钓鱼课件（精选5篇）

钓鱼课件（精选5篇）资料的定义范围较大，可指代生产资料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，您知道优秀的资料是怎样的呢？下面是网友精心为您分享的“钓鱼课件（精选5篇）”，供您参考，并请下载收藏！钓鱼课件【第一篇】教学目标：1、朗读与默读课文，理解课文内容2、体会“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的意思3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守法的人教学重点：抓住重点词句，体会“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的意思教学难点：从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守法的人教学过程：一、导入1、生活就像一本无字的书，到处充满着智慧与启示。就算小小的一次钓鱼也不例外，“我”和父亲一起去钓鱼，因为不到鲈鱼捕捞时间，父亲坚持让我把鱼放掉，从而让“我”得到了一个重要启示，那么这个启示是什么呢？谁来说说看。2、我们一齐来读读。（出示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）3、那这里的“是”与“非”，对于钓鱼这件事来说指的是什么？（边回答边做板书：是－放；非－留）4、因为不到鲈鱼捕捞的时间，所以放掉鲈鱼是正确的选择。那么为什么一次简单的放鱼，做起来那么难呢？请大家默读课文第3－9自然段，到文中找找原因，划一划句子，并写下你的批注。二、体会“难”的原因1、鱼大（板书：鱼很大）（出示：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）①见到这么大的鲈鱼，你在想什么？（预设：）a.你想到了它的美味，那请你来美美地读读，还有谁？b.哦，你很吃惊，把你的吃惊读出来。你来c.好的，你很高兴，带着你的喜悦跟大家一起分享一下d.我们一齐来感受一下这条大鲈鱼②面对着如此肥大的鲈鱼，我是那么地惊喜、得意，可是，父亲接下来却对我说，我们来看一下这段话（出示：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。）a.此刻，我的心情如何？（急切、难过）b.能把这种心情表达出来吗？我们请一位父亲，一位儿子，我来旁白。(表演读－指导朗读－齐读)c.爸爸要我放掉鲈鱼，我是那么地不理解，那么地难过，那么地伤心，难怪我们说（引读）“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”。（过渡：到这段找找看，还有什么原因，让我觉得放掉鲈鱼很难？）2、鱼难钓（板书）（出示：①过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。②我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停甩动着尾并跳跃着，湖面上不时发出”啪啪“的声音，溅起不少水花。）a.那么这里的句子，哪些词语让你感到钓鱼不容易？（好长时间；小心翼翼、一收一放；不停甩动着、啪啪）b.谁来读读？不错，你抓住了这些词语来朗读，很会读书。c.作者为了让我们读者感受到钓到鱼的不容易，不仅抓住了我的动作，还写了鱼的动作，这样的写法真巧妙啊。d.面对这好不容易费尽千辛万苦才钓上来的鲈鱼，叫你放掉你愿意吗？是啊，作者也不愿意，所以我们说（引读）“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”。（过渡：鱼很大，鱼难钓让我觉得放掉鲈鱼很难，那还有什么其他的理由让我不想放掉这条鲈鱼呢？）3、无人知（出示：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。）a.是啊，四周静悄悄的，一个人也没有，女孩子们，用你的读把这种静传达给大家——男孩子们，读——b.一个人都没有，却要把到手的美味放掉，此刻，我们不禁又想到这句话：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”。三、对话练习道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。尽管没有人看到（引读）？1、这里你感受到了什么？2、在这无人的场所，父子俩会如何对话呢？我们来想象一下。（师扮演孩子的角色，生演父亲）儿子：四周没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧？父亲：？儿子：那我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？父亲：？3.是啊，一个人的品质，是由他自觉遵守道德规则建立起来的。在我们生活中，只有时时刻刻自觉地遵守规则，世界才会变成幸福和平的乐园。四、延伸拓展1、三十四年前，父亲的严格教育让我做出了道德的选择，那么，在以后的日子里，“我”会遇到什么呢？（出示：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。）①这诱惑人的“鱼”指的是什么？（诱惑、名利）②在生活中，我们会遇到什么样的诱惑人的“鱼”呢？（出示：a.当我拿到100分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时，——————。b.当我上学快迟到，过马路遇到红灯而没有警察时，——————。c.当我买东西发现钱多找了钱时，————。）③生自由谈谈生活中的诱惑。2、对啊，生活中有如此多的诱惑人的“鱼”，但是“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量！”让我们也从这句话中去获得道德实践的勇气和力量吧！是”，文中指：捕捞鲈鱼的。“非”，文中指：。但是这条鱼，让人，所以实践起来很难。五、作业1、摘抄文中环境描写和心理描写的句子2、搜集有关道德修养的名言警句六、板书设计13钓鱼的启示是（放）鱼很大易勇气难鱼难钓力量（实践）钓鱼课件【第二篇】【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。【教学重点】:1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。【教学难点】:感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。【教学过程】:第一课时↘阅读“单元导读”，引入新课1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）↘检查预习，通读课文1．检查预习情况：生字字词，标自然段。2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。4．通读全文，思考课文大意。↘揭题质疑读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。↘初读理解1．“启示”的意思是：2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。↘复习生词1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？第二课时情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？1．自由读第三自然段，你读懂了什么？①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。”②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。③整读第三自然段。2．多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？3．读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！小组汇报，你从中体会到了什么？找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。4．四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。对读第3．9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。5．转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。①出示：“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”②默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！③齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”↘拓展延伸，积累运用正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?这篇课文对你有怎样的影响？请同学们结合今天你所感受到的对文中的作者或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。《钓鱼的启示》教学设计一重庆高新区第一实验小学白正全第一课时教学目的1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。难点：整体感知课文内容。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入激趣1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。2．齐读课题二、学习新课1．学习生字词易错音：沮漪易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习）五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。第二课时学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。4．检验自己的阅读能力和阅读习惯。教学重点1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教具准备：电脑课件教学过程一、导入在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。二、研读第11自然段1．请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？（启示）请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？2．（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？三、研读第4──10自然段（一）整体感知。1．学生边听录音边默读边想。2．汇报：你读懂了什么？（二）学习第4──9自然段。1．请学生画出描写作者言行的句子。2．学生汇报，指导朗读。3．比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？4．讨论：父亲为什么一定要“我”把钓