《鲸》教学设计精选4篇

参考资料，少熬夜！《鲸》教学设计精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《鲸》教学设计精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《鲸》教学设计【第一篇】教学目标１、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。２、学习课文抓住事物特点来写的方法。３、激发学生学科学、爱科学的感情，练习朗读课文。教学重点了解鲸的种类和生活习性。教学难点学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。教学过程一、揭题，导入新课１、揭题，读题。２、通过昨天的学习，你了解了哪些知识？３、你还想知道些什么？４、教师归纳学生问题，明确教学目标：⑴了解鲸的特点和生活习性。⑵看看作者是怎样来写这些特点的？希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家。二、自学课文１、指名读课文，思考：课文是从哪几方面来写的？划出你最觉得最有趣的句子。２、学生按自学小组自学，继续讨论以上问题。三、学习课文１、播放录像，想，你觉得鲸怎样？从第一段哪些句子里可以看出鲸的大？出示句子，理解列举数字和对比的方法，指导朗读。２、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗？播放录像，读课文，自己说一说，注意表示时间的词。根据词语，引导学生复述。３、师生接读：在演变的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。４、过渡：鲸还有许多知识，你还想知道吗？让我们一起来做小小科学家，探索鲸的奥秘。５、小组自学讨论课文４～７自然段，要求，看一看谁掌握的知识多？６、小组汇报，你掌握了鲸的什么知识？教师根据学生的表述相机指导：参考资料，少熬夜！第四自然段：分角色朗读。第五自然段：做一个有经验的渔民，根据水柱来判断鲸的种类。第六自然段：画示意图。第七自然段：读出表示生长快的句子。四、小结１、通过今天的学习，你学到了鲸的哪些知识？举行鲸的知识小小报告会。２、你还知道鲸的什么知识？３、激励学生努力学习，积极探索大自然的奥秘。板书设计９、鲸吃食呼吸睡觉繁殖课堂检测１、划去下列每组词中不合群的一个，在下面划上——，并说一说为什么。⑴鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼⑵老虎狮子鲸鱼豹子⑶齿鲸幼鲸须鲸２、选择你认为正确的答案：鲸是哺乳动物是因为：（）鲸很大、很重（）鲸用肺呼吸（）鲸是胎生的（）鲸有鳍（）鲸的睡觉方式很特殊（）幼鲸吃母鲸的乳汁长大语文《鲸》优秀教学设计【第二篇】学习目标1、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备①一些鲸的图片。②有生字、新词和重点语句内容的课件。教学过程第一课时激发兴趣，导入新课①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。参考资料，少熬夜！学习生字，读顺课文①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？精读课文，体会写法①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。《鲸》教学设计【第三篇】知识与技能1、了解鲸的形体特征、种类、进化历程和生活习性，培养学生研究科学的兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3、学习本课生字词。4、流畅地朗读课文。过程与方法1、通过默读，知道课文从哪几个方面介绍鲸。2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方式来介绍鲸。情感、态度与价值观明白课文内容，领会作者表达的思想情感。教学重、难点：参考资料，少熬夜！1、明白鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2、了解鲸的进化历程。课时安排：2课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来学习第九课《鲸》。二、出示自学目的1．了解3个生字，会写10个生字。准确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2．准确、流畅、有情感地朗读课文，了解课文内容，理清叙述次序、三、出示自学引导1、朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法学习这些生字生词。2、用自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。四、学生自学五、检查自学情况1、找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。2、找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。3、生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。六、当堂训练1、组词2、熟读课文。七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。二、出示自学目标：（1）研读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题：1、说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。2、讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况1、找学生回答课文的主要内容。2、精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。参考资料，少熬夜！（1）鲸的特点：大（2）说明方法：第一、二句：“…其实还有比象大…”（作比较）第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”（列举数字）（举例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假设）3．指导读出感情4、指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。六、当堂训练1、完成课后第三题2、小练笔根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写1篇短文。七、小结这节课你学会了哪些知识？1、形态：大、重、长2、哺乳动物，退化，形状像鱼3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长《鲸》教学设计【第四篇】学习目标1.认识本课3个生字，会写10个生字。2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3.培养同学热爱科学，探索自然奥妙的兴趣。课前准备1.搜集一些有关鲸的`文字、图片或录象。2.有生字、新词和重点语句内容的课件。教学过程第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据同学讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什参考资料，少熬夜！么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。整体感知，了解内容默读课文，边读边考虑，你对鲸有了哪些了解？精读课文。体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自身试着读一读，想想应该怎样读，才干表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自身的体会。小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。引导同学找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。第二课时围绕重点，全班研讨自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自身当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。同学汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)一起点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。参考资料，少熬夜！轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么？回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这局部读给小组的人听，看看哪个同学能把自身喜欢的内容背下来。出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。安排同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写1篇短文。