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小伙伴课件(通用5篇)资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么,您知道我国有哪些资料种类吗?为此,网友从网络上精心分享的“小伙伴课件(通用5篇)”,欢迎参考下载,希望您能够喜欢并分享!小伙伴课件篇【第一篇】[教材简析]《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的1篇课文,该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段,第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中,各自发挥长处,密切合作。第六自然段写小树栽好后,三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼,富有儿童情趣。[学生分析]刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。[设计理念]语文教学应该有“语文味”,通过情景创设,互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读,感受阅读的兴趣”,体现语文的“读味”,;在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”;在语言描述、想象感悟中入情入境,实现品词品句的“品味”。[教学目标]九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点,我初步制定一下教学目标:1、认知目标:读准字音,理解新词,读懂课文。2、能力目标:学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。3、情感目标:让学生感受到阅读的乐趣,体会三个小伙伴互相配合、各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。[教学重难点]指导学生有感情朗读课文,并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。[教学准备]根据学生的年龄特点,我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。[教学策略]1、情境教学法:借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生入情入境,由境生情。2、朗读感悟法:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中感悟,培养语感,受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染,引导想象,媒体创设画面,表演等多种教学策略,鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法[教学流程]一、创设情境,激发兴趣。出示情境图一:今天我们教室来了三个小伙伴,他们去干什么呢?在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。情境图二,树上的叶片上含有生字,检查学生识字情况。【这一环节,教师先与学生进行轻松的交谈,活跃课堂气氛,然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境,吸引学生的注意力,激发了学生的情感、兴趣,使他们愉快地进入学习。】二、自由选择,自主阅读。1、三个小伙伴中,你最喜欢谁?请你自由读课文,找出和它有关的段落,感受它哪些地方可爱。2、在小组内交流。【阅读时个性化的行为,教师应该为学生创设一个自主学习的平台。】三、感情朗读,品味语言。先说说自己最喜欢谁,然后读出相关段落。随学生的交流引导学生学习文本。1、第二自然段:引导学生理解硬硬的,拱这两个词语时可以联系生活和动作理解。自这里可以比较句式:不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。我有硬硬的嘴巴。让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。2、第三自然段:在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子,做出吃力的样子,来回走。3、第四自然段:读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时,可以让学生伸出手臂模仿象的动作。学生交流完每一段,都可以让学生比较一下句式,采取各种形式的读,让学生感受小动物的心灵。4引读2、3、4自然段,学生通过朗读,表演,品味重点词句,去感受小动物的可爱。5、学习最后一段后,让学生用“又……又……”的句式说一句话。6、分角色读课文。【尊重学生的情感,体现学生的意志,彰显学生的个性,有利于创设民主和谐的教学氛围,激发学生的求知欲。】四、情境表演,体验情感。1、在小组内分角色表演。2、邀请几名小伙伴合作,戴头饰扮演自己喜欢的角色,表演故事。3、表演后,师生同评议。【合作学习时新课程学生学习的一种重要方式,与他人合作是提高学习效效率和学习质量,培养学生团结合作意识,合作习惯和合作能力的重要途径。】五、引导评论,深化情感。1、小树栽好了,三个小伙伴手拉手,围着小树又唱又跳。在栽树的过程中,他们遇到了哪些困难呢?遇到这么多的困难,单靠他们中的某一个人,能把树栽好吗?2、小组讨论。3、教师小结:团结力量大4、亲爱的同学们,假如你现在就是这棵小树苗,你想说什么呢?5、咱们认识了三个小伙伴,你最喜欢谁?你想对他说写什么?【新课标下的语文课堂教学更注重人文教育,使学生形成良好的思想道德素质,形成健康的情趣品位,对于学生的终身学习与有个性的发展意义重大。教师要为学生在文本语言和主题直接经验之间架起桥梁。】六、指导写字。范写“栽”、“浇”七、阅读实践,知识拓展。1、同学们你喜欢这个故事吗?请你把这个故事讲给你的亲人或者好朋友听听。2、收集关于“团结起来力量大”的谚语或成语。【语文教学要注重语言的感悟积累,积累既加深了对课文内容的理解,实现了和文本的对话,又能在生活中运用语文。】【附:板书设计】三个小伙伴挖树坑?小野猪(图)嘴巴拱运肥料?小袋鼠(图)口袋运浇水?小象(图)鼻子吸团结起来力量大小伙伴课件篇【第二篇】教材分析《我和小伙伴》是人教版小学《品德与生活》一年级下册第一单元《我的家人与伙伴》的第四个主题活动。这一主题旨在通过体验、探究等活动增进同伴之间的了解,体验友谊带来的快乐,帮助他们明白同伴之间应如何相处,并初步掌握处理矛盾的方法和简单技巧,乐于与同伴交往。本主题以学生的生活为基础,构建课程教材与儿童生活世界的联系,发掘现实生活中对低年级学生品德及人格形成具有独特价值的内容,指导小学生进一步认识自我与他人的亲密、依存关系,引领儿童从现实的生存状态过渡到更高质量的生活境界,为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。学情分析一年级下学期的小学生,已逐渐适应学校生活,他们喜欢自己的学校和班级,乐意与老师和同学交往。但是,由于他们多是独生子女,在家是“小皇帝”、“小公主”,因为父母在家常常溺爱他们、迁就他们,所以在与小伙伴相处时,往往表现出自私、任性的性格。他们唯我独尊、只顾自己,不善于为别人着想,经常会与小伙伴闹别扭、闹矛盾。有了矛盾只会向老师和家长哭诉,自己无法解决。这些缺点如不妥善加以解决,将成为学生接触社会、走向社会的障碍。活动目标1.带领学生走进小伙伴中间,享受拥有伙伴的欢乐,让学生学会接纳小伙伴的友情,使之更加热爱生活、热爱生命。2.喜欢和小伙伴交往,在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊重、互相关心、互相谦让。3.懂得遇到困难要互相帮助,发生矛盾要协商解决。活动准备CAI课件;玩具;塑料框;糖果。活动过程情境导入,感知情感师:请小朋友们看课本插图。(生认真观看)师:他们在干什么?生l:他们在砌长城。生2:他们在玩跷跷板。生3:他们在堆沙堆。师:他们玩得开心吗?生:开心。师:你怎么知道他们玩得很开心呀?生:他们都在笑呀!师:那如果是你一个人在玩,会笑得这么开心吗?生:不会。师:为什么?生1:因为一个人玩没意思。生2:因为人多在一起玩很热闹,有趣。回忆往事,流露真情师:是啊,伙伴们在一起玩时可有趣了。同学们,你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?生:(略)师:你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?生1:我和珊珊一起写作业。生2:我和明明一起溜冰。师:那就让我们找到自己的好伙伴,手拉手上台,唱起来、跳起来、拍起来吧!(生在《找朋友》的音乐声中拍手、唱歌、跳舞。)(师将学生分成四组坐好。)师:现在,大家和自己的好朋友坐在了一起,心情怎样?生:开心、高兴、激动、快乐……师:如果没有伙伴,你会是什么感觉?生1:我会很孤独。生2:我会很寂寞。生3:我会很无聊。师:你们想不想和自己的小伙伴一块玩呢?生:相活动明理,体验快乐师:瞧,老师为小朋友们准备了各种各样的玩具,大家可以选择自己喜欢的玩具。(师拿出四框玩具,分给四个小组。)(各组小朋友自由选择玩具玩耍,教师到各组巡视,看看有什么问题需要解决。)师:有几个小朋友都喜欢上了同一个玩具,怎么办?生1:让别的小朋友先玩,自己后玩。生2:几个小朋友轮流玩。生3:先玩其他的玩具,等别人不玩了我再玩。师:刘宇小朋友没有拿到玩具,他的心情会怎样?生l:很难过。生2:很羡慕别人。师:我们应该怎样帮助他?生1:把我的玩具给他。生2:我们一起玩。师:王枚小朋友拿到的玩具是坏的,不能玩,我们该怎样帮助她?生1:把我的玩具和她的交换。生2:让她先玩我的玩具,我后玩。(活动结束,以小组为单位将玩具收好,交给老师。)师:通过刚才的活动,大家明白了什么?生l:有朋友会很快乐。生2:和朋友一起玩时,要互相谦让。生3:朋友遇到困难时,应该互相帮助。情境表演,发展能力课件出示日常生活中的两个情境:1.星期天,妈妈决定带我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公园,怎么办?出示答案仅供参考:a.去公园.b.去超市Ic.先去公园,再去超市;d.先去超市,再去公园e.公园、超市都不去,由妈妈决定。师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?(学生讨论:应该怎么办。学生交流想法。)2.在小青家过生日,发现另外小朋友的蛋糕比我的大,是不是……师:让我们给这个故事编个结尾,表演一下,看谁的故事编得好。(学生分组编故事,说给大家听听,然后指定其中一组进行表演。)奖励糖果,检验效果师:今天,小朋友们表现都不错,老师带来了许多好吃的糖果奖励大家,想要吗?生:想。(师分发糖果,观察每一组小朋友的表情。)师:我们能不能抢呀?生:不能。师:应该怎样做?生:让别人先拿。(师对学生的表现进行总结。)朗读儿歌,结束活动师:今天这节课,我们和自己的好伙伴一起,玩了玩具,吃了糖果,表演了节目,大家开心吗?生:开心!师:让我们听着愉快的音乐,拍手读儿歌吧!朋友多,真快乐,不打闹,不争吵,有事情,多谦让,新朋友,老朋友,大家齐唱快乐歌,拍拍肩呀握握手,我们永远是朋友,我们永远是朋友!小伙伴课件篇【第三篇】《小伙伴》教学设计徐允煕李成真学习目标1.会读“餐、丢”等13个生字,会写“问、间”等6个字。2.联系生活,朗读人物对话,体会人物的不同心情。3.懂得当别人遇到困难时,应该真诚地去帮助他。4.有乐于帮助他人的愿望。a案课前准备课文朗读录音磁带,生字卡片。第一课时谈话引入在你的身边,有许多小伙伴,你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友,她也有几个小伙伴,他们之间发生了什么事呢?我们一起来学1篇新课文《小伙伴》。(板书课题)初读课文1.学生自读课文,初识生字,了解课文大意。2.指名分自然段朗读课文,其余学生仔细听:是不是读准了字音?3.检查自学生字。a.出示生字卡,检查读音。(重点读准“餐”“糟”“粗”等平舌音;“概”念gài,不念kǎi)b.同桌互相抽读生字。c.学生再读课文,要求读准字音,读通句子。d.分组练习读课文,要求正确、流利。4.播放朗读录音,听完后说一说。a.玛莎有几个小伙伴?他们都是谁?(勾画出维加、安娜、安东的名字)b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?(引入课文)朗读课文,明白小伙伴之间应当怎样互相帮助1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了,她的心情会怎么样?读玛莎的话,体会她难过的心情。2.玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2~8自然段,然后鼓励他们发表自己的看法。a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好?为什么?b.安东这样做的时候,他的心里会想些什么?c.如果你是玛莎,你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么?3.随着学生发表的意见,相机指导朗读和理解。读其他小伙伴说的话应该怎么读?读安东
本文标题:小伙伴课件(通用5篇)
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