铺满金色巴掌的水泥道教案5篇

铺满金色巴掌的水泥道教案5篇教案课件是教师工作的必备部分，我们需要安静下来认真编写教案课件。设计教案时，应该重视对学生的个性和需求给予信任和尊重。网友经过多次验证，建议大家学习分享1篇名为“铺满金色巴掌的水泥道教案5篇”的文章。希望您可以将它珍藏并分享给其他需要的朋友！铺满金色巴掌的水泥道教案1教学目标知识与能力：1、会认6个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。情感态度与价值观：体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。重难点：1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。2、体会秋雨过后地大自然。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢秋雨后的景色吗？今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧!二、初读课文，认识生字。1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。2、出示要求会认的字，指名读。3、师正着，开火车认读生字。三、整体感知内容1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？2、师生交流初步的感觉。3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因。四、书写指导1、出示要求会写的生字，认读生字。2、交流写好每个生字的方法。3、老师重点范写生字。4、学生练习写生字，老师巡视指导。5、给生字扩词。五、布置作业1、抄写生字词。2、熟读课文。第二课时一、复习导入上节课，我们认识了6个生字，学写13个生字，今天，我们继续学习课文，欣赏秋风秋雨的美景。二、熟读课文1、教师放录音读课文，学生跟读。2、小组内朗读课文。3、教师指名读课文。4、选择自己喜欢的句子多读几遍。5、交流读后的感受：课文主要写了什么？哪些地方写得非常美呢？6、假如你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？三、感悟美景1、出示课文插图。2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子。3、课件出示关键语句。1我背着书包去上学时，天开始放晴了。2道路两旁的法国……叶子。3水泥道像……路的尽头。4每一片法国……水泥道上。5我穿着……歌唱着……4、有感情地朗读课件上地内容。5、选择喜欢地句子多读几遍，说说喜欢的原因。6、这些句子主要采用了哪种修辞手法？你能仿写几句吗？7、“一夜秋风，一夜秋雨”这句话在文中出现几次？你能说说这样写的好处吗？四、拓展延伸你去上学的路上，看过哪些美景呢？试着写一段话，表达出对它的喜爱之情。铺满金色巴掌的水泥道教案2【创新教案】《铺满金色巴掌的水泥道》【教学设想】1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。2、认识本课生字，会写本课的会写字。3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】第一课时一、提出问题激发兴趣。1、同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？2、出示课题：铺满金色巴掌的水泥道看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4、检查自学情况。1（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。）在自学生字时，你还有哪些好的'方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光”。2指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。3课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子的？教师简单介绍法国梧桐：法国梧桐树，大乔木，高20—30m，树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5—7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4—5月；果9—10月成熟。它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。4本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“增、棕”，识字要与词语的学习结合。三、回顾总结。引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。铺满金色巴掌的水泥道教案3设计说明：课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩的天真烂漫。教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。学前准备1.观察每天行走的水泥路。（学生）2.自学生字、制作生字卡片。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课教学环节导案学案达标检测一、精读感悟（用时：10分钟）1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。3.欣赏文中的比喻句。4.根据课文内容释题。1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶。2.联系课文内容和利用工具书理解词语。3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。4.“金色巴掌”指梧桐树的叶，课题是用比喻的修辞手法。6.仿写词语。亮晶晶________________7.仿写比喻句。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。______________________________________________________二、赏析美句（用时：20分钟）1.默读课文，用“”画出写美景的句，用“”画出作者高兴的句。（学生读后，课件相应出示）2.欣赏、体会这些句中的美。1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。2.高兴：1我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。2我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……8.填上合适的词语。（）的水洼（）的地毯（）的巴掌（）的天空（）地走着（）地歌唱三、总结仿写（用时：10分钟）1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。小练笔：用几句话写下你上学或放学看到的景色。板书设计教学反思本文的小作者观察细致，想象丰富，语言也很优美。教学中，我注重对重点句的理解、感悟，先让学生感受到了文字的优美，再去想象欣赏美丽的图案，让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前，加深了对文本的理解。《铺满金色巴掌的水泥道》教学片段◆抓住重点语句，感受水泥道的美丽（教学重点）?师：一条普通的水泥道，作者却认为它很美丽，你能感受到这种美吗？请同学们自读课文，说出自己的感受。（学生自读课文，小组交流）（每组推荐一名学生代表交流）生1：我认为水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的蓝天了，蓝天都铺在水泥道上，不美吗？生2：水泥道的美在于梧桐树叶的装饰，金色的树叶落满地面，这种图案很美。生3：我从文中的两个比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐树叶比作我们的手掌，同学们伸出自己的手掌看看，美吗？一句是把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯，真美啊！师：同学们分析得很准确，你们读书很认真，还有吗？生：梧桐树叶落在水泥道上，是自由落下，随意地贴在地面上，虽然不规则，但这也是一种不对称的美。师：是啊，看来同学们也喜欢上了这条水泥道，和作者一样，你们能找出写作者喜欢水泥道的句吗？（生齐读倒数三、四自然段）（板书：小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着）师：由于作者的细心观察，把水泥道描绘得像一幅图，你能画下这幅画吗？（学生画出这条美丽的水泥道）赏析：这一教学片段重点在于指导学生品读文中重点句，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，想象出了一条美丽的水泥道。文内容。学习重点认识生字、词语。学前准备1.观察每天行走的水泥路。（学生）2.制作生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、问题导入（用时：5分钟）1.同学们，想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。2.今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？（板书课题）1.学生交流走过的水泥路的样。2.齐读课题。1.用一句话概括你走过的水泥路的样。_________________________________________________________________________________二、初读识字（用时：15分钟）1.教师巡视，指导学生自由读课文。2.指导学生学习生字、新词。重点指导“凌、增、棕、靴”的读音和“铺、印、图、迟”的笔顺。1.学生熟读课文，画出文中生字、新词。2.同桌用自制的生字卡片识字：加一加识字：案、规、图熟字加偏旁识字：甫（铺）尼（泥）完（院）非（排）贝（则）尺（迟）谜语识字：三天（晶）2.给加点字注音。水洼（）凌乱（）增添（）棕色（）3.比一比组词。洼（）综（）娃（）棕（）列（）愉（）烈（）偷（）三、熟读感知（用时：15分钟）1.再读课文，说说课文的主要内容。2.读自己喜欢的句。1.交流课文的主要内容。2.读自己喜欢的句。4.同桌互讲课文主要内容。四、课堂小结（用时：5分钟）1.教师引导学生按结构归类复习生字。2.学生有感情地朗读课文。1.归纳字的结构。2.有感情地朗读课文。5.读拼音写词语。shuǐnítúàn（）（）páilièɡuīzé（）（）教学反思本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还采用多种方法识字，最后又按结构归类巩固识字，效果较好。第二课时学习目标1.感受文中的优美句。2.练习写话。学习重点理解相关句，感受作者的语言美。学前准备教学课件。（教师）铺满金色巴掌的水泥道教案4教学目标：1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“金色、水泥”等17个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。能利用多种方法理解“明朗、零乱”等词语的意思，交流理解词语的方法，能摘抄自己喜欢的句子。3、能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。4、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。教学重点朗读课文，通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学课时2课时第一课时课时目标1、会认本课6个生字，会写13个生字。(重点)2、学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重