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五年级心理健康教案最新4篇资料一般指生产、生活中参考下载,学习,参考必需的东西。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以,您是否知晓资料到底是怎样的形式呢?请参考下载由网友为您分享的“五年级心理健康教案最新4篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!五年级心理健康教案篇【第一篇】教学目标:1情感态度目标:帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.2技能目标:提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力.1同学们,我想问大家一个问题:你们摔过跤吗?摔过跤的同学请举手我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心跌倒在麦田里,把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的.2在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折.你在学习,生活中曾经遇到过哪些困难和挫折?(通过谈话,让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样,是不可避免的,不必害怕和惊慌失措)1每个人都不可能一帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那么我们怎样面对挫折呢?请同学们来看一个故事(课件出示:,那位同学愿意来读一读?2请同学们来设想一下,如果你就是一只掉进牛奶罐里的青蛙,你回怎样做呢?(讨论后再出示故事的后半部分.)读了这个故事,你有什么感受?3小结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同.我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来.4古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知道哪些?(让学生讲述名人的感人事迹,感受名人的顽强和执著精神,体会只要迎难而上,以坚忍不拔的意志面对挫折,就能取得成功。)1同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下.2小组内交流,再全班交流.3小结:从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的方法(学生回忆自己曾经遇到的挫折,以及在挫折中振作起来的往事,让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。)1最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或名言,然后全班交流.2在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到:不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走越好!3齐唱歌曲《真心英雄》。(以学生写一句激励自己面对挫折的句子作为这堂课的小结,鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习,生活中去,让学生真正成为生活的强者。)五年级心理健康教案篇【第二篇】第一课面对不良诱惑活动目标:通过引导学生分析生活中的不良诱惑,引导学生学会面对生活中的不良诱惑,培养良好的生活习惯和爱好。活动准备:学生课前预习,教师备课。活动过程一、导入1、教师通过图片,设立情景,让学生观看,分析。同学甲放学后经过游戏机室,他想什么呢?(让学生接着将故事:想进去玩。)教师继续讲:但他又想起老师,父母的劝告,不知道怎办。2、同学乙放学后,见到一个朋友拉他去抽烟,喝酒。他不喜欢,但又不知道怎样拒绝朋友。二、案例分析教师引导学生分析以上的案例,学生小组讨论,为同学甲和乙出主意。让各小组派代表发表简短的意见,说明理由。评比说得最有道理的。(结论:应该坚决拒绝不良的诱惑,保护自己的身体健康,劝告朋友戒除不良的习惯。)三、比一比1、分四人小组,坐“无影凳”,比谁坚持得最久。2、引导思考:当你快坚持不了的时候,别人的支持你是怎样想的?四、角色扮演拒绝看不良的读物。(让学生先将答案想好)拒绝烟酒毒品。拒绝进电子游戏机室。五、体验与同学分享你克制自己不去做那些不该做的事情的方法。板书设计:4、面对不良诱惑观看图片——小组分析——当你获得别人支持的时候——角色扮演——分享体验教学反思:通过看图,角色扮演等学生喜爱的形式来上课,学生们有了学习的兴趣。然后开展小组讨论,在培养学生正确面对不良诱惑的同时锻炼了学生的表达能力。第二课当我生气的时候活动目标1、感知、体验愤怒情绪不当发泄的危害。2、初步习得合理、适度消解愤怒的方法。活动准备1、课前心理调查:最近让你感到愤怒的事。2、气球若干(未吹气)、牙签、打气筒。3、彩笔、白纸。4、课件。活动过程一、热身:吹气球比赛(活跃气氛,并把吹好的气球作为下面活动的器材)上课之前,我们先来进行一个小小的吹气球比赛。老师这里有一个吹好的气球,要求参加比赛的同学要把气球吹得比老师这个大,一分钟之内,看谁吹得多。二、情景导入:同学们,比赛虽然结束了,但我们今天的活动才刚刚开始。今天我们的活动就跟这气球有着密切的联系。首先,让我们一起来看一段录象“一个气球引发的事件。”1、情景录象:(体会愤怒的危害)一次中队活动进行吹气球比赛,亮亮输给了芳芳,很生气。于是下课时就拿起活动剩下的气球,走到芳芳的旁边,打破气球吓唬芳芳来解气。芳芳顿时拿起扫帚追打亮亮,结果又撞到了田田。田田破口大骂:“谁那么不长眼睛啊!”,气呼呼地就去抓芳芳,结果三个人你推我挤打了起来,都摔倒在地,而且还摔得不轻。2、提问:1故事主要表现了哪种情绪,这种情绪产生了怎样的危害?2你在日常生活当中有过类似的经历吗?当时的感受如何?3、过渡:是啊!愤怒是一种不良的情绪,处理不好还会传染给别人,使人大骂出口,大打出手,结果给双方都带来糟糕的心情。那么,当怒火升起的时候该怎么办呢?(显示课题:当怒火升起的时候)(控制它)三、活动探求:(通过活动探求控制愤怒的方法)1、过渡:当人生气的时候,就像这个涨大的气球。如果控制不好,可能就会因为一点点小事而爆炸,伤害到别人,也使自己难受,同时也无法解决问题。(一边讲述,一边操作:用打气筒打气,牙签戳破气球:象征因为一点点小事而怒气爆发伤害到他人。)2、如果我们能使气球慢慢变小,就相当于慢慢地把心中的怒气放掉,对人对己都是非常有益的。那么,有哪些妙计能使这个气球变小呢?看哪个小组想的办法最多!(课件出示问题)3、讨论探究:各组利用刚才吹好的气球,共同探究让气球变小的方法。4、各小组活动后反馈,教师与学生共同归类并板书:根据大家的提议,让我们一起来做一些有趣的实验,找一找有哪些方法能使人的怒气像这个气球一样变小。方法一:把气球放在冷水里,热涨冷缩。1提问:这个实验让你想到了哪些消气的方法?引导学生领悟:生气的时候,让自己先忍一忍,静一静。反思自己的行为有什么不对,多想想别人的好学生回答。(根据学生的表述板书,例如:冷却。)2举例:你平时用过这种方法吗?感觉怎么样?(请学生根据自己的实际举例讲述)方法二:把气球的出气口打开,把气放掉。1提问:这又让你想到哪些消气的方法?引导学生领悟:A生气的时候,主动找朋友聊一聊等。B把自己的意见坦诚地向对方提出来,进行沟通(包括和父母沟通)学生回答。(根据学生的表述板书,例如:宣泄法或体谅法、沟通法等。)2举例:你有这样的经历吗?向大家介绍一下。方法三:把气球放到一边不理它,久而久之里面的气体会慢慢跑掉。1引导学生领悟:生气的时候,把愤怒的想法先抛到九霄云外,先做一些自己开心的事情。(根据学生回答板书,例如:转移法。)2举例:我们生气的时候,可以做哪些开心的事情转移注意呢?5提问:除了这些方法,同学们还有哪些妙招呢?6小结:刚才同学们想出了许多很棒的妙招。现在我们就利用这些妙招来帮助自己和同学降降火气,一起来解决平时我们经常遇到的一些愤怒的问题。四、提升深化:过渡:消除愤怒的方法有很多,只要不伤害到别人和自己都是可取的方法。老师曾听过这样一个故事:1曾有这样一个人,每次生气的时候,就会绕着自己的房子和土地跑三圈。这个人工作非常勤劳努力,他的房子越来越大,土地也越来越广。但不管房地有多广,只要是他生气的时候,他就会绕着房子和土地跑三圈。所有认识他的人,都感到奇怪,可他从不愿意明说。多年以后,他很老了,他的房地也很广大了。这一天,他又生了气,便拄着拐杖艰难地绕着土地和房子走了三圈。他的孙子恳求他:“阿公!您这么大年纪了,为什么还是一生气就要绕着土地跑三圈呢?”这个人终于说出了隐藏多年的秘密:“小时侯我一生气,就绕着房地跑三圈,边跑边想自己的房子这么小,土地这么少,哪有时间去和人计较呢?一想到这里,气就消了,把所有的时间都用来努力工作。而现在我生气时还是这样做,就是想自己的房子这么大,土地这么多,又何必和人计较呢?一想到这里,气也就消了。”2小组讨论:从这个故事中,你认为消除愤怒,最关键的是什么呢?3小结:同学们,故事里的这个人努力控制自己愤怒的情绪,以跑步宣泄自己的情绪,转移自己的注意力,但真正使他冷静下来的,却是一颗懂得包容的心,从而使他化愤怒为力量,不仅没有伤害别人和自己,而且还不断激励了自己。4所以,归根到底,当我们有了一颗包容的心,有了一份好性情,许多问题就会迎刃而解。四、活动总结1制作画册:今天,我们一起开发了许多消除愤怒的方法,老师有个主意,让我们用自己喜欢的方式来编一本我们班特有的消怒秘籍。可以在老师发给的纸上写上名人警句、也可以编儿歌、还可以画画,可以独立创作,也可以小组合作,回头老师再给它加上一个漂亮的封面,就可以制成我们班特有的消怒秘籍了。平时我们可以经常看一看,学一学,以便时刻提醒自己,控制好自己的情绪。学生以小组为单位进行创作。3创作后汇报(时间不足时可以省略)4、总结:同学们,愤怒的情绪并不可怕,只要我们正确地认识它,主动采取合理的方式控制它,愤怒就会远离我们。教学反思:通过吹气球比赛导入新课,让学生有了学习的兴趣。然后通过活动探求展开小组活动,在培养学生如何正确控制自己情绪的同时锻炼了学生的表达能力。五年级心理健康教案篇【第三篇】——自信是成功的第一秘诀金丝峡镇中心小学田果一、教学目标1、让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的,“自信是成功的第一秘诀。”2、培养学生的自信心,教给学生增强自信心的方法。二、教学重、难点知道什么叫自信,怎样做才能增强自信。三、教学准备学生准备:学生各自制作优点卡、60份小礼物。教师准备:多媒体课件。四、教学方法本节心理健康教育课,为了突出本节课的重点,在教学中我采用了心理测试法、事例感应法、生活体验法、活动引领法、感悟法、参与法等。进行了测一测、猜一猜、议一议、试一试等教学形式,让学生积极主动参与活动,从而使学习气氛活跃,收到了预期的教学效果。五、教学过程(一)谈话导入:同学们,你们在学习上,劳动中,或者是在各种各样的竞赛中,一定体验过成功的喜悦吧?那位同学能说一说,成功有哪些秘诀呢?(学生答后,老师小结,出示板书:有自信心)(二)测一测谈起自信,你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧,下面,让我们来自测一下。出示要求:1安静,独立思考,测出真实情况。2是用“√”,否用“×”,拿不准用“?”表示。(学生每人一份)测一测自己的自信程度3老师了解自测情况,要求学生谈谈自己的感受。(三)议一议1人一般在什么时候没信心?学生答后,教师小结:原来人大多是在遇到挫折或失败时觉得没信心。在挫折与失败面前,有的人倒下了,一蹶不起;有的却重新站起来,取得了成功,这是为什么呢?2那什么是自信呢?请同学们以小组为单位讨论。(四)加深认识1课件出示“什么是自信”:自信——就是要重点滴的进步开始。自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。自信——就是为自己鼓掌加油。自信——就是要勇敢的面对失败,百折不挠。自信——就是要发挥自己的长处,在人生旅途上不断闪光。自信——就是信任自己,对自身发展充满希望。2读一读。3你对哪一点的认识最深,谈谈你的体会。(让学生谈体会,教师作适当点拨。)4要增强自己的自信心,你打算怎样做?5进行一项有意义的活动——《学优点,找优点,送优点》。①游戏——猜一猜。师:同学们,今天老师带来了一个大南瓜,里面藏着一些神秘的宝物,我们一起来猜一猜是什么。谁愿意第一个上来试一试?(学生争先恐后地抢着想上来摸一摸)②学生活动,教师引导:学生读优点卡1:每次跑步比赛他总是第一名,真不愧是咱们班的飞毛腿,我们都应该向
本文标题:五年级心理健康教案最新4篇
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