咏梅课件4篇

咏梅课件4篇本文制作的“咏梅课件4篇”，旨在让您尽情享受美食，欢迎您在这里浏览。对于每位老师来说，教案课件都是重要的教学步骤，也涉及到教学标准的实现。因此，每个老师都要认真规划自己的教案课件。唯有制作好教案课件，才能更好地实现教学目的。咏梅课件1一．学习目标⒈正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。⒉了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。二．教学重难点⒈指导学生有感情地朗读是本课的重点。⒉理解词的思想内涵是本课的难点。三．课前准备⒈读读毛泽东诗词。⒉背背学过的诗词。四.教学方法：朗读教学法五.教学用具：课件六．课时安排：2课时第一课时一．激发兴趣，揭示课题。⒈背一背我们学过的词。⒉说一说你知道的词牌名。（忆江南如梦令）⒊今天学一首毛泽东主席写的词。板书课题，齐读课题。⒋说一说哪是词牌名，哪是词的题目？二．初读课文。⒈自由读一读。⒉想一想词中主要写了什么？⒊检查初读情况。三．了解陆游的《咏梅》。1、《卜算子咏梅》是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的，所以我们在读毛泽东的这首词时也应读一读陆游的原作。2、学生自由读一读陆游的词。3、了解词的大意和写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格？4、陆游的词忧伤、憔悴，音调低沉，我们读毛泽东主席的词有这样的感觉吗？毛主席在词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格呢？四．朗读课文，理解课文。⒈指名读词的上阕。⒉用自己的话说说词意。⒊指导朗读。（自由练读--指名试读--示范指导--再练读--再试读，可出示挂图、配上激昂欢快的乐曲）风雨/送春归，飞雪/迎春到。已是/悬崖百丈冰，犹有/花枝俏。⒋讨论：写出了梅花的什么特点？（凌寒独放、不畏艰险）⒌齐读。⒍试背。⒎试想象已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏的景象，用简笔画画出来，也可添上颜色。第二课时一．复习导入。⒈谁能有感情地朗读词的上阕。⒉齐诵一遍。二．继续朗读课文，理解课文。⒈自由读读词的下阕。⒉用自己的话说说词意。⒊指导朗读。俏也/不争春，只把/春来报。待到/山花烂漫时，她在/丛中笑。⒋齐读。⒌试背。⒍讨论：写出了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？⒎感情朗读。三．有感情地朗读全文。背诵全文。⒈朗读后指名配乐背诵。⒉集体齐背。四．总结。梅花的特点：凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚。梅花的品格：不畏艰险、凌寒独放、不居功自傲。五．课外扩展。⒈读读背背毛泽东的其它诗词。⒉读读背背陆游的咏梅词。六．作业。预习第二课。2十六年前的回忆学习目标1、理解课文的思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。2、领悟本课前后照应的表达方法以及这种写法的好处。3、学习本课生字新词；理解重点语句。4、正确、流利、有感情地朗读句子。教学重难点1、领会描写李大钊革命精神的重点词句。2、体会本课前后照应的写法。教学准备：李大钊画像教学时间：三课时第一课时一、揭题，解题。1、自由朗读课文前面的预习部分。2、读题，谁回忆谁的什么事？二、出示李大钊画像，根据课前搜集，谈谈李大钊事迹及生平。三、检查预习情况。1、注意生字的写法、读音，区别字形。2、注意多音字的读音。待daidai强qiangqiang夹jiajia3、理解词语。幼稚、军阀、恐怖、严峻、会意、沉着、一拥而入、宪兵、绞刑、娱乐、僻静、匪徒四、师范读课文，生思考文章主要写了什么？五、生自读课文，给课文分段。（除课文开头外，按被捕前--被捕时--法庭上--被害后分）说说段意。六、生自由、大声朗读课文，理解课文内容。`第二课时一、复习巩固，听写词语。二、品读课文。1、我永远忘不了那一天指哪一天？为什么永远忘不了？2、指名朗读第二段（被捕前）。1被捕前的局势怎样？（严重）从哪儿看出？2在这种情况下，李大钊表现怎样？3有感情地朗读父亲说的话。4父亲为什么说他不能轻易离开北京？5你觉得父亲是个怎样的人？6说说段意。3、感情朗读第三段（被捕时），画出描写李大钊同志语言、神态的句子。1自由朗读。2表情朗读。（读出宪兵、警察的穷凶极恶；阎振山、李大钊的坚贞不屈）3李大钊的表现怎样？4说说段意。三、自由、大声、有感情地朗读课文。第三课时教学过程：一、复习。二、指名朗读第四段（被捕后法庭上）。1.将描写李大钊同志的有关语句画下来，重点朗读，然后分析体会。1从没戴眼镜、乱蓬蓬的长发、平静而慈祥的脸这些语句中，你体会到什么？2面对哭泣的妻子儿女，父亲只是瞅了瞅我们，没对我们说一句话，从中你体会到什么？3他脸上的表情为什么非常安定、沉着4在敌人面前，李大钊的表现怎样？课文前面哪些地方还写到他的表现？他为什么有这样的表现？5深入领会李大钊对亲人和对敌人态度的截然不同。2、概括段落大意。三、指名朗读第五段，思考并讨论。1、有感情地朗读描写舅老爷、我、母亲三个人悲痛心情的句子。2、找出相照应的句子。我低声对母亲说：妈，昨天是4月28日。3、再次感情朗读，概括段落大意。四、总结回顾，深化理解，学习表达。1、朗读全文，概括李大钊同志的优秀品质。2、找出文中前后照应的句子。这样写有什么好处？3、面对李大钊的画像，你会对他说些什么？4、画出文中给你留下深刻印象的句子，读一读。5、抄一抄需要积累的词语。五、作业1、册。2、预习《灯光》。3、灯光学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。重难点体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易。课时一课时教学过程一.板题，释题。作者为什么以灯光为题？课文的内容与灯光有什么联系？二.自由读课文，思考课文的结构，分好段落。（课文的首尾写现在，中间写往事。）三.课文写了一件什么事？四.再次快读课文，思考并讨论：1、多好啊！这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的？把有关语句画下来。2、读读想想，他们在说这句话时，看到了什么？可能想到了什么？3、再读，说说你从中体会到什么？4、为了多好啊！的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的？他为什么要这样做？（画出有关语句，体会郝副营长的牺牲精神。）5、读读使你深受感动的句子。五．找出前后照应的句子。读一读，说说这样写的好处。六．总结全文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，我们要好好珍惜。七．作业。1、抄写课文中自己最感动的语句。2、当你看到万家灯火时，你都想些什么？请写下来。4、为人民服务学习目标1、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点5、理解课文中含义深刻的句子。6、领悟围绕主要意思为人民服务分层论述的表达方法。课前准备7、查资料，了解时代背景和张思德同志生平。8、完成预习。课时2课时第一课时教学过程：一.读题.出示张思德画像.说说你所查到的资料.二.读文，检查预习情况.1、指名分段读，要求读得通顺、流利、准确。2、理解词语：五湖四海、精兵简政、死得其所、泰山、鸿毛、哀思、卖力、彻底。三.自由朗读课文.3、认真把课文多读几遍，想想课文主要围绕什么讲的，讲了哪几个方面的意思。4、给课文分层.（四层或五层）5、把你觉得含义深刻的句子画下来.质疑问难.四.总结.这是1篇议论文，文章围绕着为人民服务，讲了三方面的内容：一是树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个民族团结起来。五.作业.朗读并背诵自己喜欢的段落。第二课时教学过程：一.分小组选择喜欢的段落，画出中心句。质疑问难，读议课文。二.读议第一段。1、我们党及其领导的军队的性质是什么？宗旨是什么/2、这层提出了全文的中心，想想这个中心是什么？3、联系张思德同志和其他英雄人物的事迹，说说怎样才是完全、彻底地为人民服务。4、小结：这一层讲了我们党及其领导的军队的性质和宗旨。三、读议第二段。1、你是怎么理解司马迁说的这句话。2、人的死有哪两种不同的意义？主要区别在什么地方。3、张思德的死有什么意义？为什么？4、小结：这一层讲人死的两种不同的意义。要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观四.读议第三段。5、指名读，找出本层中的关联词，并说说有关句子的意思，6、我们应该怎样正确地对待批评？7、为人民的利益坚持好的，改正错的，有什么好处？8、小结：这一层讲要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。五.读议第四段。9、这一段写什么？10.我们这个队伍的共同革命目标是什么？11.为了达到这个目标，我们应该怎么做？12.给我们这个队伍里死去`的人开追悼会有什么意义？小结：这一层讲为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。.六.自由朗读课文，想想文章的中心是什么？是怎样一层一层表达的？总结：文章围绕为人民服务，讲了三方面的内容：一是树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个民族团结起来。七.作业。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。预习第五课。板书不怕批评为人民服务不怕牺牲不怕困难，团结互助5、延安，我把你追寻一、学习目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。二、重难点。1、了解诗中所说的具体事物的含义。2、读出诗的节奏和韵律。三、课前准备。1、感情朗读。2、收集一些有关延安的资料。四、课时。一课时五、教学过程：（一）板书课题。（二）自由朗读全诗，感知诗的大意。（三）谈谈你所收集的一些有关延安的资料。（四）理解诗的内容。1、读诗，想想各节写什么？全诗共六节，第一、二节写追求延安精神的急切心情；第三、四节写实现现代化需要延安精神；第五、六节写继承、发扬延安精神的重大意义。2、分小组质疑问难。3、讨论：1作者到底追寻延安什么？2延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方象征着什么？3永远告别与却忘不了、丢掉了与却不能丢是否矛盾？4当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么多人纷纷奔向延安？（五）引导学生有感情地朗读课文。1、自由朗读，读准字音。2、标出韵脚ang，朗读时，韵脚要加以突出。3、这首诗多用排比句，节奏感很强，朗读时，要读出排比句的气势。4、自由练读。5、指名感情朗读。6、全班齐读。（六）作业：1、背诵诗歌。2、预习《积累运用一》。积累运用一教学要求：1、读背古诗，了解词写作的时代背景，领略词中的自然美，语言美和思想感情美。2、阅读短文，了解短文主要内容，了解延安孩子们的生活，体会孩子们对知识的强烈渴求。3、引导学生看懂漫画，体会画家的用意，并动笔写出自己的看法和想法。4、指导学生选编自己的作文选。重难点：1、读背古词，了解词中蕴含的自然美、语言美和思想感情美。2、阅读短文，体会孩子们对知识的强烈渴求，激发学生对知识的热爱。3、引导学生看懂漫画，体会画家的用意。课时安排：四课时第一课时教学过程：一．揭示教学内容。完成读背和阅读部分。二．完成读背部分。1、师吟颂激趣引入。1师吟颂。2同学们，这是毛泽东同志在1933年夏所写的词，大家想进一步学习它的内容，了解毛泽东同志为什么写这首词的吗？好，今天我们一块来学习《菩萨蛮大柏地》。2、师板题，简介题目。3、生简介课前收集的资料。4、生自由读词，读准字音。5、自由读，理解词意。1自由读。2讨论。3汇报。6、理解：装点此关山的是累累弹痕，怎么会更好看？7、指导朗读，读出词的豪迈。8、指导背诵。9、引导学生课余时间自读自悟，阅读毛主席的其它作品。三．完成阅读部分。1、回忆本单元的诗歌《延安，我把你追寻》引入。2、揭题，板题。3、根据课题展开想象：延安的生活怎么样？孩子们的生活呢？4、指导观看录像，从直观上感知延安孩子的生活。5、自由读文，用简要的语言说说主要内容。1读准字音，了解字意。匮乏：缺乏。窑洞：特为住人挖建的洞。熠熠生辉：闪光发亮或闪耀的光彩。2默