您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 组织学习教育 > 中班家园共育【热选4篇】
中班家园共育【热选4篇】【导读指引】此篇由网友为您分享整理的“中班家园共育【热选4篇】”精选优质文档,供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!中班家园共育2家庭是幼儿园重要的合作伙伴,父母是幼儿的第一任老师。因此,家庭必须要与幼儿园密切配合,共同促进孩子的成长才行。家园共育中,主要特点就是幼儿园与家庭、教师与家长相互配合,共同促进幼儿发展。那么,新的时期,新的教育理念下,将如何做好家长工作呢?跨世纪在这里为您总结以下几点:1、注重沟通,建立平等和谐、信任支持的伙伴关系现在,很多幼教工作者都充分认识到,加强与幼儿家长的沟通、建立良好的合作关系,是幼儿园生存与发展的关键,也是家园共育的前提条件。我们只有与家长的感情沟通了,有了良好的感情基础,情感交流的渠道畅通了,才能谈得上相互了解、相互交流、互相合作,共同教育幼儿。2、加强指导,教给家长科学育儿知识目前,家庭教育中存在的问题还比较多,如家长只重知识技能的培养,忽视了思想品德和良好行为习惯的培养,溺爱娇惯、包办代替、过度保护等。《幼儿园工作规程》指出教师要“帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”可见作为幼教工作者,支持和帮助家长改善家庭教育的状况,提高家长的科学育儿水平,是教师义不容辞的责任,是家长工作中不可缺少的一部分,也是实现家园共育、提高幼儿素质的需要。3、参与互动,真正实现家园共育著名幼教专家方明老师说过:“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮,必须同方向、同步调前进,才能促进幼儿健康发展。”在家园共育中,我们充分发挥家园两种教育的优势,做好家长工作,利用家教的便利之处,取得了较好的效果。如在教育活动之前,让家长了解我们的工作计划和教学目标,以及活动安排等,让家长参与进来。实现教育目标,提高幼儿素质,为了孩子的健康的成长,跨世纪希望幼儿园的老师们认真做好家园共育工作,也希望广大家长能够积极配合,和幼儿园一起共同为“孩子的一生幸福做准备”!中班家园共育3爸爸妈妈应该怎样奖励孩子?很多的爸爸妈妈有这样的经历。孩子第一次考了100分,然后就兴高采烈地向爸爸妈妈要奖励,爸爸妈妈不给的话,就会说别的同学都有。关于奖励的问题,很多爸爸妈妈是不在乎的,只要孩子能考得好,不管奖励是什么都会答应。事实上,爸爸妈妈不应该那么随便的对待,处理不好就会事与愿违。因此,爸爸妈妈也要讲究奖励的策略和原则。第一、少奖为佳差不多的时候、差不多次数的奖励,这就好比给发动机加油,正确的方法能够得到很好的效果,但是发动机也不能有太多的油。奖励的频率太高,奖励的实质就会减少很多,要想发挥其作用,那就最好是奖励一点一点往上,这样才能满足孩子迅速扩张的胃口。同时也要注意不要让孩子觉得是为了得到奖励而学习,这样就失去了真正的动力。所以,在满足孩子必需的学习用品和生活需要的前提下,最好一点点开始少奖励一点,最好的就是宝宝没有奖励也能够很认真的学习。第二、奖品适当,价值适中奖励的价值不能够太贵重,奖励的价格最好是和孩子的年龄、取得的成绩之类的比较相符。一些爸爸妈妈因为形成了奖励并不断加码的习惯,总是会给孩子太贵重但不符合孩子身份的奖励,这样就失去了效果了,反而还会有恶劣的影响。举例来说一些爸爸妈妈因为孩子某次考试满分,就给孩子买电脑买游戏机,结果孩子有了游戏机以后入迷了,荒废了学业。第三、精神鼓励为主,物质享受为辅大部分的爸爸妈妈给孩子的奖励一般都是物质享受比如说是吃、穿、玩为主,其实如此一来是有弊端的,会让孩子的目标引导到享受方面。爸爸妈妈最好的奖品有两种,一是学习用品,尤其是书籍。第四、一诺千金如果和孩子有了约定,例如一些爸爸妈妈规定考多少分,有的爸爸妈妈是定考到第几名,一定要注意要说话算话。要使孩子达到了约定的要求,就一定要给宝宝答应过的奖励,要是爸爸妈妈不兑现自己的承诺,就会严重挫伤孩子的学习热情,同时更恶劣的影响就是给孩子树立了言而无信的榜样。这样孩子以后就失去了热情,有时候答应别人的事情也不会完成。要是孩子没有达到设立的目标,也不能够答应孩子约定的内容,不能形成讨价还价的习惯。如果因为怕影响孩子的情绪然后在孩子没有达到要求就答应孩子的约定,形成的恶劣影响还不如没有这样的约定。第五、奖态度不奖分数大部分的爸爸妈妈是以分数或者名次来设定奖项和决定要不要给宝宝奖励,但是效果最棒的方法是根据孩子的学习态度进行奖励。不仅仅局限于眼前的成果,往远了看的话,态度和努力的程度其实比孩子得到的分数更重要。同时考试是由很多很多的原因构成的,如卷子的内容对每个人的适应性,孩子复习的内容和考试内容的相关性,这其实不可以真正反映其学习的努力程度和效果。假如爸爸妈妈就简单地规定了一个分数和名次,但其实孩子已经非常努力了,就是因为一些偶然因素而没有达到设定的奖励目标,然后失去了奖励,长此以往,孩子就会失去信心,这样其实是很不好的。中班家园共育4帮助单亲家庭教育宝宝的好办法单亲的爸爸妈妈和家庭美满的爸爸妈妈相比会多很多的挑战和辛苦,一些正常家庭的爸爸妈妈不能够了解在教育宝宝写作业的时候,单亲爸爸妈妈会存在更多的压力。宝宝的作业跟他们的成绩是直接挂钩的,所以对于宝宝的作业应当更重视,保证宝宝可以顺利并且按时完成作业是一个很关键的问题。接下来将为单亲爸爸妈妈提供一些小办法,减少宝宝在做作业的时候产生的问题和混乱。情形一:困难的家庭作业要是宝宝的作业太难,结果就是他们会想尽办法避免做作业。要是在这个时候,单亲爸爸妈妈就可以这么做:1、深入了解原因2、与老师沟通3、跟宝宝沟通在和宝宝老师沟通的时候,你最好是关注下是不是老师上课的方式有问题又或者是否只有宝宝一个人觉得作业非常难。要是整个班级的宝宝都出现了一样的问题,那你最好跟老师讲一下适当调整宝宝的回家作业。要是只有你的宝宝存在这样的问题,那你就最好和老师沟通商量下怎么携手让宝宝更好的完成自己的作业。情形二:过量的家庭作业第二个经常出现的问题就是宝宝的作业可能比他们能够解决的程度还要多。这就不是宝宝的错了。单亲爸爸妈妈最好是观察下是不是整个班级普遍都是这种感觉还是只有你的宝宝存在这种问题。要是班级里的大部分都受到这个问题的困扰,那么最好和老师讨论一下按照学生的量来布置作业。假如只有你的宝宝有这种困扰,那么最好深入调查一下什么原因造成了宝宝的这种情况。情形三:低质量和无聊的作业要是宝宝觉得自己的作业很枯燥乏味,对于自己来说太简单的话,他们就会不想做作业。这时候就要让宝宝了解,人生中总是会有很多枯燥乏味的工作,可是他们也都需要按时的完成。要是这类情况经常发生,这时候就要去学校和老师交流一下。可能,老师没有意识到给宝宝布置的作业很枯燥,他们会很乐意接受你给他们的反馈,这样就可以及时的调整宝宝的家庭作业。情形四:没有学习动力的宝宝很多宝宝缺乏学习的动力,这让单亲父母觉得特别的烦恼,不知道该怎么办。需要解释的是有很多宝宝并不是没有学习的动力而是为了保护自己的自尊心。一些宝宝觉得如果自己没有很出色或者没有完成回家作业的话,他们就会被人家觉得很笨,所以他们会用避免做作业的方法来逃避现实。这时候就需要单亲爸爸妈妈来发现宝宝不想完成作业的原因。导致宝宝不想好好做回家作业的原因特别多,最直接以及最好的办法就是和宝宝沟通交流。情形五:宝宝的学习环境太吵有时宝宝不能够专注于自己的回家作业原因在于宝宝在的环境太嘈杂。他们在做作业时也许别的小朋友正在玩耍。所以你把他们关在一起其实也不会有什么帮助,强行关他们会让门外的声音对它们更有新引力。所以,单亲爸爸妈妈最好尝试在一天中的某个时段给宝宝制造一个安静的环境,虽然很难做到但是也要尽力去完成。以上的一些建议希望能给单亲爸爸妈妈提供一些帮助。还有很关键的一点需要告知,你的情绪会影响到宝宝。宝宝能够完全投入到他们的家庭作业中去是挺难的,但还是希望宝宝能够轻松地完成作业。中班家园共育5家园共育、共同促进、幼儿园教育、幼儿家庭教育摘要:幼儿教育包括了幼儿园教育与幼儿家庭教育,两者在幼儿发展过程中起到了重要的促进作用。本论文对幼儿园教育与幼儿家庭教育之间的关系进行了探讨。家园共育就是要求幼儿园和家庭两者相互结合、相互作用、相互取长补短,共同促进幼儿的全面发展。家园是家庭与幼儿园的简称。家园共育是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体,双方积极主动地相互支持,密切配合,通过双向互动,共同促进幼儿素质的全面提高。家园共育的本质特点就是一个“共”字,即幼儿园与家庭、教师与家长配合,共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境,家长与教师都是教育孩子的主体,是合作伙伴的关系,应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。环境教育的思想要得到家长的认同,支持和参与,这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园平等合作”。幼儿教育的重要性随着科学和社会的进步已经日益彰显,然而,在观念层面,经常有关于幼儿园和家庭教育孰重孰轻的争论,在行为层面,也有偏重于一方而导致给儿童教育留下遗憾的事实。笔者认为,幼儿园教育与家庭教育是幼儿教育的“双臂”,缺一不可,在幼儿发展过程中,各自发挥着不可替代的作用,只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短,才能最大限度的发挥两者的教育优势。一、幼儿园教育与幼儿家庭教育(一)幼儿园教育幼儿园是对学前幼儿进行教育的机构,幼儿园教育属于学校教育体系,是基础教育的重要组成部分,在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务,在教育行政部门的指导与监督下,结合社会需求,由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的、以促进幼儿身心和谐发展的、注重保教相结合的教育机构.这种正规的幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点,这在幼儿发展过程中起到了积极的促进作用。在《幼儿园工作规程》总则中指出“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”,可见,幼儿园教育体现了培养综合型人才的教育方针,符合社会的发展需要。幼儿园的教育是一个以幼儿身心特点为依据的教育,不但要求做到循序渐进,更要注重幼儿年龄特点和教育内容的连贯和有序,以及注重社会适应能力培养、良好个性养成、幼小衔接等等,这些都是幼儿发展中不可忽视的影响因素。(二)幼儿家庭教育家庭教育是贯穿在人一生发展过程中的教育实践,是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。家庭教育包括了两方面的层次,一是在家庭教育中既有父母对子女的教育也有子女对父母的教育;二是只有父母对子女的教育。然而在幼儿阶段我们所说的家庭教育主要是第二层次的家庭教育,也就是狭义的幼儿家庭教育,主要指在家庭生活中,父母(或其他年长的家庭成员)对年幼的孩子进行教育和施加影响,所以幼儿家庭教育更具有灵活性、针对性和连续性等优点。父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制,父母可灵活对其进行教育,并且教育的内容也是根据具体情况而定,这样幼儿掌握的知识更为牢固。父母是孩子最亲密的人,对幼儿有较深入和细致的了解,这使得父母能从幼儿的实际情况出发,根据幼儿已有的知识经验、个性特征,有的放矢,因材施教,这是幼儿园的集体教育所无法比拟的。在幼儿园教育中,教师是根据幼儿的年龄特点来实施教育,对不同年龄阶段的幼儿有不同的教育要求,幼儿随着在幼儿园中班级的升高,必须遵守的规则越来越多,学习的时间越来越长等,这些都需要幼儿去适应和调整,这样才能适应并在新的环境中愉快生活。而幼儿家庭教育则不然,幼儿的家庭生活条件在一般情况下不会有太大变化,教育者始终是父母,教育过程不会中断,有着特殊的连续性。在这个熟悉的环境中,幼儿与父母有较为稳定的亲子关系,幼儿并不需要特殊的适应期,在熟悉而稳定的环境中幼儿易于巩固已有的良好品德行为,形成良好习惯,可见幼儿家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不言而喻的。二、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系幼儿园教育和幼儿家庭教育是相互补充、相互制约的,幼儿园教育要想要充分发挥自身的优势与影响,就必须重视探讨幼儿园教育与幼儿家庭教育之间的联系,同样,幼儿家庭教育要从根本上促进幼儿健康
本文标题:中班家园共育【热选4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12035034 .html