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参考资料,少熬夜!青年教师个人三年发展计划精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“青年教师个人三年发展计划精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!青年教师个人三年发展计划1为了更好地适应学校发展的需要,我也针对自身目前的情况制定了一个较为粗略的三年发展计划。一、现状分析五年的教学生涯,我通过听课的方式不断地向其他老师汲取教学经验,通过各类教学活动学习尽可能多的教育理论,通过自身的课堂实践将努力将教育理论与教学实践结合起来,现在的我已经能够胜任一般的课堂教学。但是,毕竟走上工作岗位的时间还只有短短的几年时间,在教学经验方面还比较缺乏,有的时候处理课堂上的突发事件还不够机智,理论和实践的结合还不够,这样的一些情况都应该在以后的不断学习不断成长中逐步得到改善。二、三年发展规划总目标:在未来的三年时间中,我要不断改进自己的课堂教学,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,并逐步形成自己独特的教学风格,使自己的课堂成为学生、家长、学校满意的课堂,并能满足学生成长和走上社会的实际需要。三、三年发展规划具体目标:第一年,树立终身学习的观念。通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,以学生发展为本,积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟)三一刀客○(、反思,注重自身创新精神与实践能力,努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。第二年,加强教育技能培养,提高班级管理能力,强化自我修养。学科课堂技能是立足讲台的关键,要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,总结经验以指导教育教学实践活动,使提高教育教学质量的得到最优化,切实打造“效率课堂”。第三年,教学相长,教研并进。能基本熟练地运用教育教学技能,有一定的教学经验和反思能力,并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为,在教育教学过程中初步形成自己的特色。同时继续完善自身的专业素质和综合能力,力争使自己成为业务上不断创新,科研上有所心得,课堂上小有成就的教师,努力让自己成为学校的新生力量。以上是我未来三年的个人发展设想,在今后的三年中,我参考资料,少熬夜!会严格按照以上的目标不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结,经常对照自己的发展规划,时刻提醒自己,使自己在教育教学工作中不断提高!青年教师个人发展计划2学无止尽,作为一名教师,更应不断用新的知识、新的理念来充实自己,让学习伴随我们的生活、工作。时代在发展,现在的家长和孩子都在变化,家长和孩子的素质一届比一届高,这意味着对我们幼儿园老师的要求也在不断提高,在七年的工作中我积累了一些经验,也碰到许多新的问题,在工作——思考——学习中不断地成长着。一、自我分析:在幼教岗位上工作了七个年头,我始终热爱着这份职业,热爱幼儿,认真、塌实地工作,保持高度的责任心和安全意识,在日常带班中我能关注到每一个孩子,在教育教学方面积累了一些经验。然而这些年在理论学习方面和专业发展方面对自己的要求还不够,工作中虽有一些想法,一些观点,但反思、总结的较少,还有在撰写论文、课题方面我还是很薄弱的。在全面推进素质教育的今天,只有不断的学习研究,不断进取,拓宽专业视野,提升专业水平,全面地发展,才能做一名优秀的幼儿教师。二、努力提高自己的专业素质。首先,重视师德修养1、关心和热爱每一个孩子,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满足孩子发展的需求,树立起“一切为孩子”的崇高思想。2、为人师表,在日常生活中时刻提醒自己,加强自身修养,为孩子做表率。3、关心集体、关心他人,团结协作,进一步提高自己为人处事的能力。在理论学习中成长1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。学习先进的教育教学理论,转变教育教学观念,准确定位自己,用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。2、通过多种途径:幼教杂志、多媒体技术、观摩、听讲座等,吸取教育学科的新知识、新技能。并将好的文章摘录,认真做好阅读笔记,积累自己一些学习或工作上的经验。3、阅读、学习一些关于课题方面知识的书籍,进一步学习课题研究方法,积极参与课题的研究。4、学习专业知识,用渊博的知识、个性的教学风格吸引学生,用真诚的态度吸引家长,让自己尽快成长为学生满意、社会信赖的合格人民教师。我想,无论是一个优秀的教师还是管理者,都必须有深厚的文化底蕴,在今后地工作生涯中,我将利用教学实践、业务进修、园本培训等不同的学习机会,让学习成为自己的习惯,参考资料,少熬夜!使自己发展成为具有多种业务知识、多种职业情感、多种教学技能的复合型教师。唯有如此才能做到:给学生一杯水,我不仅有一桶水,而且有长流水。其次,在实践中成长1、积极参加专业学习培训和教研活动。2、尊重孩子、走进孩子,用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。3、学习身边老师的宝贵经验,提高自身的教育教学水平,使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂,教学上形成自己的独特风格和特色,在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学,并及时将教育教学中的困难及反思,整理、上传博客。5、在活动中学习观察幼儿的一言一行,及对事物的反应、行为态度、学习状况,并进行一些记录,提高自己的观察、记录技能。多实践1、努力探索、大胆实践,用新的教学艺术充实课堂教学。2、在自己的课堂教学中,努力钻研,课堂教学方面逐渐形成自己的教学风格、教学特色。3、针对自己的薄弱环节,加强学习,不断探索,在教育教学等方面,争做一名研究型教师。多反思在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从培养孩子兴趣、实践操作能力,优化教学过程。教学中反思,根据孩子的回答、反应,及时反思,给孩子更好的回应与互动;教学后反思,课后认真的本次活动的各环节、与孩子之间的对话、互动,教学的有效性等方面进行反思,随时审视自己的教学行为,培养自我反思的习惯,形成自己的教学个性。青年教师个人发展计划3一、目标:进入21世纪,信息技术高速发展,经济全球化的进程日益加快,新课程已进入新一轮的实施阶段中,学校要获得高层次的发展,教师是关键。教师素质的提高,要求教师必须学习、掌握新的专业知识、技能,在中不断的探索、积累、更新,促进自我的发展;不断自我更新知识,提高教育教学能力,研究、反思、不断、摸索,提高专业化能力,才能在工作中有发现,进行创造性的教学,满足学生的长远发展需求,教师才能在工作中找到自身的满足感和成就感。二、策略:(一)个体学习,注重选择,力求创新。1、学习内容:依据个人专业发展意向,采取统一选材命题与自主选材命题相结合,重在学以致用。参考资料,少熬夜!2、学习方式:(1)个人主动学习,用自己喜欢的形式摘抄、建立读书检索卡、知识卡、网上收集等。(2)结合自己研究的课题,主动到图书馆查阅资料。(3)主动外出参观、认真听取专家辅导、反思学习。(4)多与领导、同事进行新理念、新方法速递交流。3、监控方法:(1)学校定期组织自主学习大盘点交流活动,评出学习标兵。(2)利用网络上传学习内容、方式、体会,提高个体学习质量。(3)对应知应会的理论,不定期进行开卷和闭卷反馈,促教师主动学习。(4)期末对教师个体学习状况纳入年度考核。(二)群体学习,以解决问题为核心。对学校、教师工作中出现的一些问题,经常开展“问题、改进工作我支招、一事一议”等研讨,引导教师发挥主人翁精神,自搞调查研究、自我修改措施、自我实施改进方案、自我监控实效。学校对采纳的高招提议者给予奖励,提高教师务本求实的学习工作态度。青年教师个人三年规划4教师是教育事业的第一资源,教师的质量就是教育的质量。造就一支高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,是推进学校持续发展的根本动力,而青年教师的培养和发展更是教师队伍可持续发展的有力保障。为此,我们根据教师专业发展的相关要求,结合我校教师队伍建设的现状,特制定本培养计划。一、指导思想:坚持队伍强校以校本促教研的方针,以德为先,以能为重,以人为本,以共享为愿景,以有效为旨归,全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。二、培养目标:1、长远目标:造就一支师德高尚,具有现代教育思想和创新意识,专业基础扎实,学术功底厚实,文化视野广阔,教育、教学和科研能力上乘,掌握信息技术,可持续、自主发展的教师队伍。2、近期目标:(1)以增强师德高尚为核心,强化师德教育,提升青年教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力。(2)以聚焦课堂教学为重点,着力引领教师探索新课程环境下课堂教学中两大基本问题,(教什么和怎么教)使教学内容精当,教学方法恰当,理解与把握学科的本质和学科教学的价值,提升专业化素养和品质。(3)逐步形成一支师德师风好,教育、教学和科研基础扎实、后劲充沛,高水平高素质的骨干教师后备梯队,力争实参考资料,少熬夜!现1-8年教龄青年教师中,2名教师成为旗级教学新秀,2名以上教师成为旗级骨干教师。三、培养内容:1、优良师德修养的培养:(1)教书育人,为人师表;(2)树立敬业精神,奉献精神和创新精神;(3)以学生为本,尊重、理解和关心学生;(4)具有民主作风,协作意识和全局观念;2、教学能力的培养--着重培养六项基本技能:(1)制定教学计划和安排;(2)理解和处理教材;(3)设计和组织教学;(4)作业设计和试卷命题;(5)教学评价和反馈;(6)了解学生和个别辅导的技能;3、教育能力的培养--着重培养五方面能力:(1)班级常规教育和管理;(2)集体活动组织和实施;(3)个别学生的教育和谈话;(4)学生干部的培养和使用;(5)与任课教师、家长的沟通和交流的能力;4、科研能力的培养--着重培养三方面能力:(1)教育教学工作总结的能力;(2)撰写教育教学个案、反思的能力;(3)开展课题研究的能力。在以上四方面的培养中,重点引领教师探索新课程环境下教学中教什么和怎么教问题的理解与把握。解决好这两大基本问题可以使教学内容精当,教学方法得当,保证课堂教学有效进行、课程计划有效落实;更能使教师深刻理解与把握学科的本质和学科教学的价值,提升专业化素养和品质。四、实施措施:1、以岗位成才为目标,开展自主发展设计和实施活动。我校认为青年教师的成长更大程度上取决于自主发展的内驱力的培养。为此学校加强青年教师的成长中自主发展意识和自主发展能力的提高。组织青年教师进行自主发展设计规划,要求青年教师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求,包括教师对职业目标与预期成就的设想,对各专业素养培养目标的设计,以及所采取的策略、措施等。2、以师徒结对为载体,帮助青年教师更好磨合适应,加快成熟提升。促进老教师、骨干教师更好地发展。我校认为1-8年教龄的青年教师的成长要经过磨合适应,成熟提升这两个时期,处于这两个时期的教师,他们对教什么与怎么教这两大基本问题的理解和把握,对学科本质和学科教学价值的认识和取向是不同的。实施分层师徒结对,参考资料,少熬夜!能够帮助青年教师在原有基础上更快更多地提升专业素养和专业品质,即加快磨合适应,更好成熟提升。同时促进老教师、骨干教师更好地发展。(一)以合格为目标的结对联动。对象:处于磨合适应期(1-5年教龄)的青年教师;途径:师徒结对,传、帮、带;主要方式:一起学习新课标,共同备课,相互听课,及时交流,经常谈心;期望达成目标:明确教师岗位职责,胜任教学教育工作,对新课程环境下教学中教什么和怎么教这两大基本问题有一个较为全面、科学的理解和把握,即能够把握学科的系统、学科的主干知识,有效地进行教学,成为合格的教师。(二)以升格为目标的结对联动对象:处于成熟提升期(3年以上教龄)的教师;途径:与校内外名师结对,双向互动,共同研讨;主要方式:采用课题研究和专题实验;期望达成目标:深刻认识学科的本质,学科教学的价值,把握学科教学规律,丰富教育智慧,早日成为研究型、反思型教师,成为学校教育教学工作的生力军,升格为校级骨干教师。3、以各学科教研组为组织,发挥青年教师成长中的聚合作用。学校组织每周一次的教研活动,提高专业能力的听课、议课
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