观潮教案4篇

观潮教案4篇根据您的需求编辑为您分享的“观潮教案4篇”，请不要忘记收藏本网页的地址。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教育教学工作中的“观潮教案4篇”必须得到充分重视。观潮教案1【设计理念】“诵读经典美文，传承中华文明”。通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。”以“诵读”作为本文教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。【教学目标】知识与技能：能熟练地朗读课文。过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。【教学重难点】积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。【教学方法】1.诵读教学法，以读代讲，以讲促读。2.自学法、讨论法和点拨法相结合，充分体现学生主体性。【课时安排】一课时。【教学过程】一、导入。古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。1、范读，注意读音、节奏、情感。2、要求学生大声地自由朗读课文。3、齐读课文，读出气势。三、美解。1、比一比，看谁读得准。2、相信你一定能翻译。3、合作交流，翻译全文。四、美赏。1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。)2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写“观潮”?(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。描写演习场景，注意动静相衬的写法。还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。)五、美悟。写潮的诗句：1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。——潘阆5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。——柳永结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字。六、结束语。在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启阅读的航船，向那一座座宝库进发。板书设计：《观潮》周密风景画潮来之状风俗画演习之威正面描写弄潮之技浙江之潮，天下之伟观也观潮之盛侧面烘托教学反思：《观潮》是八年级上册第六单元的1篇课文。本文是1篇以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。为了让学生与文本融为一体，感受大自然的雄伟壮丽的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：一、注重学生主体参与，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。二、指导学生朗读，感受雄奇壮美的景象，深化感情。为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。三、抓住文章重点，整体感知教学，体会感情。教学时我抓住文章重点，围绕“观”这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题：课文是从哪几个方面来写钱塘江潮雄伟壮观景象的?找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论交流后师明确。由于导入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们通过读、思、议，明白了“仅如银线”是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。四、赏析重点语句，理解课文内容，学习表达。教学中设计品文析句的环节，能使学生更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，在教学第一段时，我让学生先用自己的语言来描述海潮的雄伟壮观，然后分析文章是从哪几个方面、按什么顺序来写的?运用了哪些修辞手法?这样写有什么作用?这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法。总之，从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课。观潮教案2【教学目标】1、学会本课13个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。【教学重点难点】感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。【教学准备】课件。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、知识目标：能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语;有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。2、能力目标：培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。3、情感目标：通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。〖教学过程〗一、激情导入同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。板书：观潮(齐读课题。)二、预习入手，了解学情1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家：⑴同桌互读互查：同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了;如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗?(反馈情况：获得表扬的同学请举手。)⑵检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。课件依次出示词语：据说笼罩薄雾犹如霎时余波恢复涨高闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼(开火车读，齐读。)⑶通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗?相机板书：潮来前潮来时潮过后三、朗读感悟、发展语言1、你们看见过钱塘江大潮吗?老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。课件：钱塘江大潮录像看了这段录像，你有什么感受?2、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢?3、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗?(学生练读。)4、学生汇报：根据学生汇报情况依次出现课件内容：⑴出示课件内容一：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。①你为什么喜欢这一句?“闷雷滚动”的声音是什么样的呢?谁来学学看?(指名学，齐学。)板书：闷雷滚动②作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。(学生齐读。)⑵出示课件内容二：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。①你从这句话中感受到什么?东边出现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢?我们一起来表演看看。(学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。)板书：一条白线②这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗?(人声鼎沸。)③能读出这种沸腾的感觉来吗?指名读，齐读。⑶出示课件内容三：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。①白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……板书：横贯江面②读出这种感觉来。(指名读，分组比赛读，齐读。)⑷出示课件内容四：再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。①你从这句话中又感受到了什么?两丈多高的白色城墙，多么壮观!你们能读出壮观的感觉吗?板书：白色城墙②分男女比赛读。⑸出示课件内容五：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。①你为什么喜欢这句话?这样写好在哪里?板书：白色战马山崩地裂②喜欢这句话的举手。老师也喜欢，多精彩的语句呀!要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比比赛，看谁能读出这种气势。③指名读，评价鼓励。④能让我也试试吗?教师读。⑤该你们了，喜欢这句的一起来，让我也为你们喝彩!(学生有感情的齐读。配乐朗读。)⑹出示课件内容六：①我们把出现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体会一下大潮的'宏伟气势，好吗?课件出示相关句子，齐读。②这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。5、作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢?(远──近)快速默读3、4自然段的内容，找出表示描写顺序的词语。6、练习背诵：⑴这么优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗?⑵你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。⑶自由背诵，指名背诵，根据录像背诵。7、提示语练习背诵：午后一点左右，从远处()。顿时()。过了一会儿，()。那条白线()。再近些，()。浪头越来越近，();那声音()。四、积累词语1、从学过的3、4自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一读。2、学生汇报。3、课件出示词语：闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接横贯江面白色战马浩浩荡荡山崩地裂飞奔而来白色城墙(学生带读或齐读。)4、词语运用：⑴大家找得非常准，读得也很好，那么是否会用呢?老师这有几幅图，你能用上这些词语把图上的内容说一说吗?课件出示图片。⑵鼓励学生用不同的词语、句式说话。五、拓展作业(作业任选)1、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。2、收集有关祖国风景名胜的资料、图片，准备下节课与同学交流。3、了解钱塘江大潮形成的原因，思考人们为什么选择八月十八日这一天来观潮?(能完成第一题，可以得三颗星星，完成第一二题，可以得四颗星星;完成第一二三题，可以得五颗星星。)〖板书设计〗潮来前闷雷滚动远一条白线观潮潮来时横贯江面白色城墙近白色战马山崩地裂潮来后观潮教案3【教材分析】这是1篇10分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮