小学汉语课件通用4篇

小学汉语课件通用4篇资料意义广泛，可以指一些参考素材。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？以下由网友为大家精心分享的“小学汉语课件通用4篇”，在此提醒您下载收藏，以方便参考下载！小学汉语课件【第一篇】第二课时教学目的：学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重点：学习声母与复韵母ie、e组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1．出示：2．对比两组音节，你发现了什么？3．教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4．引导学生自己练习拼读。5．同桌同学互相读一读。6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1．出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2．出示音节3．自己试着读一读。4．同桌小伙伴互读。5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1．出示儿歌2．读读本课学习的红色韵母ie、e、er3．选出你会拼读的音节读一读。4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5．学生领读，其他同学随读儿歌。6．自己试读。7．同桌互读，相互纠正。8．指名读，鼓励学生背下来。五、读全文1．自己试着读一读。2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。3．齐读。4．指名读。六、小结今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！附：板书设计小学汉语课件【第二篇】一、说教材苏教版的拼音教材每课都配有精美而传神的情境图。在汉语拼音的编写上，强调拼音的实用价值，强调贴近学生的生活，确立了从生活中来，到生活中去的原则。本课共有四个部分的内容：第一部分是情境图，用以引出gkh，帮助学生读准它们的发音。图下是gkh3个声母笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握3个声母的笔顺。第二部分是gkh及其表音表形图。第三部分是gkh在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是gkh与eu组成的音节，其中包括带调音节及相关的图。二、说学生一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的事物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。在教学中，老师将会在教学中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。三、教学目标制定根据新课程对小学一年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本节课的教学目标为；1.知识目标：学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形。2.技能目标：能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3.情感目标：让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。重点：g、k、h的发音、书写和与单韵母的拼读。难点：g、k、h与单韵母拼读的四声读法，本节课是为第二课时做准备。四、教学策略《语文课程标准》“实施建议”中指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在本课的教学中刘老师主要采取以下策略：1创设趣味情境策略；2先扶后放策略；3教学生活化策略。由这三个策略来实现教学“授之予渔”的`目的。五、教学流程围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，刘老师从以下四个方面设计本课的教学流程：1.创设情境，复习导入。用“老朋友见面”的形式复习学过的六个单韵母和声母b、p、m、f、d、t、n、l以及与这些声母相关的带调音节。2.借助“情境图”引出字母。3.通过教师示范、学生模仿的形式认读字母。4.利用标音标形图利于记忆的特点，识记字母。5.利用“顺口溜”巩固字母的认读。6.通过书写练习，帮助学生学会书写g、k、h。7.游戏激趣，巩固拼读。六、说板书本节课板书突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，直观地理清了学生认知、书写的思路。小学汉语课件【第三篇】1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母占中格。1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。1.指导学生正确读好阳平音。教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗?今天我们就来学习第一课aoe。(一)教师出示a的.挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。(学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。)2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢?讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。教师范读a。学生学读a。(教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。)(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。2.她头后边梳着什么样的小辫子?3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。(书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。课中休息：儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。(一)教师出示o的挂图，学生观察后提问。讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o。学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。(教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。)请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。教师范读e。学生学读e。(二)请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分?讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。(学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。)1.看黑板读字母。2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方)。教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。)2.按顺序学生学读，音要准确。3.按顺序指名读，检查学生读准确。同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。(对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。)练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息：(可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。三、巩固练习：1.读卡片：(要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准)。2.抄写带调韵母，调号写在上格。3.练习书写。小学汉语课件【第四篇】小学语文第一册汉语拼音（第四单元）教学设计《aneninunûn》教学案例教学目标：1、学会前鼻韵母aneninunûn和整体认读音节yuanyinyun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习û上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母aneninunûn和整体认读音节yuanyinyun。教学难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。教学准备：拼音卡片教学时间：3课时教学过程第一课时（一）复习检查。1、卡片认读复韵母：aieiuiaoouiuieûeer.教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。1讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。2教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。3看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：ün（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。ýn（恩情）（周恩来）ân（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin2、练习发音。谁能学着发anen的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yÿnyÿnyÿn十五的月亮洒银光，yínyínyín：板书设计夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn杯上有个小手印，yìnyìnyìn5、拼读音节练习。（六）巩固练习。1、认读anenin，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。第二课时（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读anenin构成的音节。1、出示：sh—ün→shünzh—ýn→zhýnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。shün（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）zhýn（打针）zhân（地震）zhþn（枕头）lÿn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）（三）学习带an的三拼音。1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：j—û—an→()q—û—a