人教版小学一年级课件最新5篇

人教版小学一年级课件最新5篇根据您的需求三一刀客编辑整理分享的“人教版小学一年级课件最新5篇”，这就要老师好好去自己教案课件了。直观生动的教学课件可以让学生更好地理解学习内容。请您仔细查看以下提示！人教版小学一年级课件篇【第一篇】教学目标：通过聆听《小青蛙》感受民族乐器丰富的表现力，熟悉二胡的音色，并能用动作、声音、打击乐等准确的表现音乐；用富有弹性，轻快活泼的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。教学重点：启发学生对音乐《小青蛙》的理解和表现，让学生有审美体验。教学方法：借助谜语、绘画、故事等姐妹艺术有力的强化学生们的审美体验，通过拟人的手法发挥想象让学生身临其境的感受音乐所表现的丰富形象。教学用具：荷叶大卡片、小青蛙头饰、风头饰、雨头饰、照相机、布袋木偶、投影仪、节奏卡、各种打击乐师：好，老师出谜语你们来猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。（学生争着回答——“是青蛙”）对了，今天我们上课的课题就叫《小青蛙》（在黑板上用简笔画的方式出示课题）2、师：以前你们听的故事都是用语言描绘的，今天我们来听一个关于小青蛙的故事，它是用乐器二胡来讲述的，我们一起来听听吧，边听边想音乐为我们描绘的小青蛙是什么样子？它们在干什么？。A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，学生们描述青蛙形象、动作，有的说小青蛙在欢乐地跳跃，有的说它们在捉虫子吃等等师：同学们的想象力真丰富！今天是小青蛙们的节日，它们可高兴了在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，时儿游入水中，时儿蹦上田梗，玩得真高兴。B、播放第二段，思考：在音乐中听到了什么声音，这声音让你想到什么？学生回答：听到滴答声，好象下雨了，听到风声，风还越来越大。启发学生用动作和打击乐表示雨越下越大，风越刮越猛。师：音乐把人们带入夜色芒芒的田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，雨越下越大，还夹着狂风，然而，小青蛙没有被暴风雨吓到，它们依然愉快得玩耍，有的跳入水中畅游，有的在荷叶下唱歌，还有的在田野里跳舞。C、播放第三段音乐，在这段音乐中你听到什么动物的叫声？这段音乐和前面哪段音乐很象？学生答：公鸡的叫声，想到天亮了；和第一段音乐象师：雨过天晴，雨后那薄宝的云雾笼罩着朦胧的大地，渐渐地，云雾散开了，一声鸡叫划破长空。大地苏醒了，青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击，它们又唱又跳，把欢乐的歌声传遍了四面八方。随着音乐声音的变小，青蛙远去了，它们要回家去了。E、完整听一遍，随着音乐分角色来表演故事（发风的头饰、雨的头饰、菏叶的大卡片，小青蛙的头饰和各种打击乐分组表演）3、师：小青蛙玩累了，要回家了，可是有几只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你们能帮忙吗？出示节奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的节奏）让学生识别。4，歌曲处理：A、引导学生用愉快的情绪，清晰的吐字、咬字及富有弹性的声音演唱歌曲。B、歌曲表演：b、可坐在座位上表演也可离开座位表演，允许在教室里任意跳动，音乐停时就近坐在别人的座位上c、音乐停时，请找到“家”的“小青蛙”摆一个好看的造型，由“青蛙”妈妈（教师扮演）用准备好的照相机给青蛙拍照。5、教师小结：“小青蛙是多么的快乐啊，虽然它们遇到了狂风暴雨，虽然它们遇到了找不着家的烦恼，最终还是战胜了困难，这种精神是值得同学们学习的`。人教版小学一年级课件篇【第二篇】教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。3、自由圈出认字表中的生字，4、同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。6、出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。7、同桌再次听读课文。〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8、指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1、教师泛读课文。学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样?2、学生再次读课文。(因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。)3、小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的?(在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题)4、学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案(1)第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。(2)第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢?那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍。(3)图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中、多么专心，读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。(4)第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。5、多种方法朗读课文(1)男女分段读课文。(2)分排比赛读课文。(3)指名读，其他同学当评委，评一评他们读的怎么样?〈用这种方法可以体现同学间的互相帮助，为每一位同学有感情朗读课文打下好的基础〉(4)选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。6、师：刚才大家读得非常好，听得非常认真，那老师问你们，你们喜欢小动物吗?你们有没有像达尔文那样认真观察过他们呢?你和小动物之间发生过那些有趣的事情，说给大家听听。四、指导书写生字。1、巩固认字。2、分析字形，指导生字写字。一年级语文教案4设计理念：那本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。教学目的：1、能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。2、认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。3、初步懂得形声字得构字方法。重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。难点：初步懂得形声字得构字方法。课型：新授课方法：自主、合作讨论、探究性学习。教具准备：1、课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。2、生字卡片或有关课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、情境引入，激发兴趣1、课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗?(让学生自由说)2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。二、自主认读，读准字音1、借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。2、认读生字。(1)让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。(2)开火车认读生字。(3)去掉拼音认读生字。三、再读儿歌，整体感知1、指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。2、小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。3、再自由读儿歌，说说你读懂了什么?四、做游戏，记生字。按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。五、总结并布置作业。小结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。第二课时一、复习认读生字认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。二、引导发现，认识生字构字规律1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。2、老师小结：这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。3、你还发现以上几个字有什么特点吗?(引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”;眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。)三、组词说句，发展预演1、挑选你最喜欢的。字组词说话。2、读一读。(出示课后习题2)四、指导书写，学会生字1、出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。2、学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。3、教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。4、学生描红、写字。5、师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。人教版小学一年级课件篇【第三篇】多么快乐，多么幸福教学目标：（一）情感态度和价值观的目标A、在表演和歌唱中让学生对藏族音乐有初步的体会和感受。B、增强学生对表演的兴趣，令学生在交流中培养合作的习惯。C、培养和少数民族同胞友好相处的意识。（二）过程与方法目标：A、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和解析理解歌曲的意境并歌唱。B、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进，体现“渗透这教，顺带着学”的教学理念。（三）知识与能力的目标A、能够用自然的声音准确地演唱《多么快乐，多么幸福》，能够跳一两个简单的藏族舞蹈动作。B、初步能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。C、认识到反复记号的作用。Ｄ、能够小组合作创编，用打击乐器为歌曲配伴奏。四、教学内容：1、欣赏歌唱《多么快乐多么幸福》，感受富有藏族气息的民族歌曲。2、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。3、能够听辨附点节奏部分。五、教学重难点：教学重点：1.有无附点音符的区别如:节奏型2/4XXXX||和2/4XX||2.词曲结合和一字多音处的学唱如:2/46123|653||唢呐铃铃教学难点：为歌曲进行创编表演六、教学准备：多媒体、钢琴、歌谱及节奏卡片等七、教学过程：（一）、师生问好2|34|5-||63|54|32|1-||（师）同学们好!（生）你好!你好!黄老师你好!（二）、创设情境激趣导入：1、师生同唱共舞歌曲《爱我中华》师：我国56个民族就是亲亲热热，牢牢团结在一起的。小朋友们想旅游吗？今天老师想当导游，带大家去一个美丽而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，还有蓝蓝的天空，美丽的藏羚羊，下面请大家看一看，想想这是哪个民族？这又是什么地方？（运用多媒体展现藏族民俗风情图片，播放背景音乐《走进西藏》）（设计意图：导入的同时让学生意识到五十六个民族是一家，增强民族团结意识。）生：藏族，西藏等等师：就课件内容进一步介绍西藏和藏族的风土人情等知识。（在美丽的西藏，有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间，世界上最高的山峰珠穆朗玛峰也在其中，那里有距今1300多年的宫堡式建筑---布达拉宫。那里有国家一级保护动物---藏羚羊，那里的人民特别好客，喜欢用青稞酒酥油茶来款待客人，他们向客人相处洁白的哈达表示最崇高的敬意，那里的人们穿戴很特别，衣服的袖子很长，喜欢佩戴银饰品。）（设计意图：让同学们简