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参考资料,少熬夜!《竹影》教学设计方案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《竹影》教学设计方案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《竹影》教案1教学目标1、体味本文生动形象的描写,体会天真浪漫的童真、童趣。2、了解中国画和西洋画的不同特点,鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重点学习本文生动形象的描写,体会童真童趣。教学方法、手段多媒体自主合作、探究课时安排一课时课前准备1、初读课文,了解文章大意。2、将预习中发现的问题记下。3、查找有关丰子恺的资料。教学过程一、导语同学们看过竹子吗?在晚上看过竹子吗?在有月光的晚上看过竹子吗?画过竹子吗?在水泥地上画过吗?在有月光的晚上在水泥地上画过吗?如若没有的话,那你就太不留心生活了。不过还好,有位著名的漫画家曾经玩过这些游戏,是谁啊?(丰子恺)今天我们就来学习他的《竹影》。二、检查预习1、这是自读课文,首先请大家展示你的自学成果,课前已经请一些同学在黑板上写下了自己认为重要或易错的字词,请他们给大家提示一下:蘸惬意参差撇口头禅闷热水门汀徘徊2、对于作者你了解多少?学生根据课前搜集的资料介绍。3、投影出示丰子恺的一幅漫画《瞻瞻的脚踏车》:丰子恺的长子瞻瞻从小聪颖善思、敢于创造,他自己从小也是个留心观察善于思考的人,我们现在就一起随竹影走进他的童年时代。三、自由朗读,整体感知用一句话概括课文的主要内容。提示:1、题为竹影,是写景还是写人物活动?2、以(一件事)引出(对什么的思考)参考资料,少熬夜!板书:画竹影──叙艺术四、品位朗读,体验童趣童心是天真浪漫的,童趣是发自天性的,一次平常的游戏也让孩子有了艺术美的发现,那么,你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣呢?找出来,有感情的朗读。学生在小组讨论交流后,选择自己认为写得生动形象、体现童真童趣的句子加以品析。五、拓展欣赏1、月下的竹影牵动了天真无邪的心,孩子们在婆娑的竹影中感受到了美,于是,他们开始本能的描画,试问,孩子们描的竹影是艺术品吗?它美吗?请结合文中语句回答。(第五节依样画葫芦,终究缺乏画意,不过好玩罢了。)2、那么,怎么画才能称得上艺术呢?(经过选择和布置竹叶的结合,方向)3、可见,艺术来源于生活又高于生活,要富于创造。(投影出示朱竹),这一幅朱竹是艺术吗?它一点也不像,还是红色的!(第六节不在于象不象,一种美的姿态)同学们已经一步步的走进中国画的艺术殿堂了(投影出示中西竹画各一幅)这里出示的两幅画哪一幅更象竹子?哪一幅是中国画?4、现在,你能用一句话概括中国画与西洋画的不同特点吗?板书:符号照相神似形似在一位独巨匠心的艺术启蒙人爸爸的引领下,我和小伙伴从一次不经意的游戏中走进了艺术的殿堂并领略了中国画与西洋画的`各自魅力,下面,我们就借这次语文课也简单欣赏一下东西方文化不同的魅力吧。(投影出示图片)六、口语交流1、我们每个人都拥有快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏,现在你回过头来想想,你儿时做过哪些游戏也是可以或得类似发现和体验的?后来你让它发芽成长了吗?2、过今天的学习,大家会有很多的感悟,请你用一句话归纳一下你的感受和收获。(学生自由发言,畅谈感受)3、大家都是受益匪浅,老师真诚的希望大家都能用你闪亮似的双眼发现更多的美,用你手中的笔记录下更多美好的瞬间。《竹影》教案2教学目标:1、熟练掌握本文生字词。2、熟读课文,复述课文。3、掌握本文的主要人物活动,体会本文突出的童真、童参考资料,少熬夜!趣。4、了解中国画和西洋画的区别教学重点:1、文中“爸爸”的领路人作用2、本文主要人物活动教学难点:本文人物活动的分析以及童真、童趣的体现教学媒体:多媒体教学方法:朗读、自主、合作、探究教学课时:一课时教学过程:一、导入在进入今天的新课之前,请大家猜一个谜语“你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。”(打一事物)谜底(影子)。在这个世上不仅人类有影子,动物、植物以至于宇宙万物都有影子。我们曾学过“猴子捞月”的故事,讲的是月亮的影子,今天我们要学习的这一课,讲的是《竹影》。(1分钟)二、常识了解文学指:散文、小说、诗歌、剧本四大文学样式。艺术指:音乐、舞蹈、戏剧、美术等。今天我们要学习的《竹影》是1篇散文,下面我们介绍一下散文的特点:散文的特点在于取材广泛,表现形式不拘一格,主题思想集中而又统一,这就是所谓的“形散神聚”。“一切景语皆情语”,情景交融是散文的又一特点。1篇优美的散文使人陶醉,这就是美的享受。下面让我们进入丰子恺的《竹影》这篇优美散文的学习,体会作者在全文中所表达的童真、童趣。(1分钟)三、字词过关(3分钟)注音:Piězhànyōuqiè撇蘸幽暗惬意cháncēncīxiāo口头禅参差不齐萧萧tīngjièpáihuái水门汀芥子园徘徊词语解释:惬意:满意、称心、舒服。弥漫:遍布。参差:长短、高低、大小不齐。包罗:包括(指大范围)口头禅:指经常挂在口头上的词句。徘徊:在一个地方来回地走,比喻犹豫不决,也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。四、知人论事(1分钟)丰子恺(1898—1975),原名丰润,浙江崇德人,我国现代著名画家、散文家、美术和音乐教育家,是一位多方面卓有参考资料,少熬夜!成就的文艺大师。他风格独特的漫画作品影响很大,多以儿童为画面的主人公,内涵深刻、耐人寻味,深受人们喜爱。(展示两张丰子恺的漫画)他的散文在我国新文史上也有较大的影响,主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。这些作品大多是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事,表现浓厚的生活情趣。五、朗读课文,整体感知。(一)请同学们快速朗读(10分钟)课文,用一句最简洁的话概括文章内容。(2分钟)(我们在月光下看竹影,画竹影,听爸爸给我们讲解中国画的知识。)(二)请同学们填写下表(5分钟)(找学生回答)时间一个夏天的晚上地点我家屋后的院子里人物“我”、弟弟、华明、爸爸人物活动看天、看月、看人影、看竹影、画竹影、谈艺术(时间、地点在第一自然段。)(人物活动先由同学自己寻找,其他学生补充,最后教师补充。提示同学:人物活动可以从看和做两方面来寻找。文章中的人物看了什么,做了什么)(教师展示ppt。直接展示出人物活动。也可大致讲一下。)(三)课文题为“竹影”,它是以写景为主,还是以写人物活动为主?(找学生回答)(2分钟)明确:1、这篇文章以几个少年描描画画的游戏,引出对中国画的艺术体验。2、人物活动。(而且景物描写所占的篇幅较少。)(四)本文中除了写人物活动外,还涉及哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么样的思想?(3分钟)对中国画的艺术体验。(最后一自然段。作者在听过爸爸讲述中国画的知识后对吴昌硕的墨竹的体验。前文已经介绍过艺术包括音乐、舞蹈、美术、戏剧。墨竹属于美术,是一种艺术,因此作者的感触应当是艺术的体验。)本文表现天真烂漫的童真、童趣。(本文的主要内容是看天、看月、看人影、看竹影、画竹影、谈艺术的人物活动以及对中国画的艺术体验而这些人物活动正体现了儿童强烈的好奇、心细致的观察力、丰富的想象力、极强的模仿力。表现了天真烂漫的童真、童趣。)(五)文中写道“大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明来得很久了。”这句话中以及后来爸爸的表现,你觉得爸爸是个怎么样参考资料,少熬夜!的人?(学生讨论,三分钟的时间讨论。前后左右动起来)(发挥学生的主动性。答案只是参考)(5分钟)(文中的“爸爸”是一个好爸爸,他随意、平和,尊重孩子的天性。爸爸对孩子描竹影的游戏是支持和鼓励的,爸爸善于保护孩子的童真、童趣,善于保护孩子的创造力。“爸爸”是以艺术领路人的身份出现,他适时地利用孩子的游戏因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。(爸爸的作用))(六)孩子们与父亲一同探讨中国画,哪句话最能体现西洋画和中国画的区别?(请同学们在课文中找)(3分钟)(西洋画像照相,中国画像符号。)照相是对事物真实的反映,符号是抽象地指称事物。(符号由两部分组成:一是内容,二是形式。关键是内容,而不是形式。)由此可见出:中国画重写意,重神似,西洋画则重写实,重形似。(中国画和西洋画的欣赏)(2分钟)(七)课文写几个小伙伴看天看月看竹影,充满童趣。品味文中生动的语言,并说说好在哪里?用“—————句好,好在————————————”这一句式评点。(温馨提示:可从某个词、句式、修辞、写法等方面进行品评。说得越多越好。)(八)作业:喜欢画画的,给童年生活画一幅画。擅长写作的,将童年生活写1篇文。爱好唱歌的,给童年生活写一首词。懂得写诗的,给童年生活写一首诗。七年级《竹影》教案3一、说教材:《竹影》是人教版语文七年级下册第四单元第3篇课文,是艺术大师丰子恺先生的1篇关于艺术启蒙教育的散文,本文是1篇意蕴清新、淡雅,字里行间充满灵动之美的散文。儿童的生活、心态是丰子恺的漫画题材,也是他的文章取材之源。正如他在《谈自己的画》中所说:“我企慕这种孩子们的生活的天真,艳羡这种孩子的广大。”本文就是描述了一群孩子在月光下描绘竹影的故事。平常的生活小事却传递了一个大道理——童稚的游戏中蕴含着艺术和美。文中优美的自然景物、浓郁的生活气息、特有的儿童情趣,如同一幅中国画呈现在读者眼前。读罢文章,不禁让人追忆一段似水年华;咀嚼一味童趣之美;唤醒一缕童真之思。二、说教学目标:1.字词积累作为第一个目标。对于初一的学生,夯实基参考资料,少熬夜!础是很重要的。2.通读课文,理清文章思路,了解课文内容。本文按时间顺序,写三个孩子在庭院的种种游戏,引出父亲与孩子们对中国画的讨论。此文用笔如行云流水,环环相扣。(《课标》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“在通读课文的基础上,理清思路”。)3.品读课文生动的描写,体味童趣美、感受语言美。充满童趣、生动的描写是本文的最大特色。作者用生动细致的刻画、巧妙地比喻、富有表现力的词语,将月夜的景、物、人刻画的生动传神、富有情趣。结合学生年龄特点、本文的语言特色。4.理解课文,体会童稚的游戏中蕴含艺术和美,引导学生从生活中感受艺术和美。文章并没有单纯写孩子们的游戏,而是不惜大量的笔墨,写父亲引导孩子们了解中国画。父亲传神的讲解,在孩子们的心中留下深深的印象,文章结尾,孩子们的意犹未尽,华明的依依不舍,和“我”再欣赏挂在中堂吴昌硕的墨竹的感受,都说明孩子们在游戏中受到了艺术的熏陶,很好地揭示了“童稚的游戏中蕴含艺术和美”这一主旨。三、说教法、学法:《课标》指出“阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此“引导、理解、体悟”等词语,彰显了我的教学理念。我采用朗读教学法、美点寻踪法、引导感悟法教学。引导学生从初读、品读、体悟〔初读——理清课文思路(看天看月看人影——描竹影——谈中国画);品读——体味童趣美、感受语言美)、体悟——探究文章主旨,引导学生从生活中感受艺术和美〕三个层面引导学生走进文本,与文本对话,与作者对话。学生采取自主探究学习,合作探究,即小组合作,自由品评法和朗读、圈点勾画法。四、说教学设计:一、情境导入播放音乐《月光下的凤尾竹》,导语:“月下柳梢头,人约黄昏后。”在宁静的柔美的月光下,几个活泼可爱的孩子约在一起,走到院子里来,做起来各种有趣的游戏,正是这些游戏,让他们有了意想不到的收获,想知道是怎么回事吗?请大家和老师一起走进丰子恺的散文《竹影》。设计意图:古人云:好之者不如乐知者。用音乐来创设一种宁静的氛围,并激发学生的阅读兴趣。二、了解一段往事设计意图:《课标》指出:“在通读课文的基础上,理清课文思路,了解课文内容。”这是理解课文的的基础,在此基础上才能进入下一个板块,深入学习。三、感受童年之趣参考资料,少熬夜!1.大家认为是“有趣”的,那么请大家默读课文,勾画出文中充满童趣的句子,说说你的理由,前后排同学可以讨论。(课件)2.学生回答。学生可能会答到以下一些方面:华明来时的影子像青蛙跳;华明的不请自来,无让而坐;小伙伴们对弟弟所提问题的探讨;大家对
本文标题:《竹影》教学设计方案(精编4篇)
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