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老师教学心得【推荐4篇】在一些时候,我们会冒出一些不同的想法,我们可以用文字的方式记录下来。这样就可以总结出具体的经验和想法,大家的心得体会要怎么写呢?老师教学心得【第一篇】今年是我学毕业参加工作的第一年,有很多激情也有点冲动,工作了才发现当老师真的很累,事情真的很多,尤其是班主任,太累了。通过自己的努力,以及在学校的各位领导和学校里的很多老教师的关心和助下,我学到了很多东西,自己也有了进步,发现当老师是一件很有意义的事。当好一名老师是要付出很的努力的,当一名好老师那需要更加的努力,做一名有艺术的老师,那才是我的追求。学校对我们新老师很是重视,给我们这批新教师开了培训班,还给我们聘用了老师来指导我们的成长,学校还不定期的举行班主任培训,这对我的成长有很的助。还记得刘校长对我秘怀;还记得华校长给我们进行的电影素材教育《小孩不笨》和教我们如何做一名有艺术的老师,给我们介绍《班主任兵法》;还记得钟校长给我们请来胡少影老师给我们介绍如何和学生打交道,怎样去和学生家长交流;还记得杨老师给我们介绍如何管理班级的经验,这对我来说真是如获珍宝;还记得在我平时工作中,曾主任,黄主任,雷级长,卢级长以及我办公室里的金红,桂霞,阿珊,林玉等老师对我的指导,这些都让我能够快速的成长起来!虽然我学时学习的是教育专业,学了很多教学和管理班级的理论,但工作起来还是发现有很多的事情不是很清楚,有很多工作的业务还不是很熟练,通过新教师的培训,给我的工作(这里有班主任的管理工作和数学的教学工作)带来了很的助,让我从一个“小毛孩”逐渐变为一位能够基本上进行班级教学和学生管理的合格教师。这里我想通过三个方面来谈谈新教师的培训的感受。一、从班级管理方面要上好一节课,就一定先要管好学生。学生管理方面对我来说真是一件很头痛的事,我是内地的学生,不太了解这边学生,没想到这边的学生是那么的不“听话”,很是喜欢调皮捣蛋,也确实感受到想要上好一节课,就必须先要管理好学生,学会控制学生。对学生一定要严。我平时喜欢笑,喜欢开玩笑,这里千万不要太多的给学生笑,现在笑,可能以后就有的哭。管理学生一定要勤,要勤下班,勤找学生谈话,勤提醒学生要注意的事项,勤去了解学生的情况,勤和学生的家长联系,勤观察学生的一举一动,勤点评学生的行为。比如我的班,每次中午放学和下午放学,我要求学生必须等我到班上总结这半天后一天的情况后在能放学;比如每次我们班出操,回来后,我一定会点评学生这次出操的情况,做的好的表扬,做的不好的地方要批评,下次要改正,让他们自己养成好的习惯。当班主任一定要做到心细。把每一个班级管理的过程都想到,把学生可能出现的情况要想到,把平时的工作做到位,这样学生会慢慢好起来,班级才会好管起来。一定要有计划行事。刚刚开学参加工作那会,天天像打乱杖,没有一个计划,事情都最后虽然还是完成了,但脑子里乱乱的。现在通过老师的指点和自己的努力,我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么,哪些地方还做的不够好,下次一定要改,还要想想第二天要做什么事,列一个表,虽然这样开始很烦,但后来发现这样很是有效。这些只是我这一学期新教师培训学到的一部分,其实还有很多地方我做的还不是很好。还需要多学习,多请教,多思考,多读书。二、从数学教学方面在教学方面,我得到了谢老师的力的指导和助,还有我们科组的杨老师,许老师,吴老师的助,让我在教学方面的能力有很进步。同时在刚刚开学时,刘校长,华校长,黄贤主任和雷级长经常来听我的课,并给我提了很多宝贵的意见,尤其是华校长,给了我很多重要的指导,让我在以后的教学中有了正确的目标和奋斗的方向,这里我要谢谢他们。上学时,自己努力的方向主要是高中,因为觉得初中的知识太简单,没什么意识,参加工作了,才发现初中的数学不是很好教。高中重视的是数学的逻辑思维,推理的东西比较多,而初中的知识重点很多都是认知,就是说让学生去了解认识,给学生在他的脑子中构建数学思维。这样上课时要特别注意给学生创设情景,让学生动脑去想。而且初中生的还没有形成很好的学习习惯,可能今天讲的东西明天提问时就忘了,所以要重复重复在重复。上好一节课,就要先认认真真备好一节课,那怎么备咧,在这里谢老师,我的指导老师给了我很的助。他告诉我先要认认真真分析教材,参考中考的考点去把握这节课的重难点,自己多做一些中考题,多揣摩出题的意图,多研究题目,多读一些专业的杂志,提高自己的专业的水平,这样才能备好课。同时在我们科组的每次的集体备课中,我也学习了很多怎么去备课,怎么处理教材,怎么出试题,这些都给我很的助。经过一个学期的学习,我慢慢在教学方面有了成长,可以担任一般的数学教学任务,但还没有形成自己的教学的特色,以后我还要继续努力,提升课堂上的教学质量。三、总结在这半年中,我学到了很多,在班级管理和数学教学方面有很的进步,但还有很多的不足,在为人方面,在和家长交流方面,在课题的研究方面,在数学创新方面等等还有很多,希望在下一年中自己有更的进步。老师教学心得【第二篇】这就是我,平凡而又善感的我。本来,在这一刻,我应该说些很符合我这个班主任身份的告别语,然后再祝福一下你我都不确定的未来。而我并没有这样,就像开始说的那样,我和你们一样对未来满是憧憬。我静静坐在办公室里,窗外的校园并没有喧闹,教学楼里又是你们的学弟、学妹们的奋斗。你们来到这里的那一天,我一个字一个字地在键盘上敲打着你们的名字,校园里,因为你们有了生气、有了活力。你们在这里结识了新的`老师、新的朋友,也曾在深夜辗转难眠为了某个真实而又遥远的梦想;也曾在宿舍里和寝室的几个兄弟或者姐妹彻夜畅谈只为了一个天真的幻想;也曾在考试失利之后深深的自责想起了辛劳的父母……不管你喜欢还是不喜欢、不管你愿意还是不愿意、不管你挽留还是盼望,高中生活就这样一天天地过去了,你们规律的学生生涯也将告一个段落,很荣幸在高中的这三年里能和你们一路相伴。离开这里,走向注定一路风雨一路歌的梦想之旅,踏入考场的那一刻,请记得镇静、微笑。考场不是终点、大学不是终点,因为追逐梦想的路上所有的考验都只是驿站。我和我的同事都只是这个驿站的守候者,你们今后的路还要自己寻找。在这里短暂的休息后,你们将再次踏上征程。在熟悉了的下课铃声即将响起时,你们会离开这里奔向自己的前程。就像三年前,你们带着希望一起来到这里,看着崭新的一切一样:未来充满了各种可能。孩子们,再见!我们在这里等待你们传来胜利的号角!老师教学心得【第三篇】讨论是指就某一问题交换意见或进行辩论;探讨研究并加以评论。即就是围绕某一个问题、一件事情、一项任务等组织人员进行交流的形式,也就是集众人的智慧,达到应有的效果。原则是指看待问题、处理问题的准则。对问题的看法和处理,往往会受到立场、观点、方法的影响。原则是从自然界和人类历史中抽象出来的,只有正确反映事物客观规律的原则才是正确的。综上,讨论原则是指探讨、评论问题的准则、立场、观点和方法。(一)需要性原则课堂讨论使学生在融洽开放的学习氛围中积极主动参与学习,实现优势互补,减轻思想压力,增强自信心,培养学生的集体观念、合作精神以及竞争意识,让学生得到全面发展。然而,教师需要注意的是,并不是每一个知识点都适合开展课堂讨论。基础知识可通过学生的独立、自主学习进行认知。一般说来,应用性、分析性和综合性较强的学习内容适合讨论学习,且能通过讨论使学生获得较大的提高。课堂讨论是具有目的性的教学活动,选择论题的需要性原则,正体现了这种目的性。因此,教师要结合学习要点的难度系数和学生的实际情况,根据需要性原则来确定讨论问题,将那些真正适合讨论的问题纳入教学之中。(二)针对性原则课堂讨论是一种目标导向的教学活动,是为了达成教学目标而展开的。在确定讨论问题时,教师要依据教学内容与教学重点难点进行设置,避免讨论内容偏离教学目标。所确定的讨论问题应该有助于学生达成学习目标,为学习服务。在课堂讨论组织实施之前,教师有针对性的让学生明确学习任务、学习目标、达标要求。如此,讨论才有方向,学习才更有针对性。(三)适度性原则适度性原则是指实施组织的讨论的难度要适中,容量要合理,不能超出学生的接受范围。这就要求所确定教学目标的难度,既不能过高也不能过低;所讨论问题的容量,既不能太多也不能太少。目标过高,容量太多,会使学生不能在规定时间内完成讨论,不利于学生积极性的提高与自信心的培养,容易造成学生对学习的厌恶;目标过低,容量过小,不利于学生的思维发挥,讨论无法深入,浪费时间,不利于提高教学效率与质量。所以,在确定讨论问题时,要遵循适度性原则,设置适合学生认知特征与教学要求的问题,以提高课堂讨论的有效性与作用,突出学生的主体地位,实现素质教育。(四)生成性原则生成性原则是指课堂讨论的开放性为教学提供许多鲜活的生成性资源,对教学起重要的促进作用。每一位教师在上课前都会反复斟酌确定教学目标。但智者千虑,难免一失,当走进那充满生气和变数的课堂时,往往会发现既定目标只是“闭门造车”。这就要求教师能够以灵活的教学机智改变教学的方法和手段,顺从学生的创新性思维拓展延伸,吸取生成资源中的有效因素,以提高教学质量与效率。课堂教学是动态流动的。在教学过程中,教师要能够不断求变,适时调整,以教学机智激发教学活动的不断发展。在课堂讨论中,教师应以即时出现的有价值、有创意的问题或观点为契机,即时调整预先的方法手段,挖掘学生的潜能,引发学生的深入思考,从而展现学生的个性。当然,这种生成是不能偏离教学目标的。(五)主体性原则主体性原则是指要把学生作为教学的主体,依据学生的.需要与认知水平设置论题,从学生的认知特征设计教学方法和手段,以体现出学生的主体地位。讨论的实施组织要从学生的角度出发,体现出教学过程由教师本位向学生本位的转变。教师要充分调动学生的积极性和主动性,使学生最大限度地参与到讨论活动中,让学生有学会、会学、成功、创新的主动,从而使学生知、情、意、行各方面素质获得全面提高,使每一个学生的潜能都得到进一步发展,使学生在发展中成为符合时代需要的、具有创新精神和实践能力的人才。(六)层次性原则层次性原则是指课堂讨论要依照一定的知识规律与教学顺序展开,层层深入地指导学生的思维活动,以提高教学质量。不同学生的知识结构、理解能力是存在客观差异性的。在组织讨论的过程中,教师要考虑到学生的个别差异性,要深入挖掘教材内容,寻出知识点之间的关系,以逐步指导学生的合作讨论活动,体现出层次性原则。教师可以根据学生的实际情况制定由低到高、循序渐进、分类实施的讨论目标。讨论既要面向大多数学生,又要兼顾“两头”,因材施教,做到因人而异,各有所得。在设置讨论问题时,要由浅入深、由易到难、由具体到抽象,循序渐进,步步深入。这有利于令每个层次的学生都得到展示的机会,有助于激发学生的学习积极性,使每个学生都能体验成功,从而促使每位学生都得到发展。(七)平等性原则课堂讨论为学生创造了一个平等参与的机会,并力求改变强者独占一方的局面,使学生获得均等的讨论机会,从而都能感受到成功的愉悦感。教师要想让学生积极参与到讨论中,就要本着平等性原则,鼓励学生的积极参与,帮助学生克服畏难心理。教师若想提高学生的积极性,可通过激励性评价,如表扬学生的创新性思维、赞扬学生的积极态度等,大大激发提高学生的自信心,鼓励学生积极学习,提高小组讨论的有效性与实现性。教师要让学生感受到尊重和理解,在平等、宽松的环境中敝开心扉,各抒己见。老师教学心得【第四篇】开学的第四周,我参加了进修学校学校在县小和民小组织的小学骨干教师听课活动,众多的语文课让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会:一、对新课程的思考:在本次活动,使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释,对教材有了新的理
本文标题:老师教学心得【推荐4篇】
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