语文二年级下册课件【汇编5篇】

语文二年级下册课件【汇编5篇】根据您的意愿三一刀客的编辑为您准备了1篇“语文二年级下册课件【汇编5篇】”的文章，希望这些信息能够为您提供一些重要的参考和建议。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。设计教案需要注重信任和尊重学生的个性和需求。语文二年级下册课件【第一篇】一、教材分析：《神奇的镜子》是1篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。二、教学目标1、懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。2、认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。3、理解父亲在整件事情中的'情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。三、教学重难点这是1篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。第一课时一、创设情境，激发兴趣。1同学们，你们知道镜子有什么用途吗？今天我们要学习的文章就和镜子有关。（板书课题）2、质疑：读了课题你想了解些什么？二、初读课文，读中识字1、学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。2、同桌互读互查，纠正读音。3、老师出示词语，交流识字方法。“检”与“捡”要相区分，可以做动作。“决”与“快、块”要相区别，可以组词。“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺（书上有）4、课件出示词语，（包括课后的读一读），进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5、听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事？注意听准字音。、学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。师：看，爱迪生多了不起啊！他的一生有20xx多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。（课件出示课文最后一段）那么这句话谁会读？为什么这么读？（带敬佩的口气）齐读第二课时一、复习巩固1、开火车读词语。2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。二、朗读感悟课文1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。有感情地朗读这一自然段2、学习第三自然段（课件出示妈妈躺在病床上的情景）1过渡：此时此刻，你想对医生说什么？2出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。指名读师：难道医生和爸爸没有想办法吗？师：爸爸想的什么办法？师：医生怎么说的？为什么连连说？师：医生想出什么办法了吗？从哪个词看出来的？学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你的读来再现这一场景呢？3指导朗读（注意爸爸的着急，医生的无奈）过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢？3、学习第四自然段师：爸爸看到了，什么反映？课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了？还胡闹！”师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁愿意当又气又急的爸爸来责怪爱迪生？师：爱迪生怎么说的？课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信您瞧！”师：谁来读读爱迪生的话？你为什么这么读？（爱迪生这时候是很委屈的）想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的？分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读过渡：爱迪生真的想出办法了吗？屋子为什么会变亮呢？我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧！（课件演示屋子变亮的情景）师：此时此刻你想对爱迪生说什么？师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是（恍然大悟）一下子明白就叫恍然大悟。师：爸爸恍然大悟会说什么？此时此刻，医生的反应是什么呢？他会说什么呢？引导学生展开想象师：通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢？齐读第五自然段三、总结1、老师想问问大家，爱迪生为什么这么聪明呢？2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样？四、拓展阅读1、把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。3读短文，回答问题。聪明的韩愈从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗——可是谁的东西都没有把房子装满。一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好！好！韩愈真聪明。”1教书先生出了一道什么题目？2学生分别买来了什么？3谁最聪明？4你认为什么可以装满屋子？语文二年级下册课件【第二篇】教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：1、识字教学。2、写字教学。教学难点：教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程：第一课时一、导入新课。1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。二、初读课文，认识生字。1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？2、请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。3、认记生字：1教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。2学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。3学生用自己的方法自由认记生字。4请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹——批——拱惭——愧加偏旁识字：区——驱共——拱换偏旁识字：沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧看字型识字：“墨”——墨是黑色的。联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。5用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）三、细读课文，理解内容。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文，抽学生读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。教师可以适时范读。11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？第二课时一、导入新课。1、出示生字卡片，学生认读生字。2、齐读课文。二、指导学生写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。4、重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。购：左右都写得比较瘦长。5、学生自由写字，教师巡回指导。三、完成课后练习。1、出示小黑板，上面有课后题。2、请学生读读句子，体会“一”的作用。1他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）2他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）3、请学生用“（）一（），就（）。”“（）一会儿（），一会儿（）。”的句式说句子，写句子。第22课我为你骄傲学习目标1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。课前准备1、实物投影仪2、句子投影片第一课时一、谈话激趣，初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的.课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题，自由读课文要求：1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2、再读全文，做到通顺、流利。三、交流1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2、请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。四、朗读课文，学习词句1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。五、自由通读全文，要求读正确，读流利。六、指导书写。1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导词语：“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“竖折”。“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、练习书写四个字、四个词。4、点评反馈。第二课时一、复习巩固1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。二、自读感悟1、自由读课文，思考。а。是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。如；1想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。2当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？3当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？ь。老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）2、分组或全班交流。三、感情朗读，加深体会。1、分组练习最让你感动的地方。2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？3、回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。四、练习书写。听写生字词。五、积累语言。1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：1石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。2我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2、读读抄抄课后词语。光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。23三个儿子教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。⒉分角色朗读课文，读准人物说话时