷，但经过我们共同的努力已有了改善。作为广大普通教师中的一部分我们并没有经过系统的特殊教育师资培训，对这方面的相关知识技能及教学方法掌握较少，对自闭症儿童的特点也了解不足，所以在日常教学中面对小叶出现的怪异行为、情绪和语言等问题时，我们难免会显得无从下手。另外我们平时的课务繁重，没有太多的时间和精力探寻更多的好办法来帮助小叶，所以此时我们需要家长的支持和合作。学校教育是家庭教育的向导，家庭教育是学校教育的延伸和补充。特别是对于像小叶这样的特殊儿童，一方面在文化知识和品德修养的巩固、身心缺陷的补偿训练、行为习惯的养成等方面，都不宜将学校教育与家庭教育分开来，而应该使在家庭中的教育训练融人到孩子的整个学习和生活教育当中去。另一方面，如果完全依赖学校的教育，要求教师承担起全部责任，既有条件限制，效果也不好，所以家长的参与与配合就显得格外重要。学校与家庭都是教育孩子必不可少的一部分，都对孩子的教育有良好的愿望。作为小叶的老师我们应该与小叶的家庭密切合作，因为自始自终小叶和他的家庭关系最为密切，他们在家里做的事情，会影响到在学校的表现；而在学校做的事情，也会迁移到家庭中。此外，小叶父母教育孩子的方式，也与我们不同，他们可以提供小叶的相关信息，比专业人员或任何研究报道等资料，都更丰富、更详尽、更有针对性。因此将小叶的家庭与我们学校联合起来，建立起真正的伙伴关系，小叶随班就读的效果就会事半功倍。他父母的参与还会增强他们的责任意识，更积极地配合学校对小叶的教育工作。四、工作随想古代有位老禅师，一晚看见墙角边有一张椅子，不知是哪位出家人违反寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”这个故事深深地感动了我，使我认识到我们老师都必须宽容地对待每一位学生。特别是像我们班的小叶，虽然他的身上存在着这样或那样的缺憾，但这并不影响我们老师对他的欣赏，相反，我们要付出更多的爱，使他散发出熠熠的光芒。小叶的自身情况决定了他在学业上的不足。他不会写字，只会简单地临摹；他不会做算术题，只会数数。这也是我们唯一帮不了他的地方，我们感到很愧疚，并对他的未来感到担忧。他的父母年纪不小了，将来谁来照顾他？我们现在能做的就是教会他自己照顾自己，保护自己。热爱学生是作为教师的我们最基本的品质。像小叶这种孩子更需要我们的关爱。这就需要我们要有一种伟大的、无私的、不求任何回报的爱。由于他们的智力因素，教育的成效也许并不明显或者在原地踏步，所以我们教师还要有一定的耐心和足够的信心。用我们的耐心和毅力去开启他们求知心灵的钥匙。相信“精诚所至，金石为开”。在我们爱心的浇灌下，不完美的“花朵”也可以灿烂地开放。随班就读孩子的教育任重而道远。让我们在今后的教育工作中，不断努力，积极探索，给他们一个平等、自由、充满爱的空间，使他们也与其他儿童一样，健康快乐地成长。随班就读工作计划篇【第四篇】随班就读是指在教室或学校教室中，由教师或其他专业人员提供适当的支持和指导，以帮助学习困难学生、特殊学生或注意力缺陷多动障碍学生更好地理解和掌握课程内容。下面是一份可能的随班就读教学工作计划：1.了解学生在开始随班就读教学工作之前，教师需要了解学生的背景、学习风格、兴趣和需求等信息，以便能够制定适当的教学计划。2.制定教学计划根据学生的情况，教师需要制定一份详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。教师还需要考虑如何设计适合不同学习风格的教学材料。3.提供支持和指导随班就读的主要任务是提供支持和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教师需要根据学生的需求和情况，提供个性化的学习支持和指导，例如，提供个性化的作业、解答问题、提供额外的练习和资源等。4.设计适合不同学习风格的教学材料随班就读的教学方法需要根据不同学生的学习风格和需求进行设计。教师需要了解学生的学习方式和需求，以便设计适合的教学材料。例如，对于注意力缺陷多动障碍学生，教师可能需要使用视觉、听觉和触觉等不同的方式，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。5.提供评估随班就读的评估方式需要与传统的评估方式有所不同。教师需要根据学生的学习情况和需求，采用不同的评估方式，例如，采用作业、考试和活动等方式，来评估学生的学习成果。6.提供反馈和改进教师需要及时为学生提供反馈和改进，以便他们更好地理解和掌握课程内容。教师可以定期与学生交流，了解他们的学习情况和需求，并根据学生的情况，提供相应的反馈和改进。以上是一份可能的随班就