小蜗牛语言教案【汇集4篇】

小蜗牛语言教案【汇集4篇】教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是教育教学改革的有效手段，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？关于“小蜗牛语言教案【汇集4篇】”下面将为您作详细的讲解，希望这些资料可以帮助您祝一切顺利！小蜗牛语言教案篇【第一篇】设计意图：1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的.创造性思维能力。2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。3、最后一个环节中，我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶；3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景；活动过程：3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事。5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。小蜗牛语言教案篇【第二篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。快一起来欣赏四季教案中班教案语言吧!1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。1、挂图，故事磁带。2、哭泣的仙女图片一张。3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。一、帮哭泣的小仙女想办法。1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?2、你能让小仙女快乐起来吗?4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。二、理解故事内容。1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。2、小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?三、快乐的孩子朋友多。1、你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?2、怎样才能有更多的朋友?四、结伴玩玩具。1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。1、共同看有趣的书。2、共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。小蜗牛语言教案篇【第三篇】活动目标：1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。3.乐意参与表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质。2.挂图《小蜗牛看苹果花》。3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。活动过程：1.展示小蜗牛手工品，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。教师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?教师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。第一遍听故事，引导幼儿讨论。再次欣赏故事，引导幼儿讨论。--教师：小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的.对话。)--教师：你喜欢小蜗牛吗?为什么?3.创编故事。--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?4.活动延伸。表演故事《小蜗牛看苹果花》。幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。附故事：小蜗牛语言教案篇【第四篇】活动目标1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。活动重点引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。活动过程1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。2、观察图片，进行讲述。教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。3、发散思维。通过观察图片，提问：(1)、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服······)(2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?(3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面······)(4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友······)4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：(1)、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。(2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。(3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。5、教师小结：通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。活动延伸搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。活动反思活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。